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加強大學(xué)生法律意識的建議及對策論文（通用6篇）
隨著(zhù)我國社會(huì )主義法治建設的內容的不斷完善，高校大學(xué)生的法學(xué)修養理應不斷加強，以下是小編搜集整理的一篇探究加強大學(xué)生法律意識建議的論文范文，供大家閱讀查看。
加強大學(xué)生法律意識的建議及對策論文 篇1
黨的十八大以來(lái)，中央高度重視法治建設工作，強調把法治作為治國理政的基本方式。十八屆四中全會(huì )更是首次專(zhuān)題討論依法治國問(wèn)題，大大加快了我國的法制建設進(jìn)程。實(shí)現依法治國，有賴(lài)于全民法律意識的增強。高校是培養人才的陣地，加強大學(xué)生法律意識的培養及法制教育是當前高校思想政治教育的重中之重。
一、大學(xué)生法律意識現狀分析
目前來(lái)看，高校對于學(xué)生的法學(xué)教育力度仍偏低，導致大學(xué)生接受法律教育的途徑過(guò)窄，對于法律規范的了解程度不高。大學(xué)生自身所積累的法律知識遠不能與其發(fā)展需要相匹配。
(一)法學(xué)教育力度低，法律意識缺失
一方面《思想道德與法律基礎》課程，由于各版本教材普遍存在課程內容設置不合理的問(wèn)題，導致不能收到預期效果。教材內容與教學(xué)重點(diǎn)不明顯。教材內容以道德素養與法律基礎知識為重點(diǎn)，在法律基礎方面，教材內容涵蓋了我國現行法律，陌生的法學(xué)術(shù)語(yǔ)、生硬的文字表達對于非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生理解異常困難，對于剛剛接觸法律的專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在諸多問(wèn)題。與此同時(shí)，教材中缺乏真實(shí)案例，更多的是法言法語(yǔ)的鋪述，對于大學(xué)生真正了解法律、遵守法律、運用法律缺乏實(shí)用性。另一方面《思想道德與法律基礎》這一課程的任課教師能力參差不齊。部分任課教師的法學(xué)修養不高。以河北大學(xué)為例，此類(lèi)課程的教師多為馬克思主義學(xué)院的老師，其主要研究方向并不是法學(xué)，這使得任課教師無(wú)法靈活運用課本內容，對于傳授具體法學(xué)內容更是無(wú)從下手，最終造成在課堂講解中，多數教師照本宣科，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性的法律基礎的補充，重點(diǎn)也只是思想道德修養的說(shuō)教，法律素養教育被束之高閣，完全未體現此類(lèi)課程設置的真正價(jià)值。
(二)法律意識淡薄，違法犯罪現象增多
隨著(zhù)我國社會(huì )主義法治建設的不斷健全、內容的不斷完善，高校大學(xué)生的法學(xué)修養理應不斷加強，但事實(shí)卻事與愿違。多數大學(xué)生只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題，對法律表現出較強的實(shí)用性和功利性。復旦投毒案中，被告人林森浩竟然以一句“我就是和他(黃洋)開(kāi)玩笑來(lái)為自己辯解”；清華大學(xué)學(xué)生劉海洋先后兩次把硫酸潑向北京動(dòng)物園飼養的狗熊，造成多只狗熊受傷，其在被拘留后說(shuō)道“我只是知道一點(diǎn)刑法知識，不知道傷害狗熊也是違法犯罪”。諸如此類(lèi)，法律意識淡薄而走向犯罪道路的例子屢見(jiàn)不鮮，直接影響大學(xué)生的整體社會(huì )形象，造成社會(huì )公眾對大學(xué)教育的質(zhì)疑，從而產(chǎn)生了讀書(shū)無(wú)用論。
(三)法律信仰缺失
盧梭曾說(shuō)“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的.內心里，它形成了國家的真正憲法，它每天都在獲得新的力量，當其他法律衰老或消亡的時(shí)候，它可以復活那些法律或代替那些法律，它可以保持一個(gè)民族的精神”。隨著(zhù)法學(xué)研究的不斷深入，高校普法教育已然進(jìn)入一個(gè)新的階段，但力度仍有待加強，其表現之一便是如何提高當代大學(xué)生對法律的信仰與敬畏。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，高校大學(xué)生數量日益增加，但社會(huì )整體法律意識淡薄，對法律信仰和敬畏之心嚴重缺失。在高校，大學(xué)生群體普遍傾向于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、社團活動(dòng)、兼職工作，法學(xué)之外的學(xué)生基本沒(méi)有機會(huì )接觸法律，更談不上了解法律、信仰法律。部分大學(xué)生甚至連自身合法權益和受到侵害之時(shí)都不知道要用法律武器找回自己的權利。高校大學(xué)生漠視法律的現象普遍存在。
二、加強大學(xué)生法律意識的建議及對策
(一)深化基礎法律教育改革
要按照中宣部和教育部有關(guān)“兩課”設置中法律課的規定開(kāi)展。要突出現代法學(xué)基礎理論和依法治國理論與實(shí)踐的學(xué)習，民事法律、市場(chǎng)經(jīng)濟法律與WTO規則基本知識的學(xué)習，牢固樹(shù)立憲法意識、權利義務(wù)對等意識和依法辦事意識《思想道德修養與法律基礎》一課，在內容上，重點(diǎn)突出對法治的基本理論、現代法的基本觀(guān)念和法律基本精神的介紹，通過(guò)分析真實(shí)案例，將活生生的事實(shí)展現在學(xué)生面前，使其在遇到相關(guān)法律問(wèn)題時(shí)能夠自己分析、解決。在課程設置上，應提高此次類(lèi)課程所占比重，貫穿于大學(xué)學(xué)習的整個(gè)階段，以確保各專(zhuān)業(yè)學(xué)生法律學(xué)習的連貫性。根據不同專(zhuān)業(yè)設置與其相關(guān)的法律課程。同時(shí)，要加強對法律素養的考核程度，將以往的一次考試一次通過(guò)改為每學(xué)期按時(shí)考核，考核的內容以解決實(shí)際問(wèn)題為主，力求培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)方法上，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展模擬法庭、案例小組分析等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生對于法律學(xué)習的興趣，增強法學(xué)的實(shí)用性。
(二)提高普法教育者素質(zhì)
