加強高職思想政治教育人文性的措施

　　高職院校思想政治教育中的人文性也強調了教學(xué)中對學(xué)生心理健康的關(guān)注，這也就要求高職院校的思想政治教師在教學(xué)中能給予學(xué)生的心理波動(dòng)更多的關(guān)注，以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于加強高職思想政治教育人文性之論文范文。

　　摘要:思想政治教育一直以來(lái)都是學(xué)校、國家乃至社會(huì )各界都廣為關(guān)注的一項重要內容。新課標指出，我國高職院校的思想政治教育要充分強調其人文性，并從可持續發(fā)展的角度出發(fā)全面貫徹對學(xué)生正確思想和價(jià)值觀(guān)念的培養。本文將對人文性在高職院校思想政治教育中融入的重要意義進(jìn)行探討，并提出加強高職院校思想政治教育中人文性策略。

　　關(guān)鍵詞:高職院校;思想政治教育;人文性;人文關(guān)懷

　　就高職院校學(xué)生的性格特征來(lái)看，由于其剛剛成年因此在思想和思維方面仍表現的非�；钴S，因此，作為能對學(xué)生的思想觀(guān)念等形成重要影響的思想政治教育，其也必須能以學(xué)生的性格特征為依據，并強調教學(xué)過(guò)程中的人文性。而所謂人文性，指的就是在高職院校的思想政治教育中要對學(xué)生表示充分的尊重與關(guān)心，強調學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，以發(fā)揮人文性在高職院校思想政治教育中幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想和價(jià)值觀(guān)，以及幫助院校實(shí)現和諧校園構建的重要作用。

　　一、人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義

　　思想政治教育中的人文性指的就是在實(shí)際的思想教育中要強調以人為本的重要理念，將人作為教育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)�；�于此，人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義主要包括:

　　(一)積極引導高職院校學(xué)生的正面情緒

　　人文性在高職院校思想政治教育中的運用往往與可持續發(fā)展理念密切關(guān)聯(lián)。相較于普通高校的學(xué)生而言，高職院校的學(xué)生在性格特征等方面都具備相應的特殊性，可能是由于高考的失利等，有部分高職院校的學(xué)生在日常的學(xué)習生活中往往會(huì )表現出非常不自信等消極的心理。通過(guò)人文性在思想政治教育中的融入，能切實(shí)加強教師對高職院校學(xué)生在心理狀態(tài)和情緒等方面的關(guān)注，并能在教育中給予學(xué)生更多的肯定讓其能充分認識自身所具備的價(jià)值，因此，往往能通過(guò)正面情緒的引導來(lái)促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(二)提高學(xué)生的社會(huì )適應能力

　　通過(guò)人文性在高職院校思想政治教育中的融入，能切實(shí)幫助教師從人文主義的角度出發(fā)給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。就高職院校的學(xué)生而言，受年齡層或者是心理狀態(tài)等多方面的影響，其往往在社會(huì )轉型階段無(wú)法對文化的轉變或者是新文化的出現有效的適應，而通過(guò)人文性在高職院校思想政治教育中的融入則能通過(guò)有效的人文關(guān)懷對學(xué)生進(jìn)行引導和影響，并幫助其消除在社會(huì )轉型階段因文化等方面的轉變而產(chǎn)生的心理失控狀況，進(jìn)而以此來(lái)提高他們的社會(huì )適應能力。

　　(三)構建良好的校園人文文化氛圍

　　相較于普通高校的學(xué)生而言，高職院校的學(xué)生其中有部分是在高考中失利的學(xué)生，因此，其在日常的學(xué)習生活中難免會(huì )產(chǎn)生一定不良的情緒。而由于計劃生育的政策，我國現階段仍有較多的高職院校學(xué)生是獨生子女，因此其在性格方面也往往會(huì )存在很強烈的自我意識，且也無(wú)法與同學(xué)和教師等形成良好的人際交往關(guān)系。而通過(guò)人文性在思想政治教育中的融入，能通過(guò)給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷來(lái)轉變他們的思想觀(guān)念，培養他們正面積極的情緒，進(jìn)而更有效的構建良好的校園人文文化氛圍。

