如何教孩子合理的人際溝通技巧

　　引導語(yǔ)：華人家庭歷來(lái)重視教育，華裔孩子在考試中的優(yōu)秀成績(jì)就是明證之一。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的美國老師就是不告訴華裔家長(cháng)孩子如何教孩子合理的人際溝通技巧，希望對大家有所幫助。

　　華人家庭歷來(lái)重視教育，華人家庭歷來(lái)重視教育，華裔孩子在考試中的優(yōu)秀成績(jì)就是明證之一。華裔孩子在考試中的優(yōu)秀成績(jì)就是明證之一。不過(guò)對于華裔家長(cháng)來(lái)說(shuō)，分數本身似乎遠不如排名的次序更能說(shuō)明問(wèn)題。因此，家長(cháng)們對第一名的期待超過(guò)了對100分的期待。偏偏學(xué)校不會(huì )按著(zhù)考試的分數排名次的，道理很簡(jiǎn)單，考試成績(jì)屬于個(gè)人隱私，未經(jīng)本人允許，任何人都無(wú)權將其公布于眾。

　　于是，“這次考試你得了第幾名?”就成了不少華裔家長(cháng)看到考試分數以后，私下里向孩子詢(xún)問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題.

　　華裔孩子薩米是一個(gè)熱心隨和，樂(lè )于助人的好學(xué)生，同學(xué)老師都很喜歡他，他也因此得到了由校長(cháng)頒發(fā)的品行優(yōu)秀獎。不過(guò)薩米的媽媽心里總有點(diǎn)兒“打鼓”，因為從考試成績(jì)看，薩米很少得滿(mǎn)分。如果薩米能夠回答媽媽關(guān)于“你是第幾名”“誰(shuí)是第一名”之類(lèi)的問(wèn)題，相信“知己知彼”后的媽媽心里就踏實(shí)了，可惜由于文章開(kāi)頭所說(shuō)到的原因，薩米無(wú)法給媽媽一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

　　被不屈不撓的追問(wèn)搞煩了，一向說(shuō)話(huà)禮貌的薩米，忍不住也會(huì )冒出一句:“你為什么總是問(wèn)相同的問(wèn)題，誰(shuí)得多少分，是不是第一名，和我有什么關(guān)系?”。

　　一次數學(xué)測驗，薩米因為粗心丟了十五分，薩米的媽媽就此為借口，想向老師了解薩米在班級里究竟是第幾名，所謂“優(yōu)秀”到底指的是前幾名。同以往一樣，提到薩米，老師仍然贊不絕口“好男孩”，提到本次測驗成績(jì)，老師不以為然“下次細心一點(diǎn)就好了”，提到名次，老師一臉認真“真的，他很優(yōu)秀”，至于薩米今后應該如何更上一層樓，老師誠懇地說(shuō)“相信他，他的將來(lái)錯不了�！卑耸�五分還叫優(yōu)秀，還能不錯?這學(xué)校是不是太放縱學(xué)生了。

　　分數、排名，遠遠比不上培養人的素質(zhì)重要

　　對同一件事，為什么老師和家長(cháng)的反應截然不同?答案只有一個(gè)，教育的宗旨不同。

　　教育的宗旨究竟是為了對付考試，以便在日后升學(xué)的競爭中出類(lèi)拔萃?還是為了培養一個(gè)人的品行操守，能力才干，文化知識，言談舉止等基本素質(zhì)，以便日后安身立命于人間?

　　在中國的傳統中，教育是以育人為目的的，古人云：人或可以不食也，而不可以不學(xué)也。不食則死，死則已;不學(xué)而生，則入於禽獸而不知也!與其禽獸也，寧死�？梢�(jiàn)唯有接受教育，人，才可以成為人。所謂“修身齊家治國平天下”中的修身，“教書(shū)育人”中的育人，目的都指向了人自身。所以，培養人的素質(zhì)，是教育的最高宗旨，需要個(gè)人家庭學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )互相配合才能達到�？上У搅私�代，在升學(xué)主義的壓力下，教育的育人功能日漸衰退，升學(xué)率成了學(xué)校教育的最高目標，片面追求高分數耗損了孩子們的精神和體力，其結果，造就了一批高分數低素質(zhì)的應考型的孩子，毀掉了不少原本可以成為高素質(zhì)的孩子。

　　薩米的媽媽和大多數的華裔家長(cháng)們，都是近些年在經(jīng)歷了過(guò)五關(guān)斬六將的層層考試后，好不容易地來(lái)到了美國，以往的人生經(jīng)驗，使他們不能不重視分數。然而今非昔比，在不同的時(shí)間空間里，經(jīng)驗是無(wú)法復制的。成長(cháng)在美國的華裔孩子們，他們所接受的是素質(zhì)教育，他們對分數的認識和父母不一樣，在他們未來(lái)的生活中，即使是近在眼前的升學(xué)競爭中，他們依靠的是個(gè)人的基本素質(zhì)而不僅僅是分數。

　　人生中重要的對手只有一個(gè)，就是自己

　　每個(gè)學(xué)年結束時(shí)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都能歡天喜地地捧回獎狀來(lái)。除了按照學(xué)科分類(lèi)的這獎那獎以外，還有很多是根據品行操守所頒發(fā)的各類(lèi)獎項。這不是搞平均主義，因為每一個(gè)孩子身上，一定都有值得表彰值得獎勵值得大家來(lái)學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，包括滿(mǎn)分，包括全勤。

　　學(xué)校鼓勵競爭，但絕不鼓勵攀比�！叭松�中重要的對手只有一個(gè)，就是自己”的思想深入人心，孩子們沒(méi)有不愿意在考試中取得優(yōu)秀成績(jì)的，但如果目的僅僅是為了證明自己比別人強，那么無(wú)論結果如何，就動(dòng)機而言已經(jīng)輸了，不僅輸給了自己，而且輸給了每一個(gè)沒(méi)有攀比心態(tài)的別人。

　　薩米的姐姐對薩米所說(shuō)的一段話(huà)，我想可以算是美國的孩子們對素質(zhì)教育的一種詮釋吧：要花時(shí)間下功夫訓練自己成為一個(gè)勤勞的人，不為別的，就為勤勞不僅是美德而且也是能力�？荚嚫吡宋宸值土耸�分是小事一樁，對未來(lái)沒(méi)有什么影響，不必放在心上，但是，一個(gè)人是否勤勞，必定影響整個(gè)的人生。所以薩米，你必須經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，是不是一個(gè)勤勞的孩子?如果不是，那就奮起直追，一個(gè)懶惰的孩子，即使考試總得滿(mǎn)分，也終將一事無(wú)成。

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