高校普法教育工作者是法律宣傳的重要組成部分，保證教育教學(xué)水平是極為重要的。高校的法學(xué)教育應由法學(xué)院教師進(jìn)行，一方面保證師資水平，促進(jìn)學(xué)生對法律的理解與運用；另一方面，法學(xué)院的教師對于法學(xué)理論研究有一定的深度和廣度，能夠在更大程度上滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需求，使學(xué)生從理性層面對整個(gè)法治、法律及各部門(mén)法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀(guān)把握，從而逐步培養出適應現代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學(xué)生。對于高校法律教師，應定期舉行培訓活動(dòng)，使高校普法教師隊伍的水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，以適應教學(xué)任務(wù)的要求。對于沒(méi)有法學(xué)院的高等院校，應從外校聘請相關(guān)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行法律課程的講解，或者聘請當地公安、人民檢察院、人民法院的人員對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際案例的分析、解說(shuō)，力求法律課程做到有數量，保質(zhì)量。
(三)營(yíng)造校園“法治”氛圍
高校應開(kāi)展多種形式的法治宣傳活動(dòng)，營(yíng)造校園法治文化氛圍。開(kāi)設法律課堂，定時(shí)播放以學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的真實(shí)案例為主要內容的普法宣傳片及真實(shí)庭審案例。開(kāi)展普法知識競賽活動(dòng)，將普法與校園活動(dòng)緊密結合，激發(fā)其對于法律學(xué)習的熱情與興趣。積極利用新媒體，為高校大學(xué)生搭建一個(gè)能夠提出訴求，有人幫忙解決問(wèn)題的良好平臺。各高�，F今都以搭建了自己的網(wǎng)絡(luò )平臺，因此可以利用各高校的校園網(wǎng)進(jìn)行普法教育活動(dòng)。同時(shí)，可以與相關(guān)的法律專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行合作，開(kāi)通網(wǎng)站鏈接，為學(xué)生搭建一個(gè)能夠及時(shí)了解世界最新法學(xué)研究成果的平臺，使學(xué)生能夠自主地開(kāi)展法律學(xué)習活動(dòng)。
(四)培養大學(xué)生的法律信仰
當代美國著(zhù)名法學(xué)家伯爾曼曾說(shuō):法律必須被信仰，否則它將相同虛設。想要真正地提高大學(xué)生的法律意識，必須使大學(xué)生心中充滿(mǎn)對法律的信仰與敬畏。首先，要堅持權利教育與義務(wù)教育相統一。通過(guò)校園法治教育，逐步樹(shù)立大學(xué)生的主體意識，即權利意識，這是大學(xué)生真正體會(huì )法律，踐行法律的基礎。使學(xué)生對法律的價(jià)值感同身受，對法律產(chǎn)生內心的潛在認同感。同時(shí)，也要樹(shù)立大學(xué)生的社會(huì )主人翁意識，培養其自覺(jué)遵守法律，敬畏法律的意識，真正投入到法律實(shí)踐中去。其次，尋找法律文化與高校思想道德建設的融匯點(diǎn)。在進(jìn)行思想道德建設的同時(shí)，加強法文化的滲透與教育，使高校德育工作與校園法律文化建設有機結合�？梢圆扇」_(kāi)課、辯論會(huì )、校園法治宣傳日等多種形式調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在實(shí)踐活動(dòng)中體味法的內涵。
誠然，法律信仰的培養不是一朝一夕的事，這需要高校思想教育工作者與學(xué)生一起共同營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在潛移默化之中樹(shù)立法律的權威。因此，高校學(xué)生法律信仰的培養需要從校園文化、普法隊伍水平、高校法律教育工作等多方面進(jìn)行配合，以期達到最終效果。
大學(xué)生是國家建設發(fā)展的棟梁，承擔著(zhù)國家發(fā)展的重任。隨著(zhù)社會(huì )主義民主法治建設的不斷深入，增強高校大學(xué)生法律意識任重而道遠，需要高校思想教育工作者不斷深化教育教學(xué)改革，培養具有高素質(zhì)、高水平的法律人才，以適應社會(huì )主義法制化建設的要求，為譜寫(xiě)中國夢(mèng)、法治夢(mèng)奠定堅實(shí)基礎。
[參考文獻]
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加強大學(xué)生法律意識的建議及對策論文 篇2
摘要：當前，以法治國、以德治國已經(jīng)逐漸是國家民主政治建設的一個(gè)趨勢。大學(xué)生是社會(huì )向前發(fā)展的后備力量，大學(xué)生法律素養怎樣，對社會(huì )未來(lái)發(fā)展有很大影響。
關(guān)鍵詞：法律意識 大學(xué)生培養 法律素養
一、培育大學(xué)生法律意識是社會(huì )發(fā)展之客觀(guān)要求
1.法律意識培育是當今社會(huì )形勢之下大學(xué)生思政教育的重要目標。這是因為：當今市場(chǎng)經(jīng)濟以經(jīng)濟利益為價(jià)值取向，它推崇的不是“重義輕利”之觀(guān)念，而是合法獲取利益的法治觀(guān)念。目前的社會(huì )經(jīng)濟是法治條件下的經(jīng)濟，相關(guān)經(jīng)濟活動(dòng)之主體精神乃是法治下的利益精神。市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )中的價(jià)值傾向，肯定需要大學(xué)生對公平與競爭等主要精神的認可，以及被此決定的對法治之呼喚。選擇市場(chǎng)經(jīng)濟意味著(zhù)民族之價(jià)值取向從道德到法治本位轉變。所以，目前大學(xué)生的思政教育應該將法律觀(guān)念的培育放置在重要和顯著(zhù)的戰略高度上。
2.法律思想意識的培育是以前的道德教育獲取堅強支持的重要保證
事實(shí)證明，我們以前所形成的思政教育工作是我們社會(huì )珍貴的精神財富，在很多方面仍然有傳承的現實(shí)意義。不過(guò)我們還應該看到，市場(chǎng)經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的現今，因為利益主體之多樣化和利益分配的市場(chǎng)化，不但使人們的創(chuàng )造性得到發(fā)展，且又極易推動(dòng)人的貪婪欲望，并且，舊有的道德規范由于沒(méi)有強勁的制約制度，從而讓它有了弱化之傾向。目前大學(xué)生思想道德認知與實(shí)際行為偏離現象大大增多的事實(shí)證明，只依靠原來(lái)的思政教育早已不能滿(mǎn)足現實(shí)社會(huì )之需要。為了使大學(xué)生的行為規范，需要在強化思政教育的同時(shí)，注重對大學(xué)生們的法律意識培育，讓傳統精神因此有新的力量支持。
3.培育大學(xué)生法律意識是以法治國和治校的實(shí)際需要
在法律面前堅持人人平等。為確保、推進(jìn)中國的法治化進(jìn)程，需要有眾多在思想方面能理解且認可當今法治精神之公民，通過(guò)公民的眾多行動(dòng)加入到法治社會(huì )之建構，且推動(dòng)所有公民崇信、接受和應用法律，讓法治精神融合到民族精神里面。此重任肯定會(huì )由當代大學(xué)生來(lái)?yè)�。當代大學(xué)生思想開(kāi)放，認可全新的信息與思想觀(guān)念，且有極強的民族自豪感與很強的時(shí)代責任感，是構建和諧社會(huì )的主要群體，也是構建中國法治社會(huì )的希望。
二、培育大學(xué)生法律意識的設想
1.要培育大學(xué)生的權利觀(guān)念
