初中化學(xué)素質(zhì)教育探討

九年義務(wù)教育改革的核心問(wèn)題是實(shí)施素質(zhì)教育。初中化學(xué)作為一門(mén)基礎自然科學(xué)，如何貫徹義務(wù)教育的總目標實(shí)施素質(zhì)教育？這是教材編審者、教學(xué)研究人員和廣大教師非常關(guān)注的新課題。

一、關(guān)于教學(xué)目的

國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新大綱”）明確指出：“初級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著(zhù)眼于提高全民族的素質(zhì)”。執行新大綱，要以全民族素質(zhì)教育為準則，牢牢把握好素質(zhì)教育的方向。

素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)四個(gè)方面的教育。以這四個(gè)方面為紅線(xiàn)，結合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，新大綱確定的初中化學(xué)的教學(xué)目的是：

1.使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，初步認識化學(xué)在實(shí)際中的應用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )的情感。

3.培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋一些簡(jiǎn)單的現象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

4.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的教育。

強調素質(zhì)教育，并不是不考慮升學(xué)需要，更不能把兩者對立起來(lái)。新大綱指出：初中化學(xué)教學(xué)要“為學(xué)生參加社會(huì )主義建設和進(jìn)一步學(xué)習打好初步基礎�！敝挥懈愫萌�體公民的素質(zhì)教育，使全體公民都有知識、有文化、受過(guò)良好訓練，有一定的能力和創(chuàng )造性，德才兼備的尖子人才的出現才有牢固的社會(huì )基礎，才能大量涌現。我國經(jīng)濟建設和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，綜合國力的不斷增強，四個(gè)現代化宏偉目標的實(shí)現，既需要全體公民素質(zhì)的提高，也需要眾多的出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀人才。

二、關(guān)于教學(xué)內容

現階段和今后一段相當長(cháng)的歷史時(shí)期內，我國的初中畢業(yè)生能夠升入高一級學(xué)校（普通高中、職業(yè)高中、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校等）繼續學(xué)習的是少數，在農村尤其如此；城市里的初中畢業(yè)生雖然有較多的升學(xué)機會(huì )，但是二分之一稍多一些的學(xué)生將要進(jìn)入職業(yè)高中或中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習。我國今后中等教育發(fā)展的趨勢將向職業(yè)教育進(jìn)一步傾斜，進(jìn)入職業(yè)高中或專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習的學(xué)生，一般很少再有學(xué)習化學(xué)的機會(huì )。這意味著(zhù)，我國未來(lái)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者大部分只是在初中階段接受過(guò)一年（指“六三”學(xué)制，化學(xué)授課時(shí)數為96學(xué)時(shí)）或兩年（“五四”學(xué)制，化學(xué)授課時(shí)數為132學(xué)時(shí)）的化學(xué)教育。在僅有一年或兩年的化學(xué)教育中，如何使學(xué)生獲得作為一個(gè)合格公民應具備的基本的化學(xué)知識，同時(shí)又能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)打好初步基礎，這是我們選擇初中化學(xué)教學(xué)內容必須認真考慮和嚴格遵循的兩個(gè)基本原則。

總之，從素質(zhì)教育的要求來(lái)看，初中化學(xué)的教育內容應該是最低限度的、為適應社會(huì )需要和進(jìn)一步學(xué)習所必需的基本知識。它的內容跟以學(xué)科為中心和單純以升學(xué)為目標的學(xué)術(shù)主義的教材不同，它的內容也是科學(xué)的、有序的，但不追求邏輯嚴密和系統完整。
 

作者：不詳 

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