英語(yǔ)教學(xué)有效途徑的探究論文
摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)入門(mén)的關(guān)鍵，教學(xué)的成敗與否直接影響到學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習。剛步入中學(xué)的初中生，生理和心理正發(fā)生著(zhù)巨大的變化，有著(zhù)多變的性格，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇，他們用似懂非懂的目光審視著(zhù)這個(gè)世界。教師應從學(xué)習英語(yǔ)的良好教學(xué)方法對整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的影響，從思想入手，樹(shù)立良好的學(xué)習心態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生思維與智力的發(fā)展，加速英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)程。有效的英語(yǔ)教學(xué)方法可以提高英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 愛(ài)英語(yǔ) 學(xué)英語(yǔ) 方法
伴隨著(zhù)改革開(kāi)放的大潮，經(jīng)濟和社會(huì )不斷進(jìn)步，新一輪的英語(yǔ)課程改革在全國中小學(xué)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。為了提高現代化水平，提高我國的綜合國力，縮小與發(fā)達國家之間的差距，我們必須加強與世界各國的交流；要加強與各國人民的交流，就必須提高國人的英語(yǔ)水平。所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)既不能像教小學(xué)生那樣用美麗的童話(huà)啟發(fā)他們，又不能像教高中生那樣用深奧的哲理揭示真諦。教師只有在具有一定的知識素養、認真鉆研教材、掌握好教學(xué)大綱的基礎上，在研究學(xué)生的思想和教學(xué)方法上對癥下藥、尋求妙方，才能達到預期的教學(xué)目的。
一、圍繞教材，設計好任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)
任務(wù)型教學(xué)是新課標倡導的一種教學(xué)模式，是把語(yǔ)言應用的基礎理念轉化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)行為。在這種教學(xué)方式中，教師可圍繞特定的交際和語(yǔ)言項目，設計出明確、具體、可操作的任務(wù)；學(xué)生通過(guò)表達、詢(xún)問(wèn)、溝通、交流、協(xié)商等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，達到掌握語(yǔ)言的目的。
在設計任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1.課堂活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性。
2.課堂活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，并符合學(xué)生的實(shí)際情況。
3.課堂活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用的能力。
4.課堂活動(dòng)應積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
5.課堂活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6.課堂活動(dòng)不應該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外，使所學(xué)能夠有所用。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于應用�！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多應用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )，教師可以設計和組織豐富多彩的課外活動(dòng)，采用新奇“刺激”的教學(xué)手段，如放錄像、放英文原聲電影、掛圖配合錄音、口語(yǔ)競賽、歌曲或短劇表演、講英語(yǔ)故事、辦英語(yǔ)墻報及多媒體教學(xué)等形式，促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)知識運用到實(shí)踐中去，利用視、聽(tīng)感官促進(jìn)學(xué)生的大腦思維，開(kāi)發(fā)智力，提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力和語(yǔ)言表達能力。
三、搞好英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑
1．從思想教育入手，使學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習心態(tài)。大部分學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)初期沒(méi)有意識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性，頻繁乏味的讀寫(xiě)很快使他們產(chǎn)生了害怕學(xué)英語(yǔ)和討厭學(xué)英語(yǔ)的悲觀(guān)想法。如果學(xué)生帶著(zhù)抵觸情緒在老師的強求下被動(dòng)地學(xué)習，即使老師的教學(xué)方法再出色，也只能起到蜻蜓點(diǎn)水的作用。因此，我們要讓學(xué)生真正明白教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，知道教與學(xué)的聯(lián)系和統一，然后利用課余時(shí)間與學(xué)生多交流，并用身邊的實(shí)例向他們講述學(xué)習英語(yǔ)的重要性。學(xué)生通過(guò)思想認識的轉變，興趣無(wú)形中被激發(fā)，這時(shí)，學(xué)習英語(yǔ)就變成了一種自覺(jué)、積極、主動(dòng)的心智認識活動(dòng)，教師的教學(xué)也將起到事半功倍的效果。
2．講授有意義的學(xué)習方法，從而激發(fā)學(xué)生思維與智力的發(fā)展。①單詞。在《初中英語(yǔ)》教學(xué)大綱中，要求學(xué)生必須掌握數千個(gè)單詞。如果教師找一些竅門(mén)進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以緩解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的壓力，還可以在有效時(shí)間內讓學(xué)生熟練掌握單詞。②句型、短文。近年來(lái)，英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，涉及實(shí)際綜合應用能力方面的內容越來(lái)越多，如補全對話(huà)、書(shū)面表達是多年來(lái)中考的重頭戲。所以，讓學(xué)生平時(shí)多做句型、短文的訓練也就顯得格外重要。首先，英語(yǔ)和漢語(yǔ)有許多相似之處，為了便于讓學(xué)生理解，可以使其有機地結合。如：漢語(yǔ)中的修飾詞在英語(yǔ)中稱(chēng)作定語(yǔ)，漢語(yǔ)中有主、謂、賓、定、狀語(yǔ)，英語(yǔ)中也不例外；但在有些方面，它們卻有著(zhù)很大的差別，如主系表結構、特殊疑問(wèn)句的構成、補語(yǔ)這一定義等，通過(guò)英漢對照，要讓學(xué)生形象直觀(guān)地加以區分，總結歸納。第二，教師還可以讓學(xué)生在所掌握的單詞和句子的基礎上多造句。
3．強化英語(yǔ)教學(xué)的步驟。目前，《初中英語(yǔ)》新教材要求教師在一節課中所講的內容既要訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，又要訓練學(xué)生的讀寫(xiě)能力。如果教師沒(méi)讓學(xué)生提前預習課文、自學(xué)生詞，教師在講課時(shí)只能是手忙腳亂，難以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)講。其次，要求學(xué)生每天在做作業(yè)之前，應把當天的知識像放電影一樣在腦海里過(guò)一遍，弄清楚什么地方已學(xué)會(huì )、什么地方還有疑問(wèn)。只有讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題鞏固所學(xué)知識才會(huì )達到做作業(yè)的真正目的。
四、培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言智能
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)必須培養、提高的基本技能。教學(xué)中教師要訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，指導學(xué)生朗讀或復述所學(xué)或所聽(tīng)到的內容，把文中要表達的意思清晰地復述下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相輔相成的，聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段，讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段，說(shuō)是口頭信息的表達，寫(xiě)是綜合能力的體現。聽(tīng)、讀是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)言的輸出，有了足夠的輸入，才會(huì )有一定的輸出，因此，初中英語(yǔ)教學(xué)要注重這四個(gè)方面的綜合訓練和能力的提高。
總之，在教學(xué)中教師應大量創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使他們能夠通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。在掌握好教學(xué)大綱的基礎上，要在研究學(xué)生的思想和教學(xué)方法上下功夫。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要避免單純傳授語(yǔ)言知識的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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