權利觀(guān)念是法的'核心，人若無(wú)對權利的需求，就不會(huì )有對法之理解以及對法之渴望。權利觀(guān)念是指人對其自身合法權利的認知、理解與堅決保衛之思想觀(guān)念。對自身權利的捍衛，肯定需要人們把對方當做此種極具獨立價(jià)值之個(gè)人來(lái)認知且尊重他的主體性。若對別人權利不尊重，就不會(huì )有現代社會(huì )這種權利觀(guān)。對別人權利的尊重是保證自身權利之前提，對別人權利不尊重，實(shí)際上也是不尊重自身的權利。所以，我們的法律教育要凸顯公民個(gè)人權利的保障，提倡與確保以權利為中心的社會(huì )關(guān)系，持續提升大學(xué)生的權利觀(guān)念與法律意識，進(jìn)而通過(guò)大學(xué)生心中原動(dòng)力培養其法律意識。
2.要培育大學(xué)生的責任觀(guān)念
現今大學(xué)生因為他們出生時(shí)代、以及當時(shí)社會(huì )氛圍、家庭狀況、社會(huì )潮流等影響，對法律義務(wù)非常弱，權利與義務(wù)是法律體系之中心內容，在利益分配這個(gè)角度上說(shuō)，就是獲得與付出兩者之間具有統一和均衡性的關(guān)系。相對來(lái)說(shuō)，大學(xué)生很重視自身權利的維護，可是卻忽略義務(wù)的存在。事實(shí)證明：大學(xué)時(shí)期特別需要大學(xué)生對義務(wù)意識之蘇醒與回歸。一位大學(xué)生，唯有他切實(shí)意識到義務(wù)和責任的存在，其才會(huì )有憂(yōu)國憂(yōu)民的思想情感，才會(huì )有那種對國家、對社會(huì )、對老人、對自己家庭，從而對其自身人生的責任，才會(huì )有那種理智思考，從而會(huì )逐漸成熟起來(lái)。唯有具備很強的責任意識，才會(huì )有持續的原動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)生在學(xué)習、技術(shù)能力、素養乃至修養上持續完善自己，提升自己，努力把其培育成國家的有用人才。
3.要培育大學(xué)生對法律價(jià)值之認可
法制和民主建設是一國家政治生活中的核心，它的核心目標是以法治國。在法治社會(huì )中，法律具有很高的權威性，且被所有公民所篤信，是因為它是法律體現、維護且實(shí)現著(zhù)社會(huì )正義。之所以形成法律意識，就是由于法律所展現的正義被主體感知，從而升華到理性之認知，最后成為對此種價(jià)值觀(guān)的認可。所以，對大學(xué)生開(kāi)展法治方面的教育時(shí)需要注意需要大學(xué)生運用現代教育觀(guān)念來(lái)評價(jià)和思索法律文本所展現的價(jià)值觀(guān)，它是不是切實(shí)展現了現今市場(chǎng)經(jīng)濟與民主政治之內在法律權威性的需要，是不是切實(shí)符合當今正義觀(guān)之需求。唯有如此，才能讓對法律之情感與其發(fā)自肺腑的對正義的篤信實(shí)現某種心靈之感應，大學(xué)生們才會(huì )由他們本身的利益出發(fā)而去遵守、尊重國家法律，直到最后實(shí)現法律意識之觀(guān)念升華。
4.培育大學(xué)生們學(xué)習法律、遵守法律、運用法律意識
從某種程度上說(shuō)，當前大學(xué)生自身的法律知識是貧瘠的；從現代社會(huì )人視角來(lái)看，也是滿(mǎn)足社會(huì )需求的。依照聯(lián)合國教科文組織有關(guān)21世紀通識教育觀(guān)之需求，將來(lái)的所有人才和專(zhuān)才需要熟知與精通法律知識。目前，大學(xué)生大都僅僅學(xué)習一些相關(guān)的基本法律知識，或者有關(guān)專(zhuān)業(yè)一些法律規范，沒(méi)有嚴謹、系統和整體上有關(guān)法律的學(xué)習與訓練。因為很多大學(xué)生不懂法律，致使他們在自身平常生活之中、在和社會(huì )接觸過(guò)程中出現很多的法律盲區，比如被騙上當、喪失誠信、損害別人的權利等。所以，學(xué)習法律乃是運用法和遵守法之根本。
在某種程度上說(shuō)守法也是一種道德義務(wù)，一種被內斂了的內心遵守法和自覺(jué)遵守法。這就是說(shuō)我們的法制教育不但需要他們主動(dòng)遵守法律，而且要培育學(xué)生和正常秩序以及人類(lèi)整體目標融合在一起的、主動(dòng)的遵守法律精神。運用法意識指的是經(jīng)過(guò)學(xué)習和遵守法律，讓大學(xué)生可以運用法律武器來(lái)維護其合法權益之思想意識。要培育學(xué)生在日常學(xué)習生活和社會(huì )實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中準確應用、擅長(cháng)應用法律知識來(lái)維護其正當權益。
5.高等院校管理過(guò)程中要強調依法治校的觀(guān)念
以前的那種計劃經(jīng)濟年代，大都是以行政機關(guān)指令性管理方式為主要、以條條框框為基礎來(lái)管理學(xué)校的，無(wú)相關(guān)法律使學(xué)校的管理工作更加規范。伴隨改革逐漸深入，尤其是20世紀90年代伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟慢慢確立，我國對學(xué)校管理陸續頒布了有關(guān)法律和有關(guān)的管理條例。所以，高等院校的學(xué)生管理與思政教育要突出依法治校之觀(guān)念，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活之中體驗到法律，適當修正當前管理之中和法律法規不適應之內容，把原來(lái)舊有的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)教育以及法制教育整體融合一起，運用多種形式，廣泛推行學(xué)習和普及有關(guān)法律知識的活動(dòng)。重點(diǎn)培育冷靜處事、知法守法且有高素養的國家的棟梁之才。
參考文獻：
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加強大學(xué)生法律意識的建議及對策論文 篇3
一、大學(xué)生法律意識現狀及存在的主要問(wèn)題
法律意識是存在人們思維中，是個(gè)體對于客體的理解的基礎上形成了有關(guān)客體的認識，當然這一客體也就是法律，簡(jiǎn)而言之，法律意識就是人們對于法律規范的了解，以及犯法之后的相應的懲罰的了解�，F今大學(xué)生法律意識的現狀和存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:
(一) 僅形成初步的法律意識，尚未徹底的理解生活中的法律
當代大學(xué)生由于其知識結構的組成，思想基礎的教育，其對于法律本來(lái)便比一般的人群要了解的豐富。談?wù)摲�，大學(xué)生頭腦中便有了《民法》，《刑法》，《行政法》，《經(jīng)濟法》的基本印象，而這些法律部門(mén)也就構成了我國的法律體系和法律機構，但是大學(xué)生也僅僅只是知道這些法律的名字和所涵蓋的范圍，根本就不了解這些法律在生活中的表現形式，也不清楚違背了這些法律后會(huì )受到的懲罰。
(二) 沒(méi)有真正的樹(shù)立法律意識
