高職英語(yǔ)教育職業(yè)化問(wèn)題與對策研究論文
前言
一直以來(lái)，高職院校的教學(xué)目標都是將學(xué)生培養成應用型的人才，為了更好地適應社會(huì )發(fā)展的需求，更好地提高自身的競爭力，高職院校也都在不斷的“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷創(chuàng )新。英語(yǔ)最為21世紀較為重要的語(yǔ)言，其在教育體系中占據重要的位置。高職院校必須要加強英語(yǔ)教育的職業(yè)化培養，更好地進(jìn)行深化和改革。
一、職業(yè)化的概述
所謂職業(yè)化就是指工作狀態(tài)的制度化、標準化以及規范化，相對于企業(yè)而言，員工工作的職業(yè)化可以更好的、高效的完成本職工作，更能提高其職業(yè)素養。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是企業(yè)領(lǐng)導下達命令，下層員工可以在規定的時(shí)間內，出色地完成任務(wù)，使得工作效果達到最佳狀態(tài)。職業(yè)化的內涵主要包括四個(gè)方面，第一，由于員工應在合適的時(shí)間內高效的完成本職工作，所以說(shuō)應以“勝任愉快”為目標，更好地完成工作，保持其職業(yè)體能。第二，職業(yè)化還必須要以“適應市場(chǎng)”為基點(diǎn)，一切要從實(shí)際出發(fā)，不斷的“與時(shí)俱進(jìn)”，才能更好的完成工作，更能提高員工的職業(yè)道德素養。第三，職業(yè)化的最終目的還是為了提高企業(yè)的績(jì)效，這樣可以更好的激發(fā)員工的創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)其職業(yè)意識。最后，職業(yè)化應以“人事相宜”為追求，可以更好的優(yōu)化員工的職業(yè)資質(zhì)。目前，職業(yè)化已經(jīng)成為了21世紀國家、組織和個(gè)人的核心競爭力，大到國家、社會(huì )，小到企業(yè)、個(gè)人，職業(yè)化都尤為重要。在學(xué)校的教育中也不例外，高職院校的教學(xué)目標是培養實(shí)用型的技術(shù)性人才，可以更好的滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，在當前激烈的市場(chǎng)競爭氛圍中，學(xué)校必須要重視職業(yè)技能的培養，提高其職業(yè)意識，培養職業(yè)化的人才。
二、高職英語(yǔ)教育職業(yè)化存在的問(wèn)題
英語(yǔ)作為當前社會(huì )重要的語(yǔ)言之一，在高職院校的教學(xué)中也占據著(zhù)重要的地位，因此，提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。目前，雖然很多高職院校已經(jīng)認識到英語(yǔ)教育職業(yè)化的重要性，但是在教學(xué)實(shí)施中仍然存在多種問(wèn)題，仍然沿用傳統的教學(xué)理論和教學(xué)方法，教學(xué)效果并不顯著(zhù)。
(一)認識不足，指導思想模糊
高職院校與普通高校的培養目標并不相同，其學(xué)制年份較少，課程較多，因此，必須在短時(shí)間內培養出高技能的人才，只有具備專(zhuān)業(yè)性、技能性的人才才能在社會(huì )中立穩腳跟。但是，在高職英語(yǔ)的教學(xué)中，教師的指導思想并不明確，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的針對高職院校的學(xué)生而制定的教學(xué)計劃，很多高職院校都采用的是普通大專(zhuān)學(xué)科教學(xué)計劃，盲目照搬其教學(xué)設計，缺乏針對性和系統性的教學(xué)計劃。
(二)課程體系落后，銜接不好
高職院校的英語(yǔ)課程分為公共英語(yǔ)課和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課兩大課程，都是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)能力而開(kāi)設的，各自有其教學(xué)目標，但是在當前的課程體系中，二者屬于“各自為政”，進(jìn)度銜接并不協(xié)調。公共英語(yǔ)課程是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的鋪墊和補充，二者應“相輔相成”，共同完成教學(xué)目標。而課程的開(kāi)設和教材的選擇也要考慮高職院校學(xué)生的職業(yè)化素養和能力，如果教材的選擇和課程的設定并沒(méi)有與市場(chǎng)的需求相呼應，那么就不能夠培養出專(zhuān)業(yè)的職業(yè)化人才。但是當前高職院校的教材相對缺乏，課程體系也并不完善，很多高職院校的課程雖然安排得很緊湊，但是教學(xué)任務(wù)較為繁重，這不僅增加了教師的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也讓很多學(xué)生“抓耳撓腮”，由于高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎較為薄弱，如果不能針對其現狀而合理安排課程，選擇合適的教材，那么勢必會(huì )達到事倍功半的效果。
(三)缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊伍
