大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷論述論文
摘要：在高校思想政治教育中滲透人文關(guān)懷，是對大學(xué)生思想政治教育方法的革新，這樣更能促進(jìn)高校思想政治工作的改進(jìn)和提高，這體現了現代教育制度的完善和發(fā)展，同時(shí)對當代大學(xué)生人文素養和思想品質(zhì)的提高都有很好的作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；人文關(guān)懷；探究
1人文關(guān)懷的內涵及在大學(xué)生思想政治教育中提出的背景
1.1人文關(guān)懷的內涵
人文關(guān)懷顧名思義就是對人的關(guān)心和愛(ài)護。但是在高校思想道德教育中，“人文關(guān)懷”是指人在互相尊重、符合社會(huì )規范的前提下，追求精神、心靈的自由、解放的心境。這是一種對人心靈的關(guān)懷，它強調發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，注重人心靈的自由與精神的平等，鼓勵人們追求、實(shí)現人的社會(huì )和自我價(jià)值。在思想政治教育中堅持人文關(guān)懷就是在教授學(xué)生正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，鼓勵大學(xué)生追求、實(shí)現自己的人生理想、價(jià)值。
1.2人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中提出的背景
對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行人文關(guān)懷是大學(xué)生的現實(shí)需要。當代大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，會(huì )面對各種各樣的困難甚至是誘惑，所以大學(xué)生思想政治教育就顯得尤為重要。但是，現今高校的思想政治教育課堂缺乏對學(xué)生精神、心靈指引的關(guān)懷，只是單純的對其進(jìn)行思想政治教育，這樣的思想政治教育是缺乏效率的。另外，人文關(guān)懷提倡關(guān)注大學(xué)生的成長(cháng)、理想，向學(xué)生灌輸了誠信、尊重的行為觀(guān)念，符合當今時(shí)代對人才培養的要求。
2大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的意義
2.1理論意義上
人文關(guān)懷源于西方的人本主義精神，強調以人為本，是對人的心靈和精神的尊重和關(guān)心。在大學(xué)生思想政治教育中加入人文關(guān)懷，不僅能加強對大學(xué)生正確世界觀(guān)、人生觀(guān)的引導，還能立足于現實(shí)社會(huì )積極引導學(xué)生適應社會(huì )，追求和實(shí)現自己的人生理想、目標。此外，人文關(guān)懷嵌入大學(xué)生思想政治教育為當代思想政治教育提供了新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，突破了傳統的理論教育觀(guān)念，適應了現代社會(huì )的人才培養標準。
2.2現實(shí)意義上
當代大學(xué)生所面對的社會(huì )更加紛繁復雜，在思想政治教育中出現的問(wèn)題越來(lái)越多。這些問(wèn)題已不再僅僅是學(xué)業(yè)問(wèn)題，而是思想道德品質(zhì)問(wèn)題，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題。思想政治教育更需要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，重視學(xué)生各個(gè)階段情緒的變化以及未來(lái)就業(yè)選擇問(wèn)題�！霸诮�(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟的影響下，當代大學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)知識而忽視人文素質(zhì)的培養，導致道德水準缺失、綜合素質(zhì)下降、個(gè)性發(fā)展畸形，甚至異化為‘經(jīng)濟動(dòng)物’‘科技奴隸’‘智能強盜’。同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，大學(xué)生的心理問(wèn)題逐漸增多�！盵1]在現代社會(huì )的發(fā)展形勢下，智商高、學(xué)習成績(jì)好、能力高的人并不完全是社會(huì )認可的高素質(zhì)人才，國家和社會(huì )越來(lái)越需要具有良好的心理素質(zhì)和價(jià)值取向、具有獨立人格的人才。這就需要在高校開(kāi)展思想政治教育時(shí)加入人文關(guān)懷的元素，促進(jìn)大學(xué)生心理、精神和人格的獨立、健康發(fā)展。
3大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷環(huán)節出現的一些問(wèn)題
3.1忽視大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
傳統的高校思想政治教育在課堂上注重對學(xué)生道德思想理論的灌輸，重視教師的講授，對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)都集中在學(xué)生的行為規范上以及外在的表現中，沒(méi)有對學(xué)生的心理變化給與應有的重視，致使大學(xué)生對思想政治教育課產(chǎn)生厭煩心理。在教學(xué)內容上，大學(xué)的思想政治教育課與高中、初中講授內容上并沒(méi)有很大的突破，偏重于政治教育，包括國家的政策、方針。學(xué)生對這些千篇一律的政治理論失去了學(xué)習的興趣。在講授方法上，教師主導整個(gè)課堂的進(jìn)度，沒(méi)有注重學(xué)生的心理變化和不同學(xué)生對于知識學(xué)習的差別。教師很少引入學(xué)生所關(guān)心的時(shí)事政治和國內外大事，不能滿(mǎn)足學(xué)生對思想政治知識的渴求。
3.2重視知識的灌輸，缺乏情感的交流
在大學(xué)思想政治教育中，教師大多時(shí)間向學(xué)生傳授思想政治知識，用講解的方式灌輸知識，并且通過(guò)學(xué)生的反應來(lái)判斷學(xué)生的思想道德素質(zhì)的狀況。但是這種思想政治教育的方式不能真切的體現人文關(guān)懷的理念。首先，缺乏師生間的交流和互動(dòng)。教師在授課的過(guò)程中就無(wú)法及時(shí)的了解大多數學(xué)生真正的學(xué)習效果。其次，在授課的過(guò)程中缺乏情感的交流、互動(dòng)。人文關(guān)懷最重要的是人本主義，從情感上向學(xué)生傳輸尊重、關(guān)心、信任人的情感。如果沒(méi)有情感上的互動(dòng)、交流，教師就無(wú)法與學(xué)生形成心理上的共鳴。
4加強大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的策略
4.1改變教學(xué)觀(guān)念，提高教師的人文素養
教學(xué)方法是教師教學(xué)觀(guān)念的最真切的體現。所以在思想政治教育中提升人文關(guān)懷，轉變教學(xué)方法，需要教師轉變教學(xué)觀(guān)念，提高人文素養。高校思想政治教育者要在思想政治教育的實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己的人文情感素養，“以身作則，給大學(xué)生以積極的榜樣暗示作用，將情感教育融入到高校思想政治教育過(guò)程中，體現人文關(guān)懷�！盵2]真正做到關(guān)心學(xué)生的情感變化，關(guān)注大學(xué)生的成長(cháng)。
4.2加強與學(xué)生的交流，提升思想政治課程的吸引力
在高校思想政治教育中，大學(xué)生需要的不僅僅是知識的獲取，他們更需要與教師進(jìn)行思想、情感上的交流。而且在心理方面、就業(yè)理念、價(jià)值道德的選擇上，也需要在思想道德教育過(guò)程中與教師進(jìn)行交流，獲得教師的理解、支持和引導，這也正是高校思想政治教育中人文關(guān)懷理念的體現。另外，在課堂上盡量結合學(xué)生關(guān)注的時(shí)事政治進(jìn)行講授，增強思想政治教育的生動(dòng)性。
5結語(yǔ)
大學(xué)生思想政治教育課程對高校學(xué)生的價(jià)值情感、道德情操、職業(yè)理念的確定都會(huì )產(chǎn)生很大的引導作用。但是將人文關(guān)懷加入思想政治教育中對學(xué)生人文素養的提升更加重要，這也是人本主義教育理念的本質(zhì)要求。
參考文獻：
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