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高職的旅游地理教學(xué)論文
項目教學(xué)法是當前素質(zhì)教育發(fā)展中的重要教學(xué)方法，這是將學(xué)生作為主體的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。面對比較復雜的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)改革的工作就要從教學(xué)方法的多樣化應用層面著(zhù)手，選擇合適的教學(xué)方法加以應用，從而提高旅游地理教學(xué)的整體質(zhì)量。
一、高職旅游地理教學(xué)現狀及項目教學(xué)法應用的重要性
�。ㄒ唬└呗毬糜蔚乩斫虒W(xué)現狀。當前的高職旅游地理教學(xué)中，受到傳統教學(xué)觀(guān)念因素的影響，還存在諸多教學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)層面。其一，課程設置不科學(xué)。旅游地理教學(xué)中的課程設置是比較重要的，科學(xué)的課程設置對提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習效率有著(zhù)促進(jìn)作用。但在實(shí)際中，旅游地理課程的安排還存在不合理之處，課程安排的比較少，課時(shí)和教學(xué)的內容不相匹配，這就造成在具體的教學(xué)過(guò)程中教師為了趕任務(wù)就加快教學(xué)的進(jìn)度，造成學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)很大壓力，不能對教學(xué)的內容全面理解，影響了學(xué)生學(xué)習質(zhì)量和效率，同時(shí)也比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，逐漸失去學(xué)習的興趣。其二，教師對課程認識不全面。提高旅游地理教學(xué)質(zhì)量，教師在這一過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習有著(zhù)指導的作用，但從實(shí)際教學(xué)現狀能夠發(fā)現，一些教師在旅游地理教學(xué)的目標方面沒(méi)有明確化，不注重學(xué)生的職業(yè)能力培養，教學(xué)的系統性比較差，缺少相應的教具，沒(méi)有實(shí)現現代化的旅游地理教學(xué)目標，對教材中的旅游地理的知識深度沒(méi)有充分挖掘，這些也會(huì )造成教學(xué)質(zhì)量和效率低的問(wèn)題。
�。ǘ└呗毬糜蔚乩斫虒W(xué)項目教學(xué)法應用的重要性。高職旅游地理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)項目教學(xué)法的應用，對旅游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系轉型發(fā)揮著(zhù)重要作用，能夠面向學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行針對性培養，這樣就能建立科學(xué)的教學(xué)模式，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的優(yōu)化。旅游地理教學(xué)中應用項目教學(xué)法也能有效實(shí)現教學(xué)中心的轉移，能將學(xué)生主體地位得以鮮明突出，促使學(xué)生主動(dòng)解決學(xué)習中的問(wèn)題，增加了學(xué)生參與課堂的力度，也能有效增加學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗和體驗，最終將學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識層次進(jìn)一步完善。另外，項目教學(xué)法的科學(xué)應用，能有效提高旅游地理教學(xué)的整體效果，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，對實(shí)現教學(xué)發(fā)展目標有著(zhù)促進(jìn)作用。
二、高職旅游地理教學(xué)項目教學(xué)法應用要點(diǎn)和應用方法
�。ㄒ唬└呗毬糜蔚乩斫虒W(xué)項目教學(xué)法的應用要點(diǎn)。高職旅游地理教學(xué)過(guò)程中，要充分注重項目教學(xué)法的科學(xué)應用，抓住教學(xué)方法應用的要點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮項目教學(xué)法的積極作用。項目教學(xué)法在實(shí)際的應用過(guò)程中，要充分注重建立學(xué)生認知結構，通過(guò)具體的旅游案例讓學(xué)生能夠對知識點(diǎn)有深入的了解和認識，提高學(xué)生的具體思維能力，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。項目教學(xué)法的應用要注重對學(xué)生的興趣積極激發(fā)，讓學(xué)生能在興趣的基礎上展開(kāi)學(xué)習，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習效率和能力，最終實(shí)現旅游地理教學(xué)的目標。
�。ǘ└呗毬糜蔚乩斫虒W(xué)項目教學(xué)法的應用方法。高職旅游地理教學(xué)中項目教學(xué)法的應用要注重方法的科學(xué)性，主要分成三個(gè)階段。首先，準備環(huán)節的工作。旅游地理教學(xué)過(guò)程中對項目教學(xué)法的應用，先要能夠向學(xué)生介紹項目教學(xué)法的主要內涵，讓學(xué)生能對這一教學(xué)方法有所了解，并為學(xué)生提供相應的材料。如常用的旅游地理知識網(wǎng)站等，讓學(xué)生能主動(dòng)探究問(wèn)題的解決方案，讓學(xué)生在這一方面提高自身的自主學(xué)習能力。這一過(guò)程中要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，以小組的方式解決實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生在組長(cháng)的引導下制訂合理的項目實(shí)施方案，并將學(xué)習的任務(wù)以及完成的時(shí)間加以明確。其次，在實(shí)施操作的過(guò)程中，項目教學(xué)法的應用需要充分重視小組成員的相互配合，讓每個(gè)小組成員的作用都能得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生對自己的學(xué)習有認同感，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。不同學(xué)習材料的詳細整合以及制訂項目實(shí)施的計劃，都需在教師的指導下進(jìn)行完成。然后在課堂上對小組的研究成果進(jìn)行展示，從而實(shí)現資源共享以及經(jīng)驗的傳遞，這對提高學(xué)生的學(xué)習效率就有著(zhù)積極作用。在對旅游資源的講述過(guò)程中，可結合當地的旅游資源實(shí)施講解，讓學(xué)生在講解過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。項目進(jìn)行中出現問(wèn)題時(shí)，教師就要及時(shí)性地提出建議，促進(jìn)學(xué)生完成任務(wù)。最后，項目教學(xué)法的應用評價(jià)環(huán)節也是比較重要的，要能夠結合項目教學(xué)的計劃安排對小組以及個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的方式可以是多樣化的，如教師評價(jià)以及學(xué)生評價(jià)等等，通過(guò)評價(jià)了解項目教學(xué)法的應用不足和應用優(yōu)勢，促進(jìn)旅游地理教學(xué)方案的優(yōu)化。
三、結語(yǔ)
通過(guò)此次對項目教學(xué)法在高職旅游地理教學(xué)中的應用研究，能為實(shí)際的教學(xué)發(fā)展提供相應的思路，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)發(fā)展。由于受到篇幅的限制，不能進(jìn)一步深化研究分析，筆者希望此次研究能起到拋磚引玉的作用，為后續的研究提供相應的資料。
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