要想培養高職院校的職業(yè)化人才，就必須要有一批專(zhuān)業(yè)的教學(xué)師資隊伍，但是目前，高職院校的英語(yǔ)教師主要由兩部分組成，一種是公共英語(yǔ)教師隊伍，一種是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師隊伍，雖然二者都有其自身優(yōu)勢，但同時(shí)又缺乏對方的經(jīng)驗和技能。對于高職英語(yǔ)教育的職業(yè)化教學(xué)，還缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊伍與之“相呼應”，針對這種情況，高職院校應盡快采取相應措施，改善這一局面，構建專(zhuān)業(yè)的職業(yè)化師資隊伍，更好地完成英語(yǔ)教學(xué)。
(四)教學(xué)方法較為落后
受傳統應試教育的影響，我國很多高職院校的教學(xué)方法還停留在傳統的“灌輸式”教學(xué)，英語(yǔ)課堂的教學(xué)還是以教材、教室、教師為中心，采取的是“填鴨式”教學(xué)模式，并且很多教師也只是為了應付考試而采用傳統的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，該種教學(xué)方法并不能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，也不能很好的實(shí)現職業(yè)化素質(zhì)的培養和教育。針對高職院校較為落后的教學(xué)方法，必須要盡快革新，完善教學(xué)模式，更好地培養職業(yè)化的人才。
(五)評價(jià)機制不健全
教學(xué)評價(jià)是考核學(xué)生學(xué)習成果的關(guān)鍵部分，但是當前各大高職院校的評價(jià)機制還停留在傳統的考核方式，主要以筆試的形式為主，從而對教材理論知識進(jìn)行考核。雖然考試可以測試出學(xué)生的學(xué)習成果，但是并不能真正掌握學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)期情況，不能全面的去評價(jià)一名學(xué)生是否高效地完成了學(xué)習活動(dòng)。在當前的激烈是競爭環(huán)境中，高職院校也必須樹(shù)立危機意識，從實(shí)際出發(fā)，完善考核制度和評價(jià)體系，真實(shí)有效的去評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果，推動(dòng)其朝著(zhù)職業(yè)化的方向發(fā)展。
三、提高高職英語(yǔ)教育職業(yè)化的對策分析
(一)更新觀(guān)念，提高認識
高職院校的英語(yǔ)教師必須要提高思想認識，更新觀(guān)念，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，應重視高職院校的英語(yǔ)教學(xué)，并且根據當前市場(chǎng)的需求，提高思想意識，把握職業(yè)化的高職英語(yǔ)教學(xué)的定位。高職院校的教學(xué)目標是培養實(shí)用型人才，能夠在企業(yè)的競爭中脫穎而出，而當前企業(yè)的要求也要求員工朝著(zhù)職業(yè)化的方向發(fā)展，因此，高職院校就必須要培養能為企業(yè)所用的職業(yè)化人才。設定了職業(yè)化教學(xué)目標之外，還要構建完整的職業(yè)化英語(yǔ)教學(xué)體系，其中包括教學(xué)目標職業(yè)化、教學(xué)內容職業(yè)化以及教學(xué)模式職業(yè)化等。目標設定必須符合市場(chǎng)需求，必須針對高職院校學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，設定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。
(二)構建科學(xué)合理的課程結構體系
當前的高職院校的公共英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程沒(méi)有過(guò)渡環(huán)節，并且，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程與其他課程的內容銜接也不盡如意。因此，必須要改變這一狀況，應將公共英語(yǔ)課程與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程有效地結合起來(lái)，“兩手抓，兩手都要硬”。前者是后者的基礎，后者是前者的拓展和延伸，二者缺一不可。此外，還必須要將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程與其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習內容貫穿結合，例如，在經(jīng)濟商貿專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教材中，會(huì )出現單詞offer，這個(gè)單詞表達的是報盤(pán)的意思，letterofcredit這個(gè)單詞表示的是信用證的意思，這樣可以讓學(xué)生了解到英語(yǔ)并不是沒(méi)有用處的，它可以幫助其更好地完成本專(zhuān)業(yè)的課程，同時(shí)也可以更好地推廣職業(yè)化的英語(yǔ)教學(xué)。
(三)加強職業(yè)化師資隊伍的建設
