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簡(jiǎn)論青少年網(wǎng)絡(luò )道德教育的思考
論文摘要：網(wǎng)絡(luò )在給青少年學(xué)習、生活帶來(lái)積極作用的同時(shí)，也給青少年帶來(lái)許多不良影響。為青少年創(chuàng )造一個(gè)良好的生長(cháng)環(huán)境，是教育工作者所面臨的一項重要課題和緊迫任務(wù)。
論文關(guān)鍵詞：青少年；互聯(lián)網(wǎng)；德育行為失范；網(wǎng)絡(luò )道德教育
青少年是網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的主要群體，也是網(wǎng)絡(luò )道德問(wèn)題較突出的群體，青少年的道德行為失范現象已成為嚴重的社會(huì )問(wèn)題。因此，如何更好的應對和解決這些問(wèn)題，使網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境下的道德教育得到更好的發(fā)展，已成為當今德育工作者在構建和諧社會(huì )過(guò)程中所面臨的緊迫課題。
一、網(wǎng)絡(luò )與青少年道德教育
網(wǎng)絡(luò )為青少年的思想道德建設提供了新的手段、新的內容和更廣闊的空間。網(wǎng)絡(luò )不僅是青少年吸取知識信息的理想場(chǎng)所，也是對他們進(jìn)行思想道德建設的重要途徑。隨著(zhù)全球信息與知識網(wǎng)絡(luò )的形成，青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，既能了解到現實(shí)生活世界，又能了解不同國家社會(huì )現象、思想觀(guān)念、文化思潮等，使得青少年思想教育的社會(huì )化程度大大提高。
二、網(wǎng)絡(luò )對青少年德育的負面影響
據中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心(CNNIC)最新發(fā)布的第l6次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報顯示，截止2005年6月，我國上網(wǎng)用戶(hù)總人數為10300萬(wàn)人，其中學(xué)生用戶(hù)3420多萬(wàn)，所占比例達到了33．2％，是上網(wǎng)用戶(hù)中最大的群體。
(一)青少年犯罪率逐年上升
在人格形成和發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境是僅次于個(gè)性的第二大因素。青年學(xué)生正處在身心急劇發(fā)展和自我意識分化、矛盾、逐漸走向統一的特殊時(shí)期，因此，良好有序的環(huán)境對青年學(xué)生人格的健康發(fā)展至關(guān)重要。一些青少年由于長(cháng)期沉湎于虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界，盡情地展示自我和本我的一面，缺乏了對社會(huì )的責任感，造成心靈人格的異化和扭曲。據中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調查表明，目前中國學(xué)生承認“曾經(jīng)”瀏覽過(guò)色情的網(wǎng)站的學(xué)生占34．6％，承認“經(jīng)�！比タ吹挠�4．9％，熱衷聊天室的占71％，玩游戲的占35％。
(二)青少年人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生偏差
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)沒(méi)有國家邊界的世界，全球各種不同文化形態(tài)、思想觀(guān)念在這里交織匯雜。青少年經(jīng)常在網(wǎng)上受到西方文化信息的影響和熏陶，在客觀(guān)上不可避免易受到“信息侵略”乃至“信息殖民化”的影響。
(三)人際關(guān)系緊張，道德淡漠
互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們可以足不出戶(hù)的在網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上購物、交友、娛樂(lè )等，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言又以其聲色俱全、圖文并茂等特點(diǎn)，充分調動(dòng)了視、聽(tīng)、說(shuō)、觸等各種感官刺激，極大地吸引和感染了青年學(xué)生。他們在學(xué)習之余，終日與計算機終端打交道，習慣于輸入輸出，傾心于機器化、自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò )體驗，有些學(xué)生甚至換上了“網(wǎng)癮失衡證”、“信息污染綜合癥”等新型疾病。這種長(cháng)期的人機對話(huà)，大大減少了人與人之間的親和感，阻塞了人與人之間的溝通，使彼此心靈距離增大，造成人際關(guān)系緊張、疏離、陌生，道德情感的淡漠，造成青少年行為孤僻、怪異，社會(huì )道德情感、責任感匱乏，人際關(guān)系異化。
三、青少年網(wǎng)絡(luò )德育行為失范的原因
(一)現行教育體制的影響
在僵化的“應試教育”模式的桎梏下，學(xué)校教育片面注重知識的傳授和灌輸，學(xué)校、家長(cháng)片面追求學(xué)生的高分數和升學(xué)率，忽視了對學(xué)生精神追求和人文精神的養成。一些在現實(shí)學(xué)習生活中沒(méi)有獲得成功的學(xué)生，不堪重負，逐漸喪失了對學(xué)習的興趣，失去了自信心，走向虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界，在這里他們可以品嘗到與他人心靈溝通帶來(lái)的愉悅，可以接觸到書(shū)本以外從未觸碰到的新鮮事物，可以與伙伴在網(wǎng)絡(luò )游戲中體驗到勝利的喜悅，無(wú)疑給他們帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足。