大學(xué)生會(huì )在接觸社會(huì )的過(guò)程中接觸到社會(huì )的陰暗面和不平等的.一面，此時(shí)大學(xué)生的頭腦里便會(huì )閃現出“權大于法”的念頭，認為高官是可以操縱法律的，然而這種想法是不正確而且沒(méi)有依據的，中國國家憲法規定，法律是高于個(gè)人，而又為個(gè)人服務(wù)的。沒(méi)有真正的樹(shù)立法律意識，就會(huì )產(chǎn)生盲目觀(guān)和傾權關(guān)，從而蔑視法律，甚至運用自己所學(xué)的知識走上違法犯罪的道路這點(diǎn)在眾多的社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )實(shí)例中也可以看出來(lái)。
二、當前學(xué)校法制教育的誤區
(一) 對于法制教育的劃分領(lǐng)域不夠完善
許多高�，F仍將法制教育納入學(xué)校思想道德教育的一部分中去，懂道德的人不一定不會(huì )觸犯法律，相反觸犯法律的人也不一定是不懂道德的人。德育是法律的基礎，而法律卻是德育的進(jìn)一步發(fā)展，因此，僅僅只是簡(jiǎn)單的將法律教育劃分在思想道德教育中是不利于高校的法制教育的。
(二) 僅僅只是書(shū)本上講述法律
法律意識和法律素質(zhì)應該是融入在大學(xué)生的日常生活中的，而不是單一的將其歸結為書(shū)本知識的傳授，法律意識是需要培養的，而法律素質(zhì)更是如此。兩者的有效結合和有效植入不僅僅只是簡(jiǎn)單的照本宣科而已，因此在高校中對于大學(xué)生的法律教育僅僅只是簡(jiǎn)單的上幾堂課，做幾套試卷是不明智的。
三、培植大學(xué)生法律意識的有效途徑
大學(xué)生的法制教育在大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐中所顯現出來(lái)的表現和反映是尤為重要的。建設社會(huì )主義法治社會(huì )也離不開(kāi)高校對于大學(xué)生法制的教育。因此如何加強高校對于大學(xué)生的法制教育，如何才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的法律意識，在這里我提出了以下若干建議:
(一) 合理安排大學(xué)生的法制課程
大學(xué)生的法制課程不應該僅僅局限在課堂之上，應該在上課的基礎上增加理論實(shí)踐課程，讓現代大學(xué)生更好的進(jìn)入社會(huì )，參與社會(huì )的實(shí)踐，可以舉行類(lèi)似模擬法庭，和模擬小場(chǎng)景這樣的課堂讓大學(xué)生來(lái)學(xué)習。同時(shí)在加強法律的傳授的同時(shí)要注意引經(jīng)據典，使得法律的傳播更加的讓大學(xué)生感同身受。
(二) 構建完善的法學(xué)教學(xué)體系
法學(xué)的教育不僅僅只是法律只是的傳播也是走向實(shí)踐的工具，所以在法律的教育中，為此，我們必須要在加強大學(xué)法律教育的基礎上加強對于大學(xué)生對于法律的重視和對于法律多重價(jià)值的肯定和認識。
(三) 學(xué)校應改善學(xué)校的法制環(huán)境
學(xué)校的機構的框架就應該是以法為中心構定，依法治校，使得學(xué)校的秩序按照法律法規的制定下合理有序的進(jìn)行，讓大學(xué)生都有著(zhù)校園法律意識，這樣從小到大，由小及大，便能很容易的進(jìn)入社會(huì )之后也保持著(zhù)法律意識。
四、結語(yǔ)
總而言之，當今高校的法制化教育和法制化體系并不完善，大學(xué)生的法制意識和法律精神也并沒(méi)有得到真正的落實(shí)，根據上文我們對于學(xué)校的現狀的分析，對于高校中大學(xué)生的法律意識誤區的分析，我們得出的措施是切實(shí)可行的，是符合當今社會(huì )提高大學(xué)生法制意識，完善大學(xué)生守法規范的。而且面對今年來(lái)高校犯罪率的上升，我們提出這一課題的研究也是符合時(shí)代發(fā)展潮流的。這將有利于高校進(jìn)一步的明確自己的責任和負責的對象，有益于高校意識到自身的不足，也有利于引導現當代大學(xué)生形成良好法制規范。
加強大學(xué)生法律意識的建議及對策論文 篇4
一、大學(xué)生法律意識與權利意識
法律意識是什么?法律意識是人們對法律和法律現象的認識或認同的知識和心理態(tài)度的總稱(chēng)。權利意識是人們對于一切權利的認知、理解和態(tài)度，是人們對于實(shí)現其權利方式的選擇。法律意識與權利意識相互影響、相互推動(dòng)。大學(xué)生是推動(dòng)國家和社會(huì )的有生力量，了解法律、使用法律更是其必備的條件。其對法律的掌握程度對于把中國早日建設成為法治之國有重要作用。因此，為了提高大學(xué)法治教育，了解現今大學(xué)法治教育之現狀，我們對在校大學(xué)生作了一個(gè)調查。
二、大學(xué)生法律意識與權利意識的現狀
(一)大學(xué)生對法律知識的了解不深。本次的調查對象來(lái)自不同年級不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，采取抽樣調查的方式來(lái)調查分析,本次調查問(wèn)卷中顯示，55.05%的大學(xué)生有時(shí)會(huì )通過(guò)電視、報紙等途徑了解一些法律意識，只有13.29%的大學(xué)生平時(shí)都不怎么關(guān)注，并且認為日常生活中也用不到法律。這無(wú)疑表明當代大學(xué)生對我國法律有一定程度上的了解。然而在“刑法規定應負刑事責任的最低法定年齡是幾歲?”這一問(wèn)題上，只有25%的大學(xué)生知道其答案是14歲，然而仍有75%的大學(xué)生以其現有的法律知識還不能有更專(zhuān)業(yè)的法律素養，由此可以得出如今在校大學(xué)生的法律意識僅停留在較為膚淺、片面認識之上，而缺乏對法律的較為準確的了解。
(二)大學(xué)生的權利意識薄弱。大學(xué)生作為接受了高等教育的社會(huì )群體，其權利意識與法律知識水平的高低，直接反應于法治社會(huì )的基本狀態(tài)。根據調查結果，有54.43%的大學(xué)生會(huì )與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，51.9%的大學(xué)生同意用人單位所要求的簽訂口頭合同，據此可以分析出大學(xué)生有一定的自我保護意識與權利維護意識。但在本次調查中，問(wèn)及“法律基本知識對我們有意義嗎?”這一問(wèn)題時(shí)，69.62%的大學(xué)生認為有意義，但在實(shí)際面對自身權益受到侵害之時(shí)，即使法律知識有一定的積累的大學(xué)生，他們在第一意識中也并不希望通過(guò)法律的`途徑來(lái)維護自身的權益，反倒樂(lè )意運用法律以外的途徑來(lái)解決。
三、加強大學(xué)生法律意識與權利意識的途徑。
(一)對于國家來(lái)說(shuō)。組織大學(xué)生各地普法下鄉活動(dòng)，雖然當今社會(huì )是信息時(shí)代，但我國偏遠地區，農村依舊面臨著(zhù)文盲法盲的窘境，很大一部分群體對文化知識處于迷茫狀態(tài)，更不用說(shuō)法律知識了。我國現如今正在通往法治社會(huì )的道路上，可以招募更多的志愿者發(fā)揮他們的能量，進(jìn)行普法宣傳，加強貧苦地區以及農村的普法宣傳工作。
(二)對于社會(huì )媒體來(lái)說(shuō)。為了促進(jìn)我國法治社會(huì )的發(fā)展，各大媒體有協(xié)助國家進(jìn)行普法的義務(wù)。媒體應多報道現實(shí)案例，傳播基本法律知識使普通群眾引以為戒，培養他們基本法律意識和權力意識，并適當制造輿論氛圍，激發(fā)群眾法律道德。
