初中班級文化建設論文

　　導語(yǔ)：班級文化是“班級群體文化”的簡(jiǎn)稱(chēng)。作為社會(huì )群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度的復合體。下面由小編為大家整理的初中班級文化建設論文，希望可以幫助到大家！

　　摘 要：班級的文化建設，將會(huì )影響學(xué)生的興趣、 愛(ài)好、 審美情趣、 人生價(jià)值觀(guān)以及對事業(yè)的追求。加強班級文化建設，是以體現以人為本的教育理念， 提高學(xué)生的人文素質(zhì)， 培養學(xué)生創(chuàng )新精神的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：班級文化；教育功能； 建設

　　"班級"作為組成學(xué)校教育的最基本單位， 是學(xué)生學(xué)習成長(cháng)最直接、也是最重要的場(chǎng)所。初中階段是學(xué)生認識、發(fā)現、評價(jià)"自我"的重要時(shí)期， 是道德信念形成的關(guān)鍵時(shí)期， 它為學(xué)生今后的人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成奠定基礎。這個(gè)階段的學(xué)生往往是非辨別能力差、效仿能力強， 尤其需要教師的悉心關(guān)愛(ài)和持久耐心的教育。

　　文化由人創(chuàng )造，人的意識是多元的，有積極的也有消極的，所以文化也就是多元的，自然班級文化也是多元的。班級文化是班級內部形成的獨特價(jià)值觀(guān)，是班內所有同學(xué)共同思想、 作風(fēng)、 行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，班級文化是一種無(wú)形的教育課程， 具有一種無(wú)形的教育力量。

　　一、初中班級文化的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬�時(shí)代性

　　物理學(xué)家李政道博士曾說(shuō)："一個(gè)依賴(lài)過(guò)去的民族是沒(méi)有發(fā)展的，同樣，一個(gè)拋棄傳統的民族是沒(méi)有前途的"。我們的民族文化源遠流長(cháng)，積淀深厚，而豐富的校園文化、班級文化沃土中民族文化同樣突出。校園文化又決定了班級文化基本特征。我們建設優(yōu)良的班級文化就是要堅持黨的教育方針和社會(huì )主義方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，大力弘揚愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義，培養和造就大批社會(huì )主義現代化建設的接班人和建設者。

　�。ǘ�）開(kāi)放性

　　學(xué)生往往是在學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，或在學(xué)生與成人的交往中形成文化的社會(huì )價(jià)值和思維方式的。這是一種以群體活動(dòng)的方式來(lái)選擇、傳遞、積淀文化傳統的。離開(kāi)了群體之間的活動(dòng)就失去了文化自上而下發(fā)展的土壤，因此，許多有經(jīng)驗的班主任總是在班級制度建設上，在班委會(huì )的組建中，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，做到全員參與。在靈感與靈感的碰撞中，有激發(fā)火花，也有相互熄滅的可能。而此時(shí)此刻，個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值的結合，矛盾產(chǎn)生后的解決，都能體現一定的文化底蘊，是構建特色班級文化不可或缺的組成部分。

　�。ㄈ�）藝術(shù)性

　　從中小學(xué)硬件建設來(lái)說(shuō)，班級的物理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境都應講究藝術(shù)性。班級環(huán)境整齊有致的規劃、別具匠心的造型、舒心怡人的綠化等都可以發(fā)揮環(huán)境課程的功效，產(chǎn)生不同凡響的"以美育人"的效果。本著(zhù)實(shí)用美觀(guān)的原則，力求做到讓"四壁說(shuō)話(huà)"、讓"每堵墻"都成為"無(wú)聲的導師"，對環(huán)境的精心的策劃和包裝，使教室本身具備良好的育人功能。另一方面，從中小學(xué)的精神文化活動(dòng)來(lái)說(shuō)，康樂(lè )型的班級活動(dòng)，能夠使學(xué)生不僅得到藝術(shù)熏陶和舒展藝術(shù)的才能，而且可以調劑精神，愉悅身心，保持樂(lè )觀(guān)向上的情緒，發(fā)揮"以樂(lè )育人"的作用。

　　二、初中班級文化的功能和建構

　　我們提出建設班級文化就是建設積極的班級文化。班級文化建設則可定義為班級成員在教師的指導和影響下，有目的、有計劃地創(chuàng )造符合社會(huì )發(fā)展要求與自身發(fā)展需要的物質(zhì)財富和精神財富。

　�。ㄒ唬┌嗉壩幕�的功能

　�。�1）教育功能。這是班級文化的首要功能； 凝聚功能。主要表現為把班級成員的個(gè)人利益與班集體利益緊密地聯(lián)系在一起， 旨在培養學(xué)生個(gè)人與集體同甘共苦的榮譽(yù)感。班級文化作為一種環(huán)境教育力量，富有相當的感染力和滲透力。它以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀(guān)念、人際關(guān)系、輿論等法則表現出來(lái)的觀(guān)念文化和與之相應的行為方式，影響學(xué)生的思想觀(guān)念、行為規范和生活方式的選擇，對學(xué)生心理素質(zhì)具有引導、平衡、充實(shí)、提高的作用。通過(guò)班級內的布置、美化教室的宿舍環(huán)境，可使學(xué)生受到感染，形成正確的審美觀(guān)點(diǎn)，提高美德鑒賞力。教育功能是班級文化的首要功能，也是其區別與其他組織文化的最主要特征。