　　二、加強高職院校思想政治教育中人文性的措施

　　(一)良好思想政治教育師資團隊的建設

　　要切實(shí)加強高職院校思想政治教育中的人文性，就必須要有良好的思想政治師資團隊作為教學(xué)的支撐，而良好師資團隊的構建往往要從以下的幾點(diǎn)進(jìn)行:首先，要對學(xué)校的思想政治教師進(jìn)行培訓，并強化其自身在教學(xué)中的人文意識。教師作為高職院校學(xué)生日常學(xué)習的引導者，其往往是學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣，因此，其自身素質(zhì)的高低也對學(xué)生有著(zhù)一定的影響;其次，各高職院校要加強對思想政治教師的管理，通過(guò)良好師德形象的樹(shù)立來(lái)對學(xué)生進(jìn)行更有效的引導;最后，教師要加強與學(xué)生在日常的溝通交流，以此來(lái)給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

　　(二)對傳統的思想政治教育模式進(jìn)行轉變

　　在高職院校的思想政治教育中，對學(xué)生在學(xué)習中主觀(guān)能動(dòng)性的調動(dòng)是有效加強思政教育中人文性的重要方式，基于此，高職院校的思政教育也必須對傳統的教學(xué)模式進(jìn)行轉變:首先，采用言傳身教的方式對教學(xué)的內容進(jìn)行轉變，強化對學(xué)生思維能力的培養，進(jìn)而對其潛能加以激發(fā);其次，要對傳統的思維方式進(jìn)行轉變。在思想政治教育中教師要能擺脫傳統思維的束縛，強調自身與學(xué)生之間的平等性，以保證自身能與學(xué)生之間構建平等的交流關(guān)系;最后，強調教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)內容能與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，以給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

　　(三)在院校中強調對學(xué)生的人性化管理

　　要加強高職院校思想政治教育的人文性，也必須從管理的角度出發(fā)提高學(xué)生管理工作中的人文性。首先，在學(xué)生管理工作中要堅持以人文本的工作觀(guān)念，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生管理工作中的主體地位，并保證各項工作能從學(xué)生的切身利益出發(fā)通過(guò)管理幫助學(xué)生實(shí)現自我認識的提升;其次，學(xué)校管理工作中學(xué)生的保障制度進(jìn)行完善，并強化學(xué)校管理工作者自身的服務(wù)意識;最后，構建良好的校園文化氛圍，為學(xué)生道德素質(zhì)等方面的培養提供有力的條件，并培養其形成正確的文化價(jià)值取向。

　　(四)加強對學(xué)生的心理健康培養

　　高職院校思想政治教育中的人文性也強調了教學(xué)中對學(xué)生心理健康的關(guān)注，這也就要求高職院校的思想政治教師在教學(xué)中能給予學(xué)生的心理波動(dòng)更多的關(guān)注，進(jìn)而以此為依據來(lái)對學(xué)生進(jìn)行更加具有針對性的心理健康培養，以對其做好及時(shí)的心理疏導工作。一方面，在教學(xué)中教師要對心理健康的知識充分的普及，以對學(xué)生的自我心理調節能力進(jìn)行強化;另一方面，要開(kāi)展相關(guān)的心理輔導課程，幫助學(xué)生讓其學(xué)會(huì )正視生活中的挫折。同時(shí)，學(xué)校還可以經(jīng)常開(kāi)展相關(guān)的心理講座，以幫助學(xué)生完善人格的塑造。

　　三、結語(yǔ)

　　要強加高職院校思想政治教育中的人文性實(shí)際上就是要保證在日常的生活學(xué)習中給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)，并與學(xué)生之間構建平等和諧的關(guān)系。而在對學(xué)生的教育中，教師也要對學(xué)生之間的差異性表示充分的尊重，并能給予學(xué)生充分的鼓勵，以幫助他們實(shí)現自我潛能的激發(fā)。

　　[參考文獻]

　　[1]岳嵩.加強高職院校大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016(06).

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