德育滲透中的英語(yǔ)教學(xué)的論文

　　1、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的重要性

　　現階段新一輪課程改革已深入施行到英語(yǔ)教學(xué)中，其提出的新課程標準不僅要求英語(yǔ)教學(xué)目標與教學(xué)模式進(jìn)行改革，同時(shí)也將通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作為核心目標�，F階段大部分學(xué)生容易受到來(lái)自經(jīng)濟市場(chǎng)與文化市場(chǎng)的不良影響，使個(gè)人主義、拜金主義嚴重腐蝕了我國青年學(xué)生道德思想，所以現階段在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也是我國社會(huì )需求�，F階段英語(yǔ)教學(xué)已成為我國教育體系中的重要學(xué)科，同時(shí)也是我國在校學(xué)生學(xué)習過(guò)程中必修的基礎公共課，這就意味著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)具有學(xué)習人數最多、課堂時(shí)間最長(cháng)、學(xué)習時(shí)間最長(cháng)以及影響面積最廣等特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透可以有效應用這些學(xué)科特點(diǎn)，所以英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透對我國德育教育有著(zhù)重要影響。

　　2、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的措施

　　2.1英語(yǔ)教學(xué)中利用教材向學(xué)生進(jìn)行德育滲透。我國英語(yǔ)教材在設計過(guò)程中很多課文都蘊含德育教育內容，所以教師在英語(yǔ)教學(xué)中應加強對教材的研究深度，根據教材中蘊含的德育教育內容進(jìn)行教學(xué)設計，在教學(xué)中通過(guò)教師解讀與引導對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，從而使學(xué)生在獲取英語(yǔ)知識的同時(shí)建立出良好的思想道德修養。教師在挖掘出英語(yǔ)教材中所蘊含的德育教育內容后，應結合新課程標準要求進(jìn)行教學(xué)內容設計，在教學(xué)中不能只通過(guò)解讀德育教育內容強行向學(xué)生進(jìn)行德育滲透，而是通過(guò)教師在課堂中的引導與啟發(fā)向學(xué)生進(jìn)行德育滲透。2.2教師利用自身修養為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師在英語(yǔ)教學(xué)中對學(xué)生影響最為直接，良好的綜合素質(zhì)可以為學(xué)生在教學(xué)中樹(shù)立良好的榜樣，使教師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生思想道德建設有著(zhù)潛移默化的影響。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應注意自己的言談舉止，同時(shí)也要積極表現出熱愛(ài)祖國、以天下為己任的偉大情懷，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中可以通過(guò)模仿教師表現建立出良好的思想道德。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要尊重學(xué)生尊嚴與創(chuàng )新思維，使學(xué)生可以感覺(jué)到英語(yǔ)教學(xué)中蘊含的人文關(guān)懷，這樣才能實(shí)現通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透這一目的。2.3營(yíng)造和諧的英語(yǔ)教學(xué)氛圍有利于德育滲透。教學(xué)氛圍對英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率有著(zhù)直接影響，良好的學(xué)習氛圍可以愉悅學(xué)生心情從而加強學(xué)習效率，所以教師在進(jìn)行德育滲透過(guò)程中應利用這一條件，教師在課堂中應加強與學(xué)生之間的交流，這樣可以讓學(xué)生指導教師對自己的肯定與信任。教師在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)加強與生之間的交流，不僅可以使學(xué)生體會(huì )到來(lái)自英語(yǔ)教學(xué)的人文關(guān)懷，同時(shí)也可以培養學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而使學(xué)生可以積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透這一目的。2.4教師通過(guò)安排多樣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。新課程標準要求英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生英語(yǔ)應用能力培養，所以教師可以根據課程內容設計精彩多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)在教室引導下進(jìn)行德育滲透，在活動(dòng)中教師應培養學(xué)生學(xué)會(huì )互助互愛(ài)和禮貌文明，這樣對培養學(xué)生建立良好的思想道德有著(zhù)促進(jìn)作用。英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)可以吸引學(xué)生積極參與，教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中教師也可以發(fā)揮引導作用，從而使學(xué)生在強化英語(yǔ)應用能力的同時(shí)，實(shí)現通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透這一目的。

　　3、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的原則

　　教師在根據德育教育需求進(jìn)行德育滲透設計過(guò)程中，應確保德育滲透內容符合英語(yǔ)教學(xué)要求，保證學(xué)生可以通過(guò)德育滲透內容學(xué)習到英語(yǔ)基礎知識，同時(shí)可以使學(xué)生利用所學(xué)習到的德育滲透知識解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行真正的德育滲透。教師在英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行德育滲透過(guò)程中不能只依靠說(shuō)教，而是通過(guò)教學(xué)設計在教學(xué)內容中滲透出德育教育知識，使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)獲取英語(yǔ)知識的同時(shí)，將教學(xué)內容中滲透出來(lái)的德育教育知識與自我修養結合在一起，所以英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是要有目的性。心理暗示法是教師在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主要手段，所以教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以將德育教育知識向學(xué)生進(jìn)行暗示，學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)與教師交流接收到這些德育教育知識，從而激發(fā)學(xué)生利用德育教育知識進(jìn)行綜合素質(zhì)修養完善。教師在英語(yǔ)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透過(guò)程中，應尊重學(xué)生個(gè)人尊嚴避免激發(fā)學(xué)生的逆反性心理，通過(guò)與學(xué)生之間的平等交流與互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可以接收到英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透知識，從而幫助學(xué)生逐漸建立出良好的思想道德觀(guān)念，從而實(shí)現通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)向學(xué)生進(jìn)行德育滲透這一目的。

　　4、結束語(yǔ)

　　德育教育對我國青年學(xué)生建立良好的思想道德觀(guān)念有著(zhù)重要作用，所以在教學(xué)活動(dòng)中明確德育滲透的重要性，通過(guò)優(yōu)秀的教學(xué)設計在教學(xué)中向學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透。英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透對我國教育事業(yè)發(fā)展有著(zhù)重要意義，只有利用好英語(yǔ)教學(xué)這一基礎公共教學(xué)科目，才能使德育滲透對更多的青年學(xué)生產(chǎn)生直接影響，從而為我國社會(huì )發(fā)展與民族傳承做出重要貢獻。

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