激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究現狀與改革

時(shí)間:2024-06-17 03:41:07 管理畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究現狀與改革

摘 要:作為培養復合型和型人才的重要途徑,人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的日益受到關(guān)注。本文通過(guò)對國內外人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究現狀的綜述,指出我國實(shí)踐教學(xué)研究中存在的不足,并提出了人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞:人力資源管理 實(shí)踐教學(xué) 改革

自從彼得·德魯克于1954 年在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中首次提出“人力資源”的概念, 半個(gè)世紀以來(lái),人力資源管理走過(guò)了事務(wù)性管理、服務(wù)管理和戰略性管理三個(gè)階段。人力資源管理的專(zhuān)業(yè)幾乎與人力資源管理的實(shí)踐同時(shí)起步,經(jīng)過(guò)50年的,國外大學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)已日趨成熟,國內的人力資源管理專(zhuān)業(yè)也從“勞動(dòng)學(xué)”和“勞動(dòng)人事管理”專(zhuān)業(yè)脫胎換骨,成為高校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)新方向。截至,全國已有150多所高校開(kāi)設了人力資源管理本科專(zhuān)業(yè)。隨著(zhù)對人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求的迅速增長(cháng),作為培養復合型和應用型人才的重要途徑,人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究也因此受到相關(guān)各方的關(guān)注。

一、人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究的意義

現代意義上的人力資源管理專(zhuān)業(yè)教育在我國不過(guò)20年的,至今尚未形成相對完善的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和對外開(kāi)放力度的加大,我國目前重輕實(shí)踐的人才培養模式正面臨著(zhù)嚴峻挑戰,培養復合型人才和應用型人才的社會(huì )需求向現行的高等教育體制提出了迫切的要求。而實(shí)踐教學(xué)正是擺脫高等教育困境的有效途徑,它通過(guò)提供現實(shí)與仿真的實(shí)踐平臺,使學(xué)生能夠在加深理論知識理解的同時(shí) ,提高獨立思考、獨立研究和獨立探索的能力,進(jìn)而獲得一定的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng )新能力。

對學(xué)生而言,加強實(shí)踐教學(xué),不僅能夠使其更深刻、更具體地掌握人力資源管理的知識與技能,而且能夠全面地提升學(xué)生解決問(wèn)題、人際交往以及協(xié)同工作的能力,彌補他們工作經(jīng)驗不足的缺陷,增強其社會(huì )適應力與職場(chǎng)競爭力。

對教師而言,實(shí)踐教學(xué)的研究能夠優(yōu)化人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設,豐富教學(xué)和手段,鋪設一條教與學(xué)、學(xué)與用、理論聯(lián)系實(shí)際的有效路徑,提高教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)效果,同時(shí)還能促使教師走出課堂,了解實(shí)際工作中的具體問(wèn)題,提高自身的素養。

對專(zhuān)業(yè)本身而言,人力資源管理是一門(mén)由理論知識和實(shí)務(wù)技術(shù)兩大模塊構成的應用性學(xué)科,專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)就要求突出實(shí)踐教學(xué)。加強人力資源管理的實(shí)踐教學(xué)可以積累有價(jià)值的實(shí)證數據和資料,改善目前教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際情況不夠、沒(méi)有形成有特色的內容體系、實(shí)用性較差等缺陷,推動(dòng)“舶來(lái)”的人力資源管理理論本土化。

二、國內外人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究現狀

近些年,國外人力資源管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)得到了前所未有的發(fā)展。美國大學(xué)管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)一般都有600~1300 小時(shí)不等的社會(huì )實(shí)踐要求,在人員測評與甄選、面試、培訓等環(huán)節上均有模擬演練與實(shí)習。授課形式也多種多樣,通常采用演講課、討論課、輔導課、實(shí)驗課、個(gè)案研究、情景模擬、項目研究、角色扮演等課型,還有以學(xué)生為本的科研活動(dòng),通過(guò)導師耐心指導、同學(xué)密切協(xié)作,使學(xué)生的團隊精神、創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力都得到培養和鍛煉。教師使用的教學(xué)工具比較豐富,錄像機、錄音機、投影儀、電訊等現代教學(xué)工具十分普遍。在英國,各種授課形式均非常普及,由于信息的社會(huì )化程度高,人力資源專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以獲得較多的實(shí)習職位和實(shí)踐機會(huì ),實(shí)習多采用分散、自主聯(lián)系形式,實(shí)習內容有別于集體安排,突出個(gè)性特征。

目前我國人力資源管理專(zhuān)業(yè)的建設已進(jìn)入有組織的自覺(jué)發(fā)展階段,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的研究和探索正在豐富、擴展著(zhù)高等教育的體系。從現有的研究來(lái)看,主要聚焦在人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性、實(shí)踐教學(xué)的體系構成、實(shí)踐教學(xué)的方法探討、實(shí)踐平臺的構建四個(gè)方面。