(三)對于教育機構來(lái)說(shuō)。大學(xué)生作為學(xué)生群體，其主要任務(wù)仍是通過(guò)接受課堂知識，從而擁有豐富自身的理論知識，來(lái)指導其實(shí)踐活動(dòng)。因此，課堂教學(xué)是法律意識培養最有效的途徑。在我們的調查中，有65%的大學(xué)生認為有必要學(xué)習勞動(dòng)法，在當今這個(gè)以按勞分配為主，多種所有制并存的制度中，勞動(dòng)法無(wú)疑與我們生活息息相關(guān)，因此從多方面加強法律學(xué)習是很有必要的。
(四)對于在校大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)。針對大學(xué)生法律意識與權利意識的薄弱問(wèn)題，大學(xué)生自身也存在不可推卸的責任。他們自身應積極轉變法律觀(guān)念，樹(shù)立正確的權利意識，堅定對法律的信心。中國法治社會(huì )的構建，“依法治國”的理性決策，是新世紀中國法治的必然出路。博登海默指出：“法律是正義和秩序的綜合體”，法律必然體現為一種正義，一種社會(huì )正義。大學(xué)生應保持對法律的崇高信仰認真學(xué)習法律知識，崇尚法理，完善法律，依法生活，遵紀守法，努力使自己成為合格的法律人才。
四、總結
在法治社會(huì )之中，我們必須重視大學(xué)生的法治信仰培育，以包含社會(huì )主義法律意識與權利意識為主要內容之一的社會(huì )主義核心法治價(jià)值體系為中心，構建有中國特色的法治社會(huì )主義法律意識，加速有中國特色的社會(huì )主義法治化進(jìn)程。
加強大學(xué)生法律意識的建議及對策論文 篇5
建成法治國家，應具備以下兩個(gè)方面的條件：一方面是要有一套反映社會(huì )關(guān)系及其發(fā)展規律的法律制度體系；另一方面是要有社會(huì )公眾對法律秩序所包含的倫理價(jià)值的信仰，即社會(huì )公眾對法律忠誠的信仰。如果說(shuō)前者是法治得以實(shí)現的前提和基礎，那么后者就是法治得以實(shí)現和法治精神得以形成的關(guān)鍵。法學(xué)法律意識就是人們對于法(特別是現行法)和有關(guān)法律現象的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的總稱(chēng)，提高全民法律意識是我國依法治國戰略實(shí)現的一個(gè)重要條件。
建設社會(huì )主義法治國家應該有良好的法律，有依法辦事的政府工作人員，有公正司法的審判、檢察系統，有守法的國家、機關(guān)、公民，而所有這一切都離不開(kāi)法律意識。青年大學(xué)生是祖國的未來(lái)，民族的希望，更深層次的了解其法律意識結構狀況，有針對性地進(jìn)行法律意識的培養，對大學(xué)生的成長(cháng)和中國的法治化進(jìn)程具有重要的現實(shí)意義。
一、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
我國高校連續擴招，普通高等教育在校生達1738.8萬(wàn)人，研究生110.5萬(wàn)人左右，保障他們的健康成長(cháng)至關(guān)重要。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括文化素質(zhì)、技能素質(zhì)等多方面，但法律素質(zhì)應該是大學(xué)生綜合素質(zhì)中非常重要的一項。提高大學(xué)生法律意識，有利于培養大學(xué)生遵紀守法、依法辦事，明辨是非，抵御不良社會(huì )現象影響的能力；有利于提高大學(xué)生依法維護自身合法權益的意識和能力；有利于加強社會(huì )治安綜合治理，預防和減少大學(xué)生犯罪，維護社會(huì )穩定，引導和促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、構建平安校園、和諧校園的需要
中國犯罪學(xué)研究會(huì )會(huì )長(cháng)、北京大學(xué)法學(xué)院教授康樹(shù)華所作的一項調查顯示：1965年青少年犯罪約占1%，文革 期間，青少年犯罪開(kāi)始增多，約占到整個(gè)刑事犯罪的60%，其中大學(xué)生犯罪占2.5%；而近幾年，青少年犯罪占到了社會(huì )刑事犯罪的70%至80%，其中大學(xué)生犯罪約為17%。3在校大學(xué)生犯罪率呈現逐年上升趨勢，而且犯罪類(lèi)型向多樣化、智能化方向發(fā)展。大學(xué)生犯罪成為高校和社會(huì )面臨的一大難題。大學(xué)生違法犯罪的原因是多方面的，但法律意識低下、法制觀(guān)念淡薄是最直接的原因。因此，在加強和改進(jìn)學(xué)校管理的同時(shí)，努力培養和提高大學(xué)生法律意識，使他們對違法犯罪有更正確的認識和理解，做到自覺(jué)守法、自覺(jué)用法，從而預防和減少大學(xué)生違法犯罪，維護校園的安全與穩定。
三、建設社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要
市場(chǎng)經(jīng)濟本質(zhì)上是法制經(jīng)濟，經(jīng)濟活動(dòng)的主體精神就是法治化的利益精神。市場(chǎng)經(jīng)濟的價(jià)值取向，不僅要求大學(xué)生對公平、公開(kāi)、競爭等主體精神的認同，更是對法治精神的呼喚。作為未來(lái)經(jīng)濟建設骨干力量的大學(xué)生，只有學(xué)法、懂法、增強法律意識、自覺(jué)用法律來(lái)規范自己的行為，依法辦事，才能做好工作，成就事業(yè)，才能推動(dòng)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的完善和發(fā)展。
四、實(shí)現依法治國戰略的需要
現代法治社會(huì )的根本特征是法律權威的至上性，而法律權威的確立，必須以良好的法律意識為前提和基礎。高等學(xué)校是培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地，木學(xué)生作為全民的一個(gè)重要組成部分，作為社會(huì )精英群體，其法律知識水平的高低、法律意識的強弱，直接反映和影響法治社會(huì )的進(jìn)程，因此在高校進(jìn)行法制教育，具有重要的戰略意義。
五、加強黨的建設、保持黨的先進(jìn)性的需要
大學(xué)生現在很大一部分都是黨員，作為我國未來(lái)社會(huì )主義建設的后備軍、生力軍，未來(lái)社會(huì )主義現代化建設的骨干力量，也是未來(lái)各級領(lǐng)導干部的重要來(lái)源，其中一部分學(xué)生將成為黨政領(lǐng)導干部，在接受高等教育階段，如果不進(jìn)行法律意識的培育，那么以后走向社會(huì )，當被提拔為黨政領(lǐng)導干部后，他們的法律意識的高低，關(guān)系著(zhù)黨的先進(jìn)性。
提高大學(xué)生法律意識的措施：
一、營(yíng)造濃厚的法治氛圍
大學(xué)生是國家的棟梁，是社會(huì )主義建設的生力軍和后備軍，說(shuō)明大學(xué)生的主人翁意識感很強，學(xué)校的法制教育也有效果，但對學(xué)校來(lái)說(shuō)，也許最重要的是如何保持這種責任感進(jìn)一步深化，所以高校應通過(guò)多種途徑營(yíng)造濃厚的`法治氛圍，引導大學(xué)生看到我國依法治國戰略所取得新成就，強化他們對建立透明法制政府，實(shí)現依法治國戰略的信心。
