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新版GSP下藥品經(jīng)營(yíng)管理課程的教學(xué)論文
GSP(Good Supplying Practice)是《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規范》的簡(jiǎn)稱(chēng)，是藥品經(jīng)營(yíng)管理和質(zhì)量控制的基本準則。2013年2月，國家食品藥品監督管理總局發(fā)布了新版GSP, 6月1日起實(shí)施。
隨著(zhù)新版GSP規范的頒布，勢必對我院藥品經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)課程的內容及技能訓練產(chǎn)生重大影響。這類(lèi)課程主要包括醫藥企業(yè)GSP實(shí)務(wù)、藥房藥品管理實(shí)務(wù)、醫藥商品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)等課程。只有通過(guò)對這類(lèi)課程進(jìn)行及時(shí)的改革，才能緊跟國家法規及政策，培養出理論夠用、實(shí)踐能力強的高端技能型人才。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生藥品經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)踐能力，結合課程用途，我們做了以下幾個(gè)方面的改進(jìn)。
1以典型工作任務(wù)為主線(xiàn)，GSP認證為重點(diǎn)組織教學(xué)
我院的統計數據顯示高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大部分學(xué)生的就業(yè)流向藥品流通領(lǐng)域。我們培養的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，主要在醫藥經(jīng)營(yíng)及醫藥管理等單位從事醫藥商品的購銷(xiāo)、調儲、檢測及質(zhì)量控制等工作。我們在教學(xué)過(guò)程中，以市場(chǎng)為導向，加強理論與實(shí)踐的結合，將新版GSP中的重點(diǎn)內容，如供應鏈管理、計算機信息化管理、質(zhì)量風(fēng)險管理等作為重點(diǎn)知識學(xué)習。
例如醫藥企業(yè)GSP實(shí)務(wù)課程，我們以通過(guò)GSP認證為教學(xué)目標，結合新版GSP全面推行計算機信息化管理，重點(diǎn)規定網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、數據庫及應用軟件功能的要求。我們將教學(xué)地點(diǎn)安排在仿真實(shí)訓室，學(xué)生可以在電腦上真實(shí)感受藥品在購銷(xiāo)、調儲等環(huán)節的具體操作，把質(zhì)量管理和信息管理有機地結合在一起，提高了藥品質(zhì)量管理的效率。在其他相關(guān)的課程中我們也及時(shí)調整教學(xué)內容緊跟時(shí)代的步伐，關(guān)注醫藥經(jīng)濟的發(fā)展，滿(mǎn)足了學(xué)生知識的拓展，增強專(zhuān)業(yè)人才培養的適應性和跟蹤管理發(fā)展趨勢的能力。
2采用不同方法提高教學(xué)質(zhì)量
2.1任務(wù)驅動(dòng)法:結合新版GSP對人員的要求，通過(guò)對藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)的崗位需求以及工作任務(wù)要求的調查研究，分析典型的工作任務(wù)，從中提煉出任務(wù)的核心技能，采取任務(wù)驅動(dòng)的方法教學(xué)。學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習知識與技能，有利于學(xué)生主動(dòng)構建知識，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在藥房藥品管理實(shí)務(wù)課程的授課中，我們將教學(xué)地點(diǎn)設在學(xué)院實(shí)訓基地的藥房實(shí)訓室，采用理實(shí)一體化的方式授課，將理論教學(xué)和實(shí)訓結合在一起，學(xué)生在實(shí)訓室完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習理論知識，讓理論學(xué)習在實(shí)訓過(guò)程中得以完善。在教學(xué)中按照不同藥品的分類(lèi)管理將教學(xué)過(guò)程分為任務(wù)導入—制定方案—任務(wù)實(shí)施—評價(jià)總結等環(huán)節。同時(shí)，結合新版GSP對于藥品在儲存、運輸設施設備上的要求，強化對于溫度敏感的藥品的監控，作為重點(diǎn)知識學(xué)習和訓練。
2.2案例教學(xué)法:案例教學(xué)法在藥品經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)課程的教學(xué)中應用效果比較好，尤其在醫藥商品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)課程中用得比較多，結合新版GSP對于藥品購銷(xiāo)票據的要求，我們挑選在近年來(lái)比較典型的“走票”、“掛靠”等案例，讓學(xué)生在具體案例中認識到藥品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中這種購銷(xiāo)渠道不清的行為直接導致了票據管理混亂，為假、劣藥的流通提供了便利。因此，在新版GSP中重點(diǎn)強調了藥品銷(xiāo)售必須開(kāi)具發(fā)票，出庫運輸藥品必須有隨貨同行單，并在收貨環(huán)節查驗，物流活動(dòng)要做到票、賬、貨、款一致，使藥品流通在有效的管控之中，從而達到規范藥品經(jīng)營(yíng)行為，維護藥品市場(chǎng)秩序的要求。同時(shí)，通過(guò)近年來(lái)藥品在批發(fā)企業(yè)、藥店連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的案例分析，使學(xué)生自己去分析問(wèn)題，應用理論知識解決問(wèn)題，培養了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
2.3 PBL教學(xué)法:在醫藥企業(yè)GSP實(shí)務(wù)教學(xué)中我們采用PBL教學(xué)法，即基于問(wèn)題的學(xué)習(problem-based learning)，簡(jiǎn)稱(chēng)PBL，也稱(chēng)作問(wèn)題式學(xué)習。它是一種新的教學(xué)模式，是通過(guò)討論的主題建構與自己的主題相關(guān)知識的過(guò)程，是一種以學(xué)生為主體教師為輔的教學(xué)模式。在醫藥企業(yè)GSP實(shí)務(wù)教學(xué)中應用PBL教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生的相互合作解決真正的問(wèn)題。例如老師提出要開(kāi)辦一家零售藥店都需要哪些條件，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、資料查閱、活動(dòng)匯報、解決問(wèn)題等環(huán)節，解答問(wèn)題。教師通過(guò)提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生整合知識解決問(wèn)題，同時(shí)，重點(diǎn)強調在新版GSP中規定了批發(fā)企業(yè)質(zhì)量負責人、質(zhì)量管理機構負責人和藥品零售企業(yè)的法定代表人或企業(yè)負責人應當具備執業(yè)藥師資格。這樣，在訓練的過(guò)程中將最新的知識點(diǎn)滲透給學(xué)生，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入工作崗位解決遇到的實(shí)際問(wèn)題打好基礎。
3討論
總之，新版GSP全面提升了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的軟硬件標準和要求，在保障藥品質(zhì)量的同時(shí)，也提高了市場(chǎng)準入門(mén)檻。在此基礎上我院通過(guò)課程建設，及時(shí)進(jìn)行課程的調整更新，在傳統的實(shí)踐教學(xué)模式基礎上深化了課堂實(shí)踐教學(xué)的內涵，實(shí)現與行業(yè)一線(xiàn)零距離對接。同時(shí)，通過(guò)不同的教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)到社會(huì )真正需要的知識與技能，讓教學(xué)過(guò)程與社會(huì )實(shí)踐保持同步，進(jìn)一步增強學(xué)生的就業(yè)能力。
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