　�。�2）激勵功能。班級成員在參與班級活動(dòng)， 感受班級文化的同時(shí)使個(gè)體成員的興趣、理想和信念得以實(shí)現和升華， 從而有效地激發(fā)和調動(dòng)個(gè)體參與班級活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性， 使其以?shī)^發(fā)進(jìn)取的精神投入到學(xué)習和生活中去。班級文化為每個(gè)班級成員提供了一個(gè)平臺：文化享受和文化創(chuàng )造的空間，提文化活動(dòng)的背景，以其必要的活動(dòng)設施、模式與規范，讓每個(gè)班級成員的興趣、理想和信念在此得以實(shí)現。班級文化在建設中使學(xué)生的個(gè)人才華得以展示發(fā)揚，成績(jì)得以肯定，為集體建設做貢獻，使學(xué)生在建設中找到集體歸屬感，這就能激勵學(xué)生更加努力。

　�。�3）凝聚功能。主要表現為能把班級成員的個(gè)人利益與班級的集體利益、命運和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使其在利益一致的基礎上產(chǎn)生認同感，使個(gè)人與班級"同甘共苦"。班級成員的榮辱與班級榮辱捆綁在一起，班級因學(xué)生而榮，學(xué)生也因班級而榮，就是所謂"榮辱與共"。對班級文化的認同是形成班級凝聚力的文化基礎。

　�。ǘ�）班級文化的建構

　�。�1）加強物質(zhì)文化建設。班級物質(zhì)文化包含教室內的環(huán)境布置及師生的儀表等各個(gè)方面， 這是班級文化的基礎。在班級物質(zhì)文化建設中， 一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到班級文化建設中。另一方面， 在班級物質(zhì)文化建設中，應充分發(fā)揮班級文化的教育功能。要注意把教育的意向、教育的目標等通過(guò)具體物化的環(huán)境布置和設計充分表現出來(lái)， 從而達到在班級文化建設中教育人、培養人和熏陶人的目的。

　�。�2）搞好制度文化建設。建立和健全班級規章制度，塑造良好的班級制度文化， 是班級文化建設的一項重要內容。建立良好的班級制度文化， 必須從以下兩方面著(zhù)手： 一是抓好制度的制定與完善。班級制度文化主要表現為班級規章制度。規章制度的好壞， 是否科學(xué)、合理， 是衡量班級文化建設水平高低的一個(gè)重要標志。在制定制度時(shí)， 應注意班級規章制度必須以黨和國家的教育方針、政策和有關(guān)法律、法規為依據， 必須以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和班級活動(dòng)的客觀(guān)規律為依據。當規章制度出現不適應本班實(shí)際時(shí)， 應及時(shí)進(jìn)行修改。二是抓好制度的實(shí)施。在抓制度實(shí)施的過(guò)程中， 要對學(xué)生宣傳實(shí)施班級制度的意義， 使學(xué)生正確理解各項規章制度的內容， 使制度得到學(xué)生的認可， 將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為。

　�。�3）提高精神文化水平。班級精神文化， 是班級文化的核心內容， 是班級精神風(fēng)貌的體現。班級精神文化主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級大多數成員認可的文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念等意識形態(tài)， 它是一個(gè)班級精神面貌的集中反映， 并具體表現在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。

　　三、建設班級精神文化的對策

　　建設班級精神文化， 應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　�。ㄒ唬�構建良好的人際關(guān)系

　　班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)班級內部的密切交流與合作， 更好地發(fā)揮班級整體效應， 取得良好的教育效果。構建良好的班級人際關(guān)系， 教師首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，要充分尊重和保護學(xué)生的正當權益， 尊重他們的意愿和情感， 培養民主、平等的師生關(guān)系。

　�。ǘ�）培養健康的班集輿論

　　班集體輿論是班級成員觀(guān)念態(tài)度的集中體現， 是在班集體中占優(yōu)勢的、為多數人所贊同的言論和意見(jiàn)。班主任作為班級活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者， 對班級輿論應予以啟發(fā)和引導， 以確保集體輿論朝著(zhù)積極、健康的方向發(fā)展， 在此基礎上充分發(fā)揮班級輿論的導向作用。

　�。ㄈ�）養成優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

　　班風(fēng)是指班級的作風(fēng)和風(fēng)氣， 是班級大多數成員的思想認識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映， 是班級文化建設的核心。優(yōu)良班風(fēng)對形成和發(fā)展班級文化起著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。

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