情感活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性論文

　　新課程改革已進(jìn)行多年，其核心理念是在教學(xué)中以學(xué)生為主，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，使其在德、智、體諸方面獲得積極、主動(dòng)、持久、穩定的全面發(fā)展，而英語(yǔ)教學(xué)就是體現這一新理念的極好平臺。

　　一、英語(yǔ)教學(xué)的現狀

　　現階段，我國英語(yǔ)教學(xué)工作呈現出百花齊放的景象，但也有很多不足之處。一般來(lái)說(shuō)，沿海城市較內陸城市，發(fā)達城市比欠發(fā)達城市的英語(yǔ)教學(xué)工作要好些。但是在一線(xiàn)基層，仍然還有相當一部分教師把英語(yǔ)教學(xué)當作是應用語(yǔ)言來(lái)教，仍以語(yǔ)言詞匯、句子、語(yǔ)篇結構等等分開(kāi)來(lái)教，偏離了英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是培養學(xué)生的交際能力。這樣，若干年后，又會(huì )培養出相當部分的啞巴英語(yǔ)學(xué)生。

　　二、造成這一現象的原因

　　之所以出現以上情況，主要還是因為我國現今教育體制存在很多弊端。雖然現在提倡素質(zhì)教育，但學(xué)生要升學(xué)，學(xué)校要聲譽(yù)，教師要評職晉級等等一切的一切，勢必造成教師就得圍繞考試這根指揮棒轉，所以實(shí)際上的應試教育仍然占主導地位。而英語(yǔ)考試中，聽(tīng)說(shuō)的份量又占幾何呢？

　　其二是主觀(guān)條件的限制，很多學(xué)校班級過(guò)大（貴族學(xué)校情況要好些），一般是六七十人，這就造成了在教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的鍛煉機會(huì )很少，有的學(xué)生甚至從來(lái)沒(méi)有在課堂上練習過(guò)，而那些性格內向的學(xué)生更甚。

　　三、英語(yǔ)教學(xué)應重在素質(zhì)教育的培養

　　素質(zhì)教育的目的就是使每個(gè)受教育者在先天和后天的基礎上，使德、智、體諸方面獲得積極、持久、穩定的全面發(fā)展。因此，在從教一開(kāi)始，我就不想讓我的學(xué)生走我們這一代人的老路，只會(huì )寫(xiě)不會(huì )說(shuō)。而是盡自己最大的努力使他們不僅會(huì )寫(xiě)，還要會(huì )說(shuō)，做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面均衡發(fā)展。

　　四、如何把握學(xué)生

　　如何實(shí)現這一目標，關(guān)鍵在于把握好學(xué)生。

　　案例：在很多學(xué)校里，每逢期末考試后，經(jīng)常會(huì )出現這么一種有趣的現象：但凡班主任所教的課程，在年級排名中一般位于前列，而科任教師較次之。之所以會(huì )出現這種情況，很多教師認為主要是班主任有更多的時(shí)間給學(xué)生開(kāi)小灶，俗稱(chēng)“磨一磨”。也有人認為，也許是班主任的課，調皮搗蛋的學(xué)生收斂了，課堂紀律要好些，所以，課堂教學(xué)效果也好一些。我認為良好的課堂效果不僅是多花時(shí)間，而關(guān)鍵在于教師與學(xué)生的配合。教師與學(xué)生的合作好壞，決定了這堂課的成功與否。

　　因此，在教學(xué)中，我首先放下架子，把自己當作學(xué)生的服務(wù)員，真正地了解學(xué)生需要什么，怎樣去幫助他們解決實(shí)際困難。這樣一來(lái)，學(xué)生與我的距離近了，不僅把我當作老師，而且還把我當作知心朋友，所以，我所教的這個(gè)班的學(xué)習成績(jì)較上一年有大幅度的提高，從年級第4名上升到第1名。取得這樣良好的教學(xué)效果，除了備好課以外，歸根到底還是要從學(xué)生的心理活動(dòng)方面抓好。

　　五、心理活動(dòng)的把握

　　英語(yǔ)教學(xué)與了解學(xué)生心理有著(zhù)密切相關(guān)的聯(lián)系。首先，在日常教學(xué)中，教師應激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。初一學(xué)生剛入校，有相當部分學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，有濃厚的好奇心和興趣。教師如何把握這一良機，如何讓學(xué)生的學(xué)習興趣長(cháng)久地保持下去，是每一個(gè)英語(yǔ)教師的首要任務(wù)，也是中心任務(wù)。要完成好這一任務(wù)，教師就得告訴學(xué)生我們要學(xué)什么，今后教師會(huì )怎樣教你們去學(xué)。

　　其次，要創(chuàng )設有效的學(xué)習條件。從心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，成功的英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生為自己和教師為學(xué)生是否創(chuàng )設了積極、主動(dòng)、生動(dòng)、有效的學(xué)習條件。比如，在教初二Lesson18時(shí)，我運用多角度、多手段的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，首先通過(guò)生動(dòng)有趣的物品展示來(lái)進(jìn)行直觀(guān)比較，一下抓住了學(xué)生的眼球，從而為接下來(lái)的比較級的教學(xué)任務(wù)做好了鋪墊。

　　第三，心理活動(dòng)的調節。任何一種工作、學(xué)習都有疲憊、厭煩的時(shí)候，這就要求教師及時(shí)告訴學(xué)生如何進(jìn)行自我評價(jià)和自我調控。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習以后，往往會(huì )有厭學(xué)、畏學(xué)的情況出現。這時(shí)候教師如何引導他們、幫助他們克服這一現象，關(guān)系到今后的教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習興趣是否能長(cháng)久保持下去。

　　六、引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生興趣

　　學(xué)生一般都好勝心強，喜歡表現自己，還特別容易激動(dòng)，但自控能力差。在其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們覺(jué)得沒(méi)輪到自己，就開(kāi)始做小動(dòng)作，注意力開(kāi)始分散，影響聽(tīng)的效果。而良好的聽(tīng)的習慣，能提高課堂教學(xué)效果。在課堂上，教師可經(jīng)常進(jìn)行競賽，引入競爭機制，以激發(fā)學(xué)生興趣。

　　七、善于引導學(xué)生兩種注意的轉換

　　合理安排和交替使用兩種注意，能使學(xué)生得到調節。剛入校的初一學(xué)生上課往往不能很快將注意力轉換到課堂上來(lái)，我就用課前幾分鐘讓學(xué)生聽(tīng)一兩首英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌曲集中學(xué)生的注意力，并導入新課。課堂中假如講授的內容較少，也適當穿插繞口令、背小詩(shī)等活動(dòng)，使課堂氣氛輕松和諧，學(xué)生和教師的距離就更近了。所以，英語(yǔ)教學(xué)中一定要摒棄那種填鴨式的教學(xué)方法向學(xué)生灌輸知識，而應盡量把握學(xué)生的心理特征，提高教學(xué)效果。

　　總之，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一定要了解學(xué)生的心理特征，培養學(xué)生良好的情感，努力營(yíng)造氣氛和諧的課堂，并在教學(xué)中貫徹新的教學(xué)理念，才能真正提高教學(xué)效果，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面得到全面的發(fā)展。

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