二、改進(jìn)教育方式，調整教學(xué)內容
高校普遍只開(kāi)設單一的法律基礎課，忽視法律教學(xué)的專(zhuān)業(yè)針對性，文科和理科法律基礎課教學(xué)內容并無(wú)區別。教學(xué)方式單一，一般就是老師在上面讀課本，學(xué)生下面干別的，到考試時(shí)，老師劃幾個(gè)重點(diǎn)題。這種法律基礎課的教學(xué)方式，很難激起學(xué)生的興趣，在某種形式上說(shuō)，法律基礎課成了學(xué)生修滿(mǎn)學(xué)分不得不學(xué)的一門(mén)課程，對提高大部分學(xué)生的法律意識作用有限。
在教師的保障上，應提高基礎課老師的地位和待遇，而不能視其是高等教育中可有可無(wú)的老師。另外就是要通過(guò)多種途徑提高法律基礎課老師的理論水平和實(shí)務(wù)水平。
三、充分利用校外資源
學(xué)校的法制教育離不開(kāi)整個(gè)社會(huì )的法治環(huán)境和法律文化，需要良好的法治運行的社會(huì )基礎和社會(huì )文化背景。最好的法律意識教育理論、最先進(jìn)的法律意識教學(xué)手段，如果沒(méi)有現實(shí)社會(huì )依法辦事、司法公正和法律公平觀(guān)念的支撐，只能是紙上談兵，對大學(xué)生的意識產(chǎn)生不了多大的影響。
四、通過(guò)多種途徑提高大學(xué)生法律意識
這一方面需要學(xué)校在法治類(lèi)書(shū)籍、電視方面為普及法律知識增加投入。另一方面，高�？沙浞掷玫诙n堂，突出廣播普及法律知識的作用，也可以有效利用校園網(wǎng)，建立學(xué)生法律站還可以開(kāi)設法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊子等多種途徑宣傳法律，普及法律知識。
五、依法治校營(yíng)造大學(xué)生法律意識培植的學(xué)校環(huán)境
高等院校的管理應做到“依法治�！�、“以法育人”，以達到潛移默化地影響大學(xué)生法律意識的形成和提高，在日常管理中，充分尊重學(xué)生的法律人格，在制定校紀校規，或制定影響學(xué)生重大權益的規定時(shí)，可以邀請學(xué)生代表參加，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法治氛圍，為培養大學(xué)生的法律意識提供良好的外部環(huán)境。這既為學(xué)生培養和塑造現代法律意識提供良好的外部環(huán)境，營(yíng)造濃厚的法治氛圍，另一方面也有助于學(xué)校的各項規章制度得到更好的遵守和執行。
六、加強社區的法律宣傳功能
隨著(zhù)高校后勤服務(wù)的社會(huì )化，大學(xué)生公寓往往屬于某一個(gè)社區管轄，大學(xué)生與公寓的物業(yè)管理部門(mén)、學(xué)校及社區管理委員會(huì )之間就會(huì )建立起一種民事的或行政事務(wù)性的管理關(guān)系，客觀(guān)上要求物業(yè)管理部門(mén)協(xié)同社區向公寓內學(xué)生進(jìn)行民事法律、行政法律或訴訟法律的宣傳，以明確雙方的權利和義務(wù)，協(xié)調各方關(guān)系。因此，加強社區的法律宣傳功能，能從學(xué)生的日常生活的基本需要出發(fā)，深化并鞏固大學(xué)生的法律意識。
七、引導大學(xué)生關(guān)注法律現象，應用法律思維
每一個(gè)時(shí)期，都會(huì )有熱點(diǎn)，焦點(diǎn)，有些大學(xué)生會(huì )很關(guān)注，但由于他們在理論和實(shí)踐上還存在局限性，對“熱點(diǎn)”問(wèn)題的思考、議論往往有熱度沒(méi)有高度，提出的問(wèn)題多，科學(xué)地分析問(wèn)題少，空泛議論多，理論依據少。有些則不會(huì )很關(guān)注。這需要我們的高校積極的引導，幫助大學(xué)生應用法律思維參與或思考這些法律現象。
八、滿(mǎn)足大學(xué)生急需的法律要求
大學(xué)生是國家培養的高層次專(zhuān)門(mén)人才，對他們進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng )業(yè)指導，以充分發(fā)揮其在國家建設中的作用，這是教育工作者和就業(yè)指導人員的責任和義務(wù)。大學(xué)生在走向社會(huì )的時(shí)候，具備了較強的專(zhuān)業(yè)知識，心理準備，但法律知識的準備卻很少：如怎樣與就業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議、就業(yè)合同；面對用人單位違約時(shí)怎么辦等等，在就業(yè)網(wǎng)站上開(kāi)設就業(yè)法律專(zhuān)題，印制就業(yè)法律指導宣傳手冊等多種形式，提高畢業(yè)大學(xué)生走向社會(huì )的法律準備。
結束語(yǔ)
建成法治國家，應具備兩個(gè)方面的條件：一方面是要有一套反映社會(huì )關(guān)系及其發(fā)展規律的法律制度體系；另一方面是要有社會(huì )公眾對法律秩序所包含的倫理價(jià)值的信仰，要想在一個(gè)國家實(shí)現依法治國，全民必須不惜以生命代價(jià)來(lái)維護法律的權威。正如伯爾曼指出：“法律必須被信仰，否則他將形同虛設”。
大學(xué)生法律意識的培養，關(guān)系到自身的全面發(fā)展，社會(huì )主義高校培養的學(xué)生是面向社會(huì )、面向未來(lái)，適應社會(huì )發(fā)展需要的有用人才，因此，大學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，樹(shù)立一系列正確的法制觀(guān)念，才能成為一名合格的社會(huì )主義建設者和接班人。我們相信通過(guò)高校和社會(huì )的不斷努力，發(fā)揚成績(jì)，克服不足，采取一系列行之有效的措施，必將會(huì )提高大學(xué)生法律意識，中國依法治國戰略也必將實(shí)現。
加強大學(xué)生法律意識的建議及對策論文 篇6
大學(xué)新生對法律的正義性普遍認同，但由于重人治、輕法治的傳統文化、不良社會(huì )環(huán)境及學(xué)校教育局限性等原因，導致大學(xué)新生法律知識不足，法律觀(guān)念仍然模糊，法律實(shí)際運用能力欠缺，法律意識不強；針對此現狀，應采取有力措施培養、提高大學(xué)新生法律意識：根據大學(xué)新生的思想特點(diǎn)培養大學(xué)生法律意識；優(yōu)化法制教育模式，重視大學(xué)新生法律素養的培養；創(chuàng )設社會(huì )與校園良好大環(huán)境，提高學(xué)生的法律能力等。
眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益�，F如今，依法治國，建設社會(huì )主義民主法治國家，已成為中國基本的治國方略。黨的十七大報告中強調：“全面落實(shí)依法治國基本方略，加快建設社會(huì )主義法治國家”。十八屆四中全會(huì )提出，全面推進(jìn)依法治國，建設中國特色社會(huì )主義法治體系，建設社會(huì )主義法治國家。法治中國建設對國家富強、民族復興和人民幸福具有重大意義。法律意識指人們關(guān)于法和法的現象的觀(guān)點(diǎn)、知識、思想等的總和。在中國法治建設的進(jìn)程中，公民具有良好的法律意識是國家法治的希望，是體現法治國家水平的標準，同時(shí)也是我國依法治國戰略實(shí)現的重要條件。當代大學(xué)生是我國社會(huì )主義建設主力軍，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識的強弱，法律知識水平的高低，對我國社會(huì )主義法治化進(jìn)程有著(zhù)極為重要的影響作用。大學(xué)新生正處于從高中到大學(xué)生活過(guò)渡的重要階段，因此，了解大學(xué)新生法律意識現狀，采取有力措施培養、提高法律意識對于大學(xué)新生自身成長(cháng)及建設社會(huì )主義法治國家具有重要意義。
一、調查分析當代大學(xué)新生法律意識的現狀
本次調查對象為貴州大學(xué)本科一年級學(xué)生，在調查對象上從性別、專(zhuān)業(yè)等做了相關(guān)比例要求，34.97%來(lái)自城市，65.03%來(lái)自農村，具有一定的代表性，基本能反映出貴州大學(xué)學(xué)生的法律意識現狀。調查共發(fā)放問(wèn)卷 200份，收回問(wèn)卷184份，回收率92%，有效問(wèn)卷163份，有效率81.5%。
1.法律認知
法律知識是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據，是當代大學(xué)生應當具備的一項基礎性知識[1]。對法律基本知識的認識，設計的問(wèn)題多從法條為考查內容，主要是針對與個(gè)人密切相關(guān)的法律方面知識，通過(guò)對調查對象進(jìn)行基本法律知識的提問(wèn)，了解大學(xué)新生對法律知識了解的基本情況，為大學(xué)新生《思想道德修養與法律基礎》課程的教學(xué)提供參考。
在本次調查中，男生占68.71%，女生占31.29%，調查顯示女生相對于男生，對法律知識的理解認知更加深刻及樂(lè )于學(xué)習。在學(xué)法態(tài)度上，57.67%的學(xué)生認為人人都應學(xué)法，提高法律素養；39.88%的學(xué)生選擇法律不應該只是律師、法官等學(xué)習的，學(xué)生也應學(xué)一些法律知識，可遠離犯罪；而2.45%的學(xué)生認為法律應該是律師學(xué)的，專(zhuān)業(yè)人士解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我們完全沒(méi)必要浪費時(shí)間了解；由此可見(jiàn)大部分學(xué)生自覺(jué)學(xué)法的意識較強，希望多了解法律并能在生活中運用。對于法律知識的理解和掌握，調查顯示的結果不容樂(lè )觀(guān)，1.84%的學(xué)生對法律完全不了解；84.66%的學(xué)生對法律不太了解，只知道少部分法律知識；僅13.5%的學(xué)生對法律比較了解，知道貼近自己的相關(guān)法律，如憲法、人口與計生法、婚姻法、道路交通法等方面的常識；而與自身聯(lián)系不太緊密的法律知識相對匱乏，如知識產(chǎn)權法、民法、行政法及仲裁法等，這些學(xué)生平時(shí)對法律方面新聞?dòng)幸欢ǖ纳娅C，表明調查對象對不同種類(lèi)法律的了解程度與法律和自身聯(lián)系緊密程度之間呈正相關(guān)關(guān)系。
2.對實(shí)際法律運用的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及法律權利意識
法律觀(guān)點(diǎn)是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據。法律運用指被調查者面對違法行為侵害其合法權利時(shí)，被調查者的態(tài)度及運用法律的途徑等。法律權利意識主要是對被調查者就自身的權利是否受到侵犯以及運用法律手段維護自身合法權益意識的強弱。通過(guò)對調查對象對于法律知識與自己生活的關(guān)系的看法；對實(shí)際生活中法律運用的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度；對國家法律重大事件的關(guān)注及法律權利意識等了解大學(xué)新生對法律運用的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及維權意識。
調查顯示，對于法律在日常生活中的運用，54.82%的學(xué)生認為法律與生活緊密相關(guān)，時(shí)刻可見(jiàn)法律的運用；40.36%的學(xué)生認為法律在日常生活中有用處，但用處體現得并不多；而4.82%的學(xué)生對于法律在日常生活中的運用無(wú)明顯感覺(jué)。在親身體驗法律的運用方面，30.13%有過(guò)親身體驗；26.92%間接體驗過(guò)法律在生活中的運用；而42.95%的學(xué)生則未有過(guò)親身體驗。對于“權利被侵害時(shí)首先想到的解決辦法”，69.5%的學(xué)生選擇通過(guò)法律渠道維權；12%的學(xué)生選擇暴力維權；18.5%的學(xué)生傾向采取其他手段維權。在對國家法律重大事件的關(guān)注方面，例如是否關(guān)注不久前剛結束的2016年我國第十二屆全國人民代表大會(huì )及中國人民政治協(xié)商會(huì )中關(guān)于立法的問(wèn)題，僅有9.9%的學(xué)生全程關(guān)注相關(guān)立法，并且在相關(guān)平臺提出了自己的看法；68.2%的學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)幸稽c(diǎn)了解；21.9%的學(xué)生表示完全沒(méi)有關(guān)注。這說(shuō)明學(xué)生法律意識不強，法制觀(guān)念淡薄。
3.法治教育
法治教育是培養人們法律意識的主要手段，主要是對被調查者接受法治教育的情況和傾向于何種法治教育的方法和手段，以利于在日常學(xué)習生活中采用更具針對性的可行性方法提高大學(xué)新生法律意識。
對于“您如何評價(jià)身邊的人對法律知識的了解程度？”，44.31%的學(xué)生表示，身邊的人了解程度都不高；40.12%的學(xué)生身邊有一些比較了解法律的朋友；僅有13.78%的學(xué)生認識法律方面的專(zhuān)業(yè)人士。由此可見(jiàn)，加強法治教育是極其重要且緊迫的。大多數被調查者認為當今中國的教育制度不能很好地培養學(xué)生的法律意識，學(xué)校應有所改革。在對法律知識的了解途徑方面，60.56%的學(xué)生是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )了解、學(xué)習法律的.；30.78%的學(xué)生通過(guò)書(shū)籍及教師授課方式進(jìn)行學(xué)習；6.67%的學(xué)生通過(guò)其他方式了解法律，如家長(cháng)教育等。在調查問(wèn)卷中，對“學(xué)校開(kāi)展普法活動(dòng)，您希望以什么形式進(jìn)行？”有40.12% 的學(xué)生希望以法律知識競賽的形式，44.31% 的學(xué)生希望學(xué)校多開(kāi)設相關(guān)法律講座。對大學(xué)新生而言，加強大學(xué)生法律教育，優(yōu)化《思想道德修養與法律基礎》等相關(guān)課程內容；適當開(kāi)設相關(guān)選修課程；使用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式如網(wǎng)絡(luò )新媒體等傳播法律知識；舉辦法律講座或法律知識競賽等途徑均有助于學(xué)生便捷地獲取法律知識。 