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小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)論文
引導語(yǔ)：語(yǔ)文活動(dòng)課, 老師要巧妙地把自己置于幕后, 把學(xué)生推到臺前,讓學(xué)生主動(dòng)參與、 主動(dòng)思考、 主動(dòng)實(shí)踐, 把課堂真正地還給學(xué)生, 使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中深化所學(xué)語(yǔ)文知識, 提高語(yǔ)文能力, 增強才干。
一、 活動(dòng)氛圍要和諧
老師作為課堂教學(xué)的主控者,要善于創(chuàng )設一種寬松的氛圍, 解除學(xué)生的緊張的心理。在上活動(dòng)課時(shí), 我總是把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中,與學(xué)生打成一片。在分組時(shí), 讓每個(gè)小組都留一個(gè)空位, 這是老師的座位。學(xué)生開(kāi)始討論, 老師可以隨意地坐下, 用一兩句幽默的話(huà)冰釋學(xué)生心中對老師筑起的堤防, 讓他們覺(jué)得老師離自己很近, 仿佛一位大朋友,這樣活動(dòng)起來(lái)就能無(wú)所顧忌, 暢所欲言了。在學(xué)生中有了自己的一席之地, 老師要觀(guān)察每個(gè)小組的動(dòng)態(tài), 適時(shí)把握學(xué)生間互相傳遞的信息調控整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在這種和諧的氛圍中, 學(xué)生才能以積極的態(tài)度投身于活動(dòng)之中。
二、 活動(dòng)內容要廣泛
語(yǔ)文活動(dòng)課的內容有很大的自由度, 可以是與語(yǔ)文知識有關(guān)的, 也可以涉及各種邊緣性、交叉性的知識, 即使剛從電腦網(wǎng)絡(luò )上搜集來(lái)的最新的知識信息, 也可以納入語(yǔ)文活動(dòng)課的范疇�？傊�, 語(yǔ)文活動(dòng)課的內容要豐富多彩。例如: 我發(fā)現近來(lái)大街上蝦很多, 有小白蝦、 對蝦、 竹節蝦、 龍蝦等, 我就各選了兩三個(gè)分別養在杯子里, 帶到教室里給學(xué)生上了堂生動(dòng)有趣的觀(guān)察活動(dòng)課—— —《爭做蝦專(zhuān)家》 。首先引導學(xué)生啟動(dòng)各種感官,對幾種不同的蝦進(jìn)行全面、 仔細、 深入的觀(guān)察、 研究, 找出它們的外形、 顏色各有什么不同, 然后讓學(xué)生把手伸進(jìn)杯子去觸摸蝦背論文格式的粗糙程度, 感覺(jué)抓蝦時(shí)蝦的反彈程度有什么不同, 甚至鼓勵膽子大點(diǎn)的、 勇敢點(diǎn)的學(xué)生故意讓蝦的鉗子鉗自己的手指(蝦的鉗子小, 不會(huì )傷到手)感受一下誰(shuí)的鉗子大等等。 通過(guò)親身實(shí)踐, 學(xué)生頭腦中的形象就會(huì )更生動(dòng)、 具體, 思路也豁然開(kāi)朗。而且, 這種愉快的情緒體驗可激發(fā)學(xué)生急于用語(yǔ)言表達的欲望, 會(huì )爭先恐后地運用課外接觸到的詞語(yǔ)來(lái)描述各種蝦的形、 色、 力等。這既開(kāi)拓了他們的視野, 又提高了他們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
三、 活動(dòng)形式要多樣
由于兒童興趣廣泛、 好奇心強、 求知欲旺盛, 教師應采取多種新穎的活動(dòng)形式, 讓兒童的學(xué)習器官全方位開(kāi)放: 開(kāi)放其腦讓其自由思考, 開(kāi)放其口讓其自由發(fā)表, 開(kāi)放其手讓其自由操作, 這樣, 才能滿(mǎn)足他們的需求, 保持他們的興趣, 發(fā)展他們的個(gè)性。我常常采用以下活動(dòng)方式:1.競賽。歇后語(yǔ)對抗賽、 成語(yǔ)接龍賽、 編故事比賽、朗讀比賽、 猜謎語(yǔ)比賽、 演講比賽、 讀詩(shī)繪畫(huà)比賽等形式都可以激發(fā)學(xué)生的好勝心。當這種方式與兒童的集體榮譽(yù)感融為一體時(shí), 就很快由個(gè)體的外部動(dòng)力轉化為個(gè)體的內部動(dòng)力, 在潛移默化中增強學(xué)生的求知欲。2.嘗試。這其實(shí)是一項很好的創(chuàng )新活動(dòng)。我在學(xué)生進(jìn)行了有鋪墊作用的訓練之后, 尋找出一般的規律, 然后讓學(xué)生自己嘗試練習。在順應了學(xué)生喜歡表現自我的心理發(fā)展特點(diǎn)上提高創(chuàng )造的能力, 如指導學(xué)生嘗試編兒歌、 猜謎語(yǔ)、 編手抄報、 編課本劇等。學(xué)生在嘗試過(guò)程中體會(huì )到了成功的樂(lè )趣。3.表演。 學(xué)生天性好動(dòng), 喜愛(ài)表演。 我有時(shí)將約定俗成的成語(yǔ)讓學(xué)生演出生動(dòng)的情節, 有時(shí)將課文內容編成課本劇, 讓學(xué)生表演等。這樣, 盡可能地為每論文格式個(gè)學(xué)生提供聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、 寫(xiě)、 演、 制作等實(shí)踐機會(huì ), 不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣, 培養學(xué)生個(gè)性, 更重要的是使學(xué)生在身臨其境的表演中感受、 理解和掌握了知識, 提高了語(yǔ)文能力。4.游戲。我常把活動(dòng)課的內容融入游戲之中, 或者在活動(dòng)課中穿插各種各樣的游戲, 誘發(fā)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情置身于活動(dòng)中, 在玩中學(xué)。
四、 活動(dòng)時(shí)間要充分
由于學(xué)習是學(xué)生內心的感受過(guò)程, 學(xué)生每解決一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題或完成一個(gè)活動(dòng)過(guò)程都要經(jīng)過(guò)一個(gè)較為復雜的思維過(guò)程才能完成。只有時(shí)間充裕, 學(xué)生對問(wèn)題的思考才會(huì )深入, 才能抓住要領(lǐng), 才能出色完成活動(dòng)的每一個(gè)細小的環(huán)節, 達到預期的目標。因此, 每次活動(dòng)課, 我向學(xué)生開(kāi)放時(shí)間, 不以40分鐘為限, 我竭力讓每個(gè)學(xué)生都擁有一片自己的思維空間, 靜靜思考,體驗每一個(gè)活動(dòng)細節, 推敲每一個(gè)活動(dòng)步驟。這樣, 把課堂真正地還給學(xué)生, 讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中感受到活動(dòng)的樂(lè )趣, 從而獲取知識。
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