教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)主導的作用，要想實(shí)現高職院校的英語(yǔ)教育職業(yè)化，就必須要加強職業(yè)化師資隊伍的建設，這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)成果。高職院校的英語(yǔ)教師必須要不斷提高自身的知識技能水平，公共英語(yǔ)教師要多掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的內容，更好的輔助專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師也要多參加公共英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，二者互相探索，互相進(jìn)步。此外，高職院校的領(lǐng)導也必須要重視高職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)，多組織、開(kāi)展教研活動(dòng)，加強培養職業(yè)化英語(yǔ)教師師資隊伍。英語(yǔ)教師還要與其他專(zhuān)業(yè)教師共同探討，掌握相關(guān)的教學(xué)內容，更好地將專(zhuān)業(yè)知識融入到自己的教學(xué)中去，提高教學(xué)水平。
(四)改變教學(xué)方法，完善教學(xué)模式
高職院校的英語(yǔ)教學(xué)沿用傳統的課堂教學(xué)，并且填鴨式的教學(xué)模式所取得的成果不盡人意，學(xué)生的厭煩心理也尤為突出。要想改變這一局面，轉變教學(xué)模式就必須要不斷創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)。將教學(xué)重心從以教師為主轉變到以學(xué)生為主。真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從被動(dòng)學(xué)習轉變到主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，教師應多利用多媒體教學(xué)來(lái)代替傳統的黑板板書(shū)，多創(chuàng )造融洽、和諧的教學(xué)氛圍，達到事半功倍的教學(xué)成果。在課下，教師可以通過(guò)布置課外作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。只有不斷完善教學(xué)模式，才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量，也更能完善英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)。
(五)建立多元化的評價(jià)機制
傳統的教學(xué)評價(jià)機制形式較為單一，僅僅通過(guò)期末考試來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習成果，這僅僅能夠檢驗學(xué)生短時(shí)間內的學(xué)習成績(jì)，但并不能全面了解學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中是否真正掌握了英語(yǔ)的技能和用途。因此，高職院校必須改變這一局面，不斷完善評價(jià)體系，構建多元化教學(xué)評價(jià)機制，全面、科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。首先，可以讓學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)多方進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，綜合考量學(xué)生的學(xué)習成果。其次，評價(jià)方式要改變傳統的單一模式，要對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行全過(guò)程的監控，進(jìn)而實(shí)現綜合評價(jià)。最后，評價(jià)范圍全面化。評價(jià)學(xué)生不能僅僅針對其在課堂學(xué)到的知識為主，還要考核學(xué)生在企業(yè)的表現能力，看其是否能夠勝任企業(yè)的崗位要求。只有建立多元化的評價(jià)機制，才能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，同時(shí)也能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力，更好的監督他們，使得其朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展前進(jìn)。
結束語(yǔ):
綜上所述，職業(yè)化是未來(lái)社會(huì )發(fā)展競爭的重要趨勢，高職院校的畢業(yè)生要想站穩腳跟，就必須要實(shí)現教育的職業(yè)化，更好的培養出職業(yè)化人才。隨著(zhù)英語(yǔ)教育職業(yè)化的不斷推進(jìn)，未來(lái)必定會(huì )培養出一批優(yōu)秀的精英人才。
【高職英語(yǔ)教育職業(yè)化問(wèn)題與對策研究論文】相關(guān)文章：
試論研究高職院校英語(yǔ)教育問(wèn)題及對策論文03-04
高職文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理的問(wèn)題及對策研究論文03-04
高職英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題及對策論文03-04
論高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策研究12-02
關(guān)于班級管理存在的問(wèn)題及對策研究論文11-28
高職院校新生入學(xué)教育問(wèn)題及對策論文11-18
- 相關(guān)推薦