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高中化學(xué)教學(xué)的學(xué)科思維培養論文
摘 要：隨著(zhù)教育體制改革的不斷進(jìn)行，高中教學(xué)應該在以往應試教育的基礎上有所創(chuàng )新，讓學(xué)生不只是學(xué)習理論知識，還應該對所學(xué)知識有充分的理解，使理論聯(lián)系實(shí)際，在高中化學(xué)學(xué)習時(shí)，由于其知識點(diǎn)較為繁多，并且與初中化學(xué)相比難度也較大，因此應該注重對化學(xué)學(xué)科的
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)論文
隨著(zhù)教育體制改革的不斷進(jìn)行，高中教學(xué)應該在以往應試教育的基礎上有所創(chuàng )新，讓學(xué)生不只是學(xué)習理論知識，還應該對所學(xué)知識有充分的理解，使理論聯(lián)系實(shí)際，在高中化學(xué)學(xué)習時(shí)，由于其知識點(diǎn)較為繁多，并且與初中化學(xué)相比難度也較大，因此應該注重對化學(xué)學(xué)科的思維培養，尤其是創(chuàng )新思維的培養。這就要求教師要有合理的教學(xué)方法，首先教師應該注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，在學(xué)習過(guò)程中教師主要起到引導作用，培養學(xué)生從不同層面理解問(wèn)題的能力，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )逐漸建立起學(xué)科思維，有助于更好的學(xué)習。
1.在高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)科思維培養的重要性
高中化學(xué)不同于初中化學(xué)，主要體現在知識點(diǎn)多，知識面廣，難度加大等方面，另外，高中化學(xué)是一門(mén)理論性比較強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不能夠只依靠課堂上記筆記、課后背誦筆記的傳統方式，必須要建立起學(xué)科思維，使知識點(diǎn)更好的被理解，將散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)成線(xiàn)，形成系統，更加要注意理論應用于實(shí)踐。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)的學(xué)習是以實(shí)驗為基礎的，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是幫助他們充分理解課堂理論知識的重要保證。同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)內容廣泛的科目，所以學(xué)科思維的培養在學(xué)習中是非常重要的，而不是教師在課堂上講完知識點(diǎn)后學(xué)生通過(guò)做練習題理解這么簡(jiǎn)單，學(xué)科思維的培養要求學(xué)生可以將實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題與學(xué)科知識聯(lián)系起來(lái)，當遇到新的知識點(diǎn)時(shí)學(xué)生可以想到學(xué)過(guò)的知識，這樣一來(lái)既做到了理論聯(lián)系實(shí)際，又做到了將不同章節的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使知識形成體系。學(xué)科思維的形成可以將知識真正變成學(xué)生自己的，不僅是記得理論，更加有助于掌握學(xué)習的技巧�？傊�，高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)科思維的培養可以幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，掌握最適合自己的學(xué)習方法。
2.高中化學(xué)學(xué)科思維
2.1發(fā)散思維
學(xué)科思維的建立是分部分進(jìn)行的，其中發(fā)散思維就是化學(xué)學(xué)科思維中重要的組成部分，發(fā)散思維既學(xué)生在學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)大腦中在思維時(shí)會(huì )呈現出一種擴散狀態(tài)，其主要特點(diǎn)就是思維呈現多維發(fā)散狀，實(shí)現一題多解。收斂思維與發(fā)散思維相對立，收斂思維是指解決一個(gè)問(wèn)題的辦法有很多種，而運用收斂思維的模式在多種方法中選擇一個(gè)解決的方向進(jìn)行，選擇方法之后利用自己所學(xué)的知識選擇最適合的方法。由以上分析可知，發(fā)散思維體現了學(xué)科思維在建立時(shí)的廣度，收斂思維體現了學(xué)科思維建立時(shí)的深度。如今的開(kāi)放性課堂就是針對學(xué)生的發(fā)散性思維而言的，在課堂中學(xué)生可以提出自己對于問(wèn)題獨特的看法，提高了學(xué)習的主動(dòng)性，使發(fā)散思維被充分調動(dòng)，近年來(lái)應試題目中的方案設計類(lèi)題目就是發(fā)散思維的重要體現。
2.2聯(lián)想思維
