- 相關(guān)推薦
音樂(lè )院校信息化教學(xué)管理論文
一、實(shí)施方案
在音樂(lè )學(xué)院教學(xué)管理信息化管理建設上，教師可利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生學(xué)到更廣闊的知識，以提高教學(xué)質(zhì)量為前提，完善教學(xué)過(guò)程，對教學(xué)過(guò)程嚴格把關(guān)。由于教學(xué)管理信息化建設關(guān)系到學(xué)院的教師、教學(xué)政策、資金等人力物力，其在建設初期應和各個(gè)教學(xué)部門(mén)做好協(xié)調工作。在音樂(lè )院校教學(xué)管理信息化建設初期，可先在信息化的基礎建設上加強管理，利用院校中的各個(gè)管理平臺，制定一個(gè)科學(xué)合理的院校站，該網(wǎng)站應針對院校的教學(xué)課程進(jìn)程編制，教師可利用該網(wǎng)站上傳每天的課程表、學(xué)習內容、作業(yè)、成績(jì)等都可在該網(wǎng)站發(fā)布，每個(gè)班級的專(zhuān)科教師可在資源網(wǎng)上建設不同班級和年級，以此區分與其他班級和年級的教學(xué)課程，在校園資源網(wǎng)上教師還可上傳自己的教學(xué)視頻課程，并把國外的教學(xué)資源和視頻也一起引入自己的教學(xué)網(wǎng)站，讓教學(xué)資源實(shí)現共享的同時(shí)為學(xué)生們提供更多的學(xué)習來(lái)源。在音樂(lè )院校教學(xué)管理信息化建設的中期，教師可利用信息的網(wǎng)絡(luò )資源逐漸應用于課堂教學(xué)中，鼓勵提倡學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習，教師在從網(wǎng)絡(luò )上搜集教學(xué)資源時(shí)，可結合課程知識與教學(xué)經(jīng)驗對資源進(jìn)行篩選，選擇適合現階段教學(xué)的資源，盲目收集資源會(huì )導致課程內容與信息教學(xué)脫節現象，所以，教師在網(wǎng)絡(luò )上選擇教材資料時(shí)應根據實(shí)際狀況來(lái)挑選。在選擇了合適的教學(xué)資源后，教師可把該資源進(jìn)行剪輯，把不需要的部分或不符合教學(xué)內容的部分給剪輯掉，把需要的資源利用網(wǎng)絡(luò )軟件進(jìn)行拼接，組成一套適合教學(xué)與學(xué)習的教材信息。在教學(xué)課堂中，教師可用多媒體設備將剪輯好的教材資源呈現給學(xué)生，讓學(xué)生除了學(xué)習課堂知識外接觸到更多的課外教學(xué)資源，通過(guò)學(xué)習課外知識開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富教學(xué)內容，拓展學(xué)生的學(xué)習范圍。隨著(zhù)音樂(lè )院校教學(xué)管理信息化建設逐步完善的后期階段，資源如何共享是困擾許多教師多年的問(wèn)題，由于現代信息技術(shù)應用廣泛，其網(wǎng)絡(luò )資源豐富多彩，其用于教學(xué)中還缺乏一套統一的標準，對此，教師可針對信息資源的呈現方式作出調整，隨著(zhù)站的不斷調整，教師在教學(xué)網(wǎng)站上可利用國外的現有教學(xué)資源進(jìn)行調整，跟隨國外教學(xué)視頻的跟新動(dòng)態(tài)結合實(shí)際課程來(lái)進(jìn)行探討學(xué)習，將院校的信息建設平臺資源、音樂(lè )家作品、音樂(lè )視頻實(shí)現資源共享，與其他院校共同探討音樂(lè )的學(xué)習方式，在網(wǎng)絡(luò )上形成無(wú)界限、無(wú)門(mén)檻的開(kāi)放型交流平臺。在資源建設逐漸完善后，教師可把教材資源應用到教學(xué)課堂中，并把與課程進(jìn)展相對應的資源通過(guò)多媒體設備播放給學(xué)生參考學(xué)習，讓學(xué)生在課堂中跟隨視頻一起學(xué)習。在教材資料上教師可多收集國外著(zhù)名音樂(lè )家的教學(xué)視頻，并通過(guò)這些教學(xué)視頻來(lái)完善自己的教學(xué)方法，改善自己教學(xué)不足之處。在課堂上，教師不僅要教課程知識，也可在課堂上引入其他國家的教學(xué)視頻，鼓勵提倡學(xué)生學(xué)習其他國家的教學(xué)內容，通過(guò)這種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由于音樂(lè )教育與其他教育有很大的性質(zhì)區別，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，有些學(xué)生因性格內向常常在音樂(lè )教學(xué)中出現聲音小的現象，對此，教師應放慢教學(xué)速度或針對出現該現象的學(xué)生進(jìn)行課后單獨輔導，改善教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)方式的不足，利用信息化管理建設完善不足之處。
二、結語(yǔ)
綜上所述，在現代音樂(lè )院校教學(xué)管理信息化建設上，單純的管理模式已隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展逐漸被完善，在建設信息化管理模式時(shí)，院校應根據課程設置采用科學(xué)合理的手段來(lái)規劃教學(xué)管理，通過(guò)合理規劃逐步完善教學(xué)方式和教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能。
作者：王盼盼 單位：沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院藝術(shù)學(xué)院
【音樂(lè )院校信息化教學(xué)管理論文】相關(guān)文章：
成果導向教學(xué)提高高職院校教學(xué)管理研究論文12-04
概述工科院校音樂(lè )素質(zhì)教育考察論文11-29
高職院校師德教育論文11-28
分析音樂(lè )舞蹈教學(xué)在高職院校中的重要性論文11-12
本科院校學(xué)年論文格式12-12
高職院校教育管理的論文11-30