通過(guò)對大學(xué)新生調查結果的綜合分析，筆者發(fā)現：第一，絕大多數學(xué)生對法律知識學(xué)校比較感興趣，法制的重要性越來(lái)越引起重視，依法治國的理念在大學(xué)新生中已達成共識，希望多了解法律并能在日常生活中運用。第二，學(xué)生對不同種類(lèi)法律的關(guān)注度不同，在法律學(xué)習過(guò)程中，既要適當擴大需了解的法律知識范圍，也要重點(diǎn)深入學(xué)習符合自身需求法律知識。第三，學(xué)生對法律運用的感知度不強，部分學(xué)生法律權利意識較弱，法制觀(guān)念淡薄。第四，由于教育與宣傳的局限性，目前大學(xué)新生接受法治教育的形式較單一，部分學(xué)生的法律意識停留在被動(dòng)的守法狀態(tài)，出現了“學(xué)而不用”的情況，應擴寬法治教育途徑，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習法律知識，提高法律意識。
二、影響大學(xué)新生法律意識的因素
1.重人治、輕法治的傳統文化對大學(xué)新生法律意識的影響
在中國封建社會(huì )中，法律向來(lái)被看作是封建統治的工具。儒家思想作為中國封建社會(huì )的正統思想，力主“人治”。法家雖然提倡“治法”高于“治人”，但其“治法”的具體實(shí)施實(shí)則是強化了社會(huì )對“治人”高于“治法”的認同。這種重人治、輕法治的傳統，到如今仍存在于許多人的觀(guān)念中，它積淀到了社會(huì )大眾的意識結構中，影響著(zhù)社會(huì )的方方面面，表現為較強烈的“以言代法”、“以權代法”現象，因而，相當一部分大學(xué)生對我國司法的公正性及“法律面前人人平等”持懷疑態(tài)度[4]。
2.不良社會(huì )環(huán)境對大學(xué)新生法律意識的影響
目前，高校大學(xué)新生年齡段大都在17-20歲，正處在生理、心理未完全成熟時(shí)期，他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)尚未完全成熟，容易受社會(huì )不良現象影響。對大學(xué)新生法律意識影響較大的社會(huì )環(huán)境因素包括：一是行政*敗現象及社會(huì )上的消極文化，其存在對大學(xué)新生法律意識的培養與形成產(chǎn)生了極大沖擊，使部分學(xué)生守法自覺(jué)性明顯不足；社會(huì )上的消極文化對學(xué)生心理健康造成嚴重影響，可使其偏離健康成長(cháng)軌道。二是司法腐敗現象，司法腐敗挫傷了群眾對實(shí)施依法治國、建設法治國家的信心，使得部分學(xué)生對我國司法的公正性及“法律面前人人平等”產(chǎn)生懷疑。三是某些市場(chǎng)經(jīng)濟條件下出現的社會(huì )問(wèn)題，如分配不公、貧富懸殊加劇、失業(yè)增多、就業(yè)形勢嚴峻等，易使學(xué)生價(jià)值觀(guān)念出現個(gè)人化傾向，行為方式發(fā)生改變[3]。
3.學(xué)校教育局限性對大學(xué)新生法律意識的影響
在大學(xué)新生法律意識培養過(guò)程中，學(xué)校的法制教育尤為重要。但目前學(xué)校法制教育存在一些問(wèn)題：如法制教育作為德育的組成部分，否定了法制教育的重要地位；法律素質(zhì)被排除在素質(zhì)教育內容之外；將法制教育等同于法律知識教學(xué)；現行的教育體制存在缺陷等，以上問(wèn)題會(huì )導致學(xué)生對法律的不重視和厭惡感，削弱學(xué)生的法律意識。
三、大學(xué)新生法律意識培養的途徑探索
1.根據大學(xué)新生的思想特點(diǎn)培養大學(xué)生法律意識
除了法律知識的學(xué)習之外，通過(guò)學(xué)習法律知識、領(lǐng)會(huì )法的精神、建立適合社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的法治觀(guān)，是提高學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)鍵。培養學(xué)生的法律意識首先要根據其思想特點(diǎn)，引導學(xué)生尊重和崇尚法律，在大學(xué)新生心目中樹(shù)立“法律的至高無(wú)上性”的思想，并轉化為實(shí)際行動(dòng)。大學(xué)新生的法律教育應堅持普及法律知識與注重法治精神與法治觀(guān)念并重。
2.優(yōu)化法制教育模式，重視大學(xué)新生法律素養的培養
首先，高校應始終將法制教育放在德育中的重要位置上，貫穿于大學(xué)階段整個(gè)教育與管理之中。其次，我國目前法律修改和頒布較頻繁，高校的法律教育內容也應及時(shí)更新，反映和適應國家的發(fā)展變化；另外可根據實(shí)際情況適當地開(kāi)始相關(guān)選修課程，滿(mǎn)足不同學(xué)生對法律知識的需求。最后，創(chuàng )新方式講法律課程，充分運用新媒體，積極開(kāi)展網(wǎng)上法律講堂。用好微信、易信、微博等新媒體，向學(xué)生推送“微課堂”，不斷豐富拓展法律課程的內容和形式，切實(shí)增強法律課程的吸引力和感染力。
3.創(chuàng )設社會(huì )與校園良好大環(huán)境，提高學(xué)生的法律能力
大學(xué)新生法律意識的提高離不開(kāi)社會(huì )和校園法治環(huán)境，在社會(huì )法治環(huán)境方面，我國已確立依法治國、建設社會(huì )主義法治國家的治國方略，民主法制的觀(guān)念已深入人心，但目前立法、執法及法律監督體系尚不完善，權大于法的現象仍然存在。高�？蛇M(jìn)一步提高黨風(fēng)、政風(fēng)；加強精神文明建設；大力宣傳社會(huì )主義正能量，為學(xué)生法律意識培養提供一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境。在校園環(huán)境方面，在依法治校的前提下，應開(kāi)展多種形式的法制文化活動(dòng)；保證學(xué)生平等地行使權利；各項工作在法治化軌道上有條不紊進(jìn)行，進(jìn)而引導學(xué)生自覺(jué)守法，嚴格依法辦事，積極參與法律活動(dòng)，這也是實(shí)現依法治國、建設社會(huì )主義法治國家的重要步驟。
4.開(kāi)展法律主題實(shí)踐活動(dòng)
高校各學(xué)院可結合學(xué)科特色，創(chuàng )新思路，組織開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生的主體性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性及主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生在社會(huì )生活中關(guān)心法律案件，聘請法律專(zhuān)家幫助學(xué)生成立法律咨詢(xún)中心、法律愛(ài)好者協(xié)會(huì )等法律社團組織；舉辦法律講座；舉行法律知識競賽及“模擬法庭”等活動(dòng)；組織學(xué)生參觀(guān)少管所、監獄等活動(dòng)，提高學(xué)生法律素質(zhì)及運用法律的能力。
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