關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的必要性,學(xué)者們圍繞人才發(fā)展要求、學(xué)科性質(zhì)和傳統教學(xué)模式弊端做了比較充分論述并達成共識。

對實(shí)踐教學(xué)的體系構成,一般認為包括案例、實(shí)驗教學(xué)、課程設計、社會(huì )實(shí)踐與實(shí)習等環(huán)節。陳錦坤、孫正國指出,完整的實(shí)踐教學(xué)體系應包括實(shí)踐教學(xué)形式、地點(diǎn)、時(shí)間諸項,就形式而言,有課程實(shí)驗、課程教學(xué)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓和生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)設計以及社會(huì )實(shí)踐、咨詢(xún)服務(wù)等;南志珍了國家教育部批準的高職高專(zhuān)人力資源管理專(zhuān)業(yè)示范試點(diǎn)山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的做法,將實(shí)踐教學(xué)分為認識實(shí)習、課程實(shí)習、綜合實(shí)習三部分構成的完整體系,其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數占專(zhuān)業(yè)總時(shí)的40%;侯箴則提出人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗教學(xué)體系應設計為課程、案例、軟件三大模塊。在實(shí)踐教學(xué)體系的研究中,社會(huì )實(shí)踐與實(shí)習環(huán)節是探討的熱點(diǎn)。

實(shí)踐教學(xué)的成果相對豐富一些。王貴軍在了自己的教學(xué)經(jīng)驗后認為,案例討論與、情景演示與模擬、檢索與論文撰寫(xiě)、調查、方案設計、視頻播放與專(zhuān)題講座、網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)際互動(dòng)、學(xué)長(cháng)回校經(jīng)驗交流、學(xué)生自行講課、人力資源協(xié)會(huì )活動(dòng)、游戲活動(dòng)、參觀(guān)考察等都是很好的教學(xué)方法。案例討論與分析具有操作簡(jiǎn)便、成本低、學(xué)生參與性高、教學(xué)效果好的特點(diǎn),是教學(xué)中最常用也最易用的方法。他還指出,由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同組成課題攻關(guān)組、開(kāi)展社會(huì )調查實(shí)踐、組織學(xué)生暑期社會(huì )考察和“三下鄉”活動(dòng)等也值得嘗試;薩茹拉提出了開(kāi)設“實(shí)踐課堂”來(lái)培養大學(xué)生就業(yè)能力的建議,其中的“實(shí)踐課堂”包括情景模擬、小組討論、小組課外活動(dòng)、與成功人士座談、社會(huì )實(shí)踐等;劉艷深入剖析了情景模擬教學(xué)的依據和具體特征,并對情景模擬教學(xué)基本流程進(jìn)行了闡述;黃昱方則對人力資源實(shí)驗課程的目的、特點(diǎn)以及具體的課程設計做了探討。

實(shí)踐平臺的構建是近幾年來(lái)人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究的一大亮點(diǎn),不僅研究者較多,而且還有山西管理干部學(xué)院以人才市場(chǎng)、人才評薦中心作為實(shí)訓基地的典范。王貴軍具體分析了人力資源管理實(shí)訓室和校外實(shí)訓基地的建設,并指出在人才交流中心建立實(shí)訓基地效果比較好;陳錦坤、孫正國研究了實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置;尤其值得一提的是,從2003年以來(lái),歷屆“人力資源教學(xué)與實(shí)踐研究會(huì )”都高度重視體驗式教學(xué)、實(shí)踐基地與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建設等實(shí)踐環(huán)節的研究,并一再強調,加強實(shí)踐十分迫切與必要。山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院已先后建成了心理技能實(shí)驗室、員工招聘實(shí)驗室、腦像實(shí)驗室、人力資源實(shí)戰演練室、workshop 實(shí)驗室 、模擬人力資源部的仿真實(shí)驗室,走到了實(shí)踐教學(xué)的前列。

雖然高等教育工作者已經(jīng)普遍認識到了實(shí)踐教學(xué)體系改革的必要性,但是無(wú)論在理論探討方面,還是實(shí)踐方面,現有的嘗試都沒(méi)有突破性的進(jìn)展。從體系完整性的角度來(lái)看,現有文獻的研究是支離的、局部的,在困擾人力資源管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰型教材、實(shí)踐創(chuàng )新、產(chǎn)學(xué)研結合等方面少有作為;從方法論的角度而言,現有文獻多是思路性、概括性、規范性的表述,缺乏實(shí)證調研和數據支撐;從運用價(jià)值來(lái)看,現有研究更多停留在構想階段,迫切需要開(kāi)發(fā)有效的實(shí)施手段與實(shí)用的操作流程。因此,探索適合人力資源管理特點(diǎn)和我國實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)體系仍是任重道遠。