(二)自控能力差、求異獵奇心理是主因
青少年時(shí)期正是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，思想道德等方面還沒(méi)有發(fā)育成熟。又因其求知欲強、好奇心盛，對周邊所出現的新事物都想去嘗試體驗。在網(wǎng)絡(luò )世界，他們可以毫無(wú)顧忌，不受約束展現自我、揮灑個(gè)性。網(wǎng)絡(luò )上的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)以至色情、暴力，極大地滿(mǎn)足了他們的娛樂(lè )心理和獵奇心理。
(三)社會(huì )環(huán)境的影響
部分網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)低下、功利至上、唯利是圖、法律意思淡薄，盡管有關(guān)部門(mén)出臺了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的法規，可是在金錢(qián)的驅使下，一些網(wǎng)吧還是利用各種隱蔽手段，逃避執法部門(mén)的監督，利用網(wǎng)吧內安裝的色情、暴力游戲，吸引未成年人使之沉迷于此，對青少年學(xué)生的學(xué)習，生活，心理產(chǎn)生十分惡劣的影響。
四、加強青少年網(wǎng)絡(luò )德育建設策略
(一)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境建設，加強網(wǎng)絡(luò )法制教育
對青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德教育，最重要的就是加強網(wǎng)絡(luò )的法律法規和道德規范建設。通過(guò)制定和健全網(wǎng)絡(luò )法律法規，不僅能有效地約束青少年的網(wǎng)絡(luò )行為、網(wǎng)吧的不良舉動(dòng)，又能促使青少年網(wǎng)絡(luò )道德的自我培養，形成網(wǎng)絡(luò )道德自律意識，從而抑制各種失范行為的發(fā)生。面對網(wǎng)絡(luò )建設的嚴峻性，我國出臺了各種網(wǎng)絡(luò )法律法規，例如《計算機軟件保護條例》、《汁算機信息安全保護條侈等一系列法規、規章的頒布．都對維護“綠色”網(wǎng)絡(luò )環(huán)境起到了積極作用。
(二)采用儒家倫理的“慎獨”思想，提高自身修養
據《辭解釋?zhuān)鳘毷侨寮矣谜Z(yǔ)，謂在獨處無(wú)人時(shí)，自己的行為也必須謹慎不茍�！队洝ぶ杏埂分姓f(shuō)：“莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨行也�！本W(wǎng)絡(luò )文化的隱蔽性、匿名性、自由性使得學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)的道德他律能力水平降低，這就要求青年學(xué)生以“慎獨”作為自己的行為準則，加強自我修養能力和免疫力，善于分辨是非、善惡、美丑，建立起思想的“防火墻”，謹慎自己的一言一行，達到自我約束的效果。
(三)為青少年提供網(wǎng)絡(luò )心理輔導教育
對學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢(xún)，對于學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò )上的不良誘惑起至關(guān)重要的作用�？梢蚤_(kāi)設網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)網(wǎng)站，分析和解決網(wǎng)絡(luò )心理問(wèn)題；在現實(shí)生活中，也應配備專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)老師，建立網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)所，對出現的畸形網(wǎng)戀、網(wǎng)癮綜合征、網(wǎng)絡(luò )孤獨癥等進(jìn)行分析、診斷，幫助找出解決方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )自我心理調節，塑造健康健全的網(wǎng)絡(luò )心理人格。
(四)開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育教育新方法
加強網(wǎng)絡(luò )背景下的學(xué)校道德教育，應注重培養學(xué)生的精神追求和人文精神，培養學(xué)生的價(jià)值理性，讓他們學(xué)會(huì )理性選擇。加強對他們的道德自律教育，培養學(xué)生自我約束能力。通過(guò)“綠色校園網(wǎng)”的創(chuàng )辦、“環(huán)保網(wǎng)絡(luò )”的建設，吸引學(xué)生眼球，使他們進(jìn)入先進(jìn)文化的網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )知識競賽、網(wǎng)頁(yè)設計賽、動(dòng)畫(huà)制作賽、網(wǎng)絡(luò )游戲賽等，既滿(mǎn)足學(xué)生上網(wǎng)的樂(lè )趣，又可以引導他們進(jìn)入綠色健康的網(wǎng)絡(luò )空間，健康的揮灑他們的個(gè)性與自我。
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