寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)課文教學(xué)過(guò)程中-談污染一課思想品德素質(zhì)教育

[作者] 孫百秋

[內容]

古往今來(lái)，教師不僅要“授業(yè)”，更應“傳道”。要加速現代化的建設，提高全民

族的素質(zhì)，英語(yǔ)課文教學(xué)過(guò)程中，注重德育實(shí)效，糾正只重學(xué)習、不重德育的現

象，這是英語(yǔ)教師不可推卸的責任。

下面，本人根據自己的教學(xué)實(shí)踐，就“污染”一課如何進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育談

點(diǎn)體會(huì )。

高中英語(yǔ)課本第一冊第十二課一文課題是“污染”，面對現今世界環(huán)境、大氣、

水體污染十分嚴重的情況，而身處世界范圍內廣泛號召反對污染，保護自然環(huán)境

的氛圍里，作為一名英語(yǔ)教師，在授課過(guò)程中，如果只教英語(yǔ)語(yǔ)言，不言其它，

必將失之偏頗，未能深刻領(lǐng)會(huì )大綱的意圖，必然達不到教書(shū)育人的目的。我認為

教師只有將素質(zhì)教育視為己任溶于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，才能使英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育

相得益彰。

我們必須認識到我們所教育的對象，不過(guò)是十幾歲的高一學(xué)生，他們對社會(huì )問(wèn)題

還不很關(guān)注，不能自覺(jué)地規范自己的行為。認識到這一點(diǎn)，就不難在保護世界環(huán)

境、保護自然的大前提下，針對一些污染現象，一些人們身上常見(jiàn)的陋習，有的

放矢地進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透。

首先，可就課文題目“Ｐｏｌｕｔｉｏｎ”污染，向學(xué)生提出問(wèn)題：什么是污染，

有哪幾種污染，使學(xué)生對污染有個(gè)總體印象，然后，結合前兩段課文，向學(xué)生介

紹污染的原因，污染的種類(lèi)、范圍及后果。如提到隨著(zhù)現代化工農業(yè)的發(fā)展，人

口的激增，產(chǎn)生了大量的廢物、毒物、毒氣，造成大氣、水體、噪音等方面的污

染。范圍之廣、后果之嚴重使人不堪想象。借以激發(fā)學(xué)生對污染現象的關(guān)注，引

起他們對社會(huì )問(wèn)題的重視。

其次，課文在中間幾段提到空氣、水、土壤、噪音等方面的污染，教師可根據這

幾段的內容，適時(shí)地、具體地向學(xué)生介紹有關(guān)方面污染的情況。如空氣污染方面：

由于在工礦企業(yè)、家庭爐灶和汽車(chē)的排放物中，含有大量的煤煙、粉塵、硫氧化

合物、碳氧化合物、氮氧化合物等有害物質(zhì)，使城市空氣污濁，煙霧彌漫，有時(shí)，

甚至會(huì )出現酸雨、光化學(xué)煙霧等。這不僅有害于人類(lèi)的健康，也會(huì )使保護地球生

物不受過(guò)量紫外線(xiàn)輻射的臭氧層遭到破壞，如１９５５年英國倫敦的光化學(xué)煙霧

使當地６５歲以上的老人死亡近４００人；南極上空的臭氧空洞的不斷擴大，致

使到達地面的紫外線(xiàn)增多，強度增大，而導致氣溫變熱，人體不適。

水體污染方面，城市工業(yè)廢水、生活污水從城市地面流經(jīng)，造成城市水源的嚴重

污染。大量城市污水任意排放，注入江河湖海，使江、河、湖、海和地下水的水

質(zhì)變壞，特別是飲用水的水質(zhì)不斷下降。我們還必須讓學(xué)生知道，全球漁業(yè)資源

面臨枯竭，全世界１/１５的人口生活在水荒中，１３億人口幾乎與潔凈的飲用

水無(wú)緣。從而教育學(xué)生從小事做起，最起碼做到節約用水。

噪音污染方面：抓住中心句Ｌｏｕｄｎｏｉｓｅｓｃａｎｄｒｉｖｅｐｅｏｌｎ

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