聯(lián)想思維是指通過(guò)某一事物所表現出來(lái)的現象而想象到另一事物，通過(guò)兩者之間的聯(lián)系而對新事物更好的理解，從而熟知新事物的特點(diǎn)以及一些本質(zhì)。由于高中化學(xué)知識體系具有一定的復雜性，所以聯(lián)系思維的建立需要學(xué)生必須具備一定的化學(xué)基礎，擁有跳躍性的思維，由新知識可以回想到以前學(xué)過(guò)的知識。所以聯(lián)想思維必須要受到一定的邏輯制約，不能夠天馬行空，隨心所欲，在建立兩個(gè)事物之間的聯(lián)系時(shí)必須要有所根據，切記將兩個(gè)不相干的事物或者知識聯(lián)系到一起。
3.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)科思維培養的方法
3.1建立起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信心和興趣
無(wú)論學(xué)習哪一門(mén)學(xué)科首先都必須擁有信心，只有具備信心才會(huì )在遇到困難時(shí)不氣餒，通過(guò)努力解決困難，逐漸進(jìn)步，取得優(yōu)秀的成績(jì)。所以高中化學(xué)在學(xué)習時(shí)想要建立起學(xué)科思維首先要有學(xué)習的信心，這樣當遇到困難時(shí)才會(huì )有繼續下去的勇氣。教師在教學(xué)中培養學(xué)生信心時(shí)應該先讓學(xué)生對化學(xué)有一個(gè)充分的了解，在愉快中學(xué)習，而不是談到化學(xué)便認為很難失去了學(xué)習的勇氣。另外，興趣是最好的老師，想要學(xué)好一門(mén)科目首先應該對它感興趣，這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)應該格外注意，可以采取一些措施而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，例如：教師在講課時(shí)使用詼諧的語(yǔ)言，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境下學(xué)習，此外，教師在進(jìn)行復雜知識點(diǎn)講解時(shí)應該盡量將其簡(jiǎn)單化，最好是通過(guò)形象的語(yǔ)言表達出來(lái)，讓學(xué)生更好的理解�？傊�，高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)科思維的培養應該重視學(xué)習信心和學(xué)習興趣的培養。
3.2教師加強與學(xué)生的交流
一件事物的好壞或者是一個(gè)系統運行的好壞主要是通過(guò)反饋環(huán)節評價(jià)的，現實(shí)生活中人們也越來(lái)越注意反饋的作用�；瘜W(xué)教學(xué)也應該重視反饋的作用，教師在講完課之后，應該對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了解，與學(xué)生加強交流，在相互交流的過(guò)程中了解學(xué)生存在的問(wèn)題，認真思考他們提出的建議，針對學(xué)生提出的反饋意見(jiàn)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內容與方式，按照學(xué)生的喜好進(jìn)行課程內容的講解。另外，化學(xué)課堂中教師在講解知識點(diǎn)時(shí)發(fā)揮的應該是指導作用，幫助學(xué)生建立起學(xué)科思維，具備在新舊知識點(diǎn)之間建立聯(lián)系的能力，尤其是新知識講解的過(guò)程中，教師應該注意逐層深入，切記不能夠跨越性太大，這樣不僅不利于學(xué)生的理解，甚至還會(huì )導致學(xué)生的學(xué)習信心受到影響，失去對化學(xué)學(xué)習的興趣，適得其反。在課堂內容方面，教師還應該適當的進(jìn)行知識點(diǎn)的引申，授課時(shí)適當增加課堂之外的內容，開(kāi)展學(xué)生的眼界，引導學(xué)生積極思考，還可以通過(guò)一些課堂游戲調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性�？傊�，教師在授課時(shí)應該注重與學(xué)生之間的交流，針對學(xué)生存在的問(wèn)題改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
4.結語(yǔ)：
由以上分析可知，在高中化學(xué)學(xué)習時(shí)建立起學(xué)科思維是非常重要的，教師作為化學(xué)學(xué)習過(guò)程中的引導者應該采取一定的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立起學(xué)科思維，引導他們對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習。發(fā)散思維與聯(lián)想思維是高中化學(xué)學(xué)科思維培養的重要內容，前者可以擴大學(xué)習的寬度后者可以將新舊知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習的過(guò)程更加系統。首先教師應該幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)習的信心和興趣，鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習，其次還要加強與學(xué)生的交流，通過(guò)不斷反饋與改進(jìn)提高自身的教學(xué)水平。
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