三、人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革

1.轉變教育觀(guān)念。人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革必須首先轉變教育思想和教育觀(guān)念,以培養“厚基礎、寬口徑、強能力”的高素質(zhì)、創(chuàng )新型復合人才為指導思想,以學(xué)生為主體,逐步實(shí)現由專(zhuān)業(yè)對口教育向基本素質(zhì)教育、由知識傳授為主向能力培養為主、由注重共性教育向強調個(gè)性教育、由重視理論的系統性向倡導應用的綜合性轉變。

2.優(yōu)化整合現有實(shí)踐教學(xué)體系。以創(chuàng )新實(shí)踐為導向,系統全面地設計實(shí)踐教學(xué)的計劃、方案、實(shí)務(wù)教材、實(shí)例、模擬教學(xué)模式、課程設計、畢業(yè)設計、實(shí)習和實(shí)驗教學(xué)等。尤其是實(shí)戰型系列教材的建設方面,應該通過(guò)企業(yè)現場(chǎng)調研或企業(yè)課題的研究,結合我國國情與企事業(yè)單位的人力資源管理現狀,組織有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)人力資源管理實(shí)務(wù)教材、教學(xué)案例集等,以改變現有教材脫離實(shí)際、缺乏特色的弊病。

3.改革實(shí)踐教學(xué)方法,強調仿真性和互動(dòng)性。案例教學(xué)既應該注重人力資源管理舉措的本土文化背景,又應該兼顧人力資源管理技術(shù)發(fā)展的國際化趨勢;情景模擬教學(xué)可以與實(shí)驗室的建設結合起來(lái),在人員招聘、培訓與開(kāi)發(fā)、薪酬管理、人員測評等課程的中,充分、合理地利用可能的教學(xué)資源、改善情景模擬教學(xué)的效果;同時(shí),應該改革實(shí)驗室管理的方法,加強實(shí)驗隊伍建設,建立實(shí)驗技術(shù)人員的學(xué)習培訓機制,從實(shí)驗課程體系、教學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)手段上突破傳統的模式,按照學(xué)生能力形成的,通過(guò)“知識的掌握與深化——基本實(shí)驗能力的形成——創(chuàng )新精神的培養”來(lái)逐步實(shí)現由理論到實(shí)際的過(guò)渡,促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展;此外,對現有的課程設計和畢業(yè)設計模式進(jìn)行改革,增加人力資源管理專(zhuān)業(yè)的主干課程(如績(jì)效評估、薪酬管理、職業(yè)生涯管理等)的課程設計學(xué)時(shí),拓寬設計的內容,適當地制定一些激勵學(xué)生參與設計的措施,使得學(xué)生由“被動(dòng)應付”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”;畢業(yè)設計則盡可能結合學(xué)生實(shí)習的單位或教師主持的課題,做到“真題真做”,鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)平臺。在實(shí)際教學(xué)中,這部分工作的難點(diǎn)是如何選擇恰當的校外實(shí)習基地與學(xué)生的課程學(xué)習對接,使得學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)結束后、課程或畢業(yè)設計之前,及時(shí)進(jìn)入實(shí)習基地的人力資源管理部門(mén),全方位地感知人力資源管理的實(shí)務(wù)。在這方面,我校人力資源管理系嘗試與企事業(yè)單位、科研機構的人力資源管理部門(mén)共同建立了人力資源管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家委員會(huì ),在承諾為委員會(huì )成員提供咨詢(xún)、培訓和畢業(yè)生優(yōu)選等服務(wù)的基礎上,與其簽署構建實(shí)踐平臺的協(xié)議。這樣,就可以在約定的時(shí)間內到相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行參觀(guān)、見(jiàn)習等實(shí)習活動(dòng),保障實(shí)踐教學(xué)地順利推進(jìn);而且還可以在課程的理論教學(xué)中隨時(shí)聘請相關(guān)單位的人力資源主管進(jìn)行專(zhuān)題演講、座談、答疑、研討或針對性的實(shí)踐活動(dòng),保持學(xué)生與社會(huì )專(zhuān)業(yè)人士之間交流,隨時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)。這一做法已初見(jiàn)成效,可以作為人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的有益經(jīng)驗加以推廣。



文獻

[1] 南志珍.山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)結合的探索[J].山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報, 2005 ,(9).

[2] 關(guān)培蘭,申學(xué)武.高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)面臨的機遇與挑戰 [J].中國人力資源開(kāi)發(fā),2004

【人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究現狀與改革】相關(guān)文章:

高校后勤改革人力資源管理研究03-18

對旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)改革研究03-20

地方高!度肆Y源管理》課程實(shí)訓教學(xué)模式改革與實(shí)踐12-03

旅游管理專(zhuān)業(yè)考試模式改革實(shí)踐研究03-22

中職藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)現狀與改革11-26

交通運輸行業(yè)人力資源管理改革和創(chuàng )新研究11-21

關(guān)于人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習改革的探究11-17

高校人力資源管理現狀及對策03-21

民營(yíng)企業(yè)人力資源管理現狀03-22

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频