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中學(xué)體育素質(zhì)教育實(shí)施策略論文
一、農村中學(xué)體育教學(xué)落后的原因分析
�。�1）場(chǎng)地器材嚴重匱乏。素質(zhì)教育的實(shí)施在今天看來(lái)只是在相對發(fā)達的城市里可以順利地進(jìn)行，而對于經(jīng)濟不發(fā)達、信息相對閉塞的廣大農村地區根本就是空談。因為農村根本就不具備推行素質(zhì)教育的現實(shí)條件。在農村中學(xué)體育教學(xué)中，沒(méi)有像樣的一塊籃球場(chǎng)來(lái)供學(xué)生們進(jìn)行籃球運動(dòng)，更不用說(shuō)排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等場(chǎng)地設施了，唯一可以看到的就是幾塊用水泥板搭建的乒乓球臺，球網(wǎng)就是用幾塊磚來(lái)替代的，可想而知，這樣的場(chǎng)地設施，學(xué)校怎樣對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育呢？另外，學(xué)校根本就不存在器材室這樣一個(gè)地方，更別說(shuō)學(xué)生在體育課中如何去學(xué)習技術(shù)了，老師也只能憑著(zhù)自己的想象力來(lái)給學(xué)生講解有關(guān)的知識與技能，學(xué)生根本就沒(méi)有練習的機會(huì )，學(xué)生不知道體育除了講解之外，還有一個(gè)多么豐富多彩的世界。雖然說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，但若沒(méi)有相應的場(chǎng)地和器材為輔助條件，體育教學(xué)又有多大的施展空間呢？
�。�2）師資隊伍的知識嚴重匱乏。教育開(kāi)展要素包括很多，其中最為核心的就是師資。教師自身的專(zhuān)業(yè)基本知識和技能的高低是衡量體育這個(gè)學(xué)科教學(xué)情況的根本標準。隨著(zhù)生活水平的不斷提高，人們吃苦耐勞的精神也在不斷減弱，還有就是教師的職業(yè)奉獻精神也在逐漸衰退，所以，在今天條件相對艱苦的農村中小學(xué)體育教育這一塊很少有人問(wèn)津。同時(shí)，由于師資的缺乏，可能一個(gè)老師身兼好幾個(gè)學(xué)科的工作，所以，根本談不上專(zhuān)業(yè)教學(xué)，體育有可能就變成了兼教，這樣的師資隊伍又如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？
�。�3）教學(xué)不規范。身處在農村的廣大一線(xiàn)體育教師，由于信息嚴重閉塞，無(wú)法與外界交流和借鑒學(xué)習，即使是本地區同行之間定期的教研活動(dòng)也由于經(jīng)費等諸多因素的影響無(wú)法正常開(kāi)展。很多的一線(xiàn)體育教師可能都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)新課程改革及實(shí)施標準，所以，一時(shí)間無(wú)法應對新的農村中小學(xué)的體育教學(xué)，也很難完成教學(xué)任務(wù)，更不用說(shuō)創(chuàng )新性教學(xué)理念了。在平時(shí)的體育課教育教學(xué)中學(xué)生感到枯燥乏味，連基本的快樂(lè )都沒(méi)有，又何談素質(zhì)教學(xué)？
二、農村中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的對策
�。�1）打破傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛。沒(méi)有教育觀(guān)念的轉變，素質(zhì)教育就不能取得成功，因而可以說(shuō)轉變觀(guān)念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一直以來(lái)，很多農村中學(xué)學(xué)校受應試教育的根深蒂固觀(guān)念的嚴重影響，為了提高升學(xué)率，對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行嚴格管理，根本無(wú)視學(xué)生身體素質(zhì)的存在，把本來(lái)每個(gè)星期的體育課全部占用在文化課的學(xué)習中來(lái)，可以說(shuō)學(xué)生就是一個(gè)坐在教室里的機器人，他們沒(méi)有出去運動(dòng)的機會(huì )，有的學(xué)校甚至直接取消了體育課。這樣做的后果就是學(xué)生在成績(jì)方面提升得比較快，但是其他方面的能力卻是非常匱乏。所以筆者認為在農村的教學(xué)中，體育教學(xué)是必不可少的教學(xué)內容，任何人都沒(méi)有剝奪學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的權利。
�。�2）提高師資隊伍的整體實(shí)力。農村中學(xué)體育教師由于大多住在農村，田間作業(yè)、子女的讀書(shū)費用及教育都給他們帶來(lái)了沉重的負擔，幾乎沒(méi)有時(shí)間留給他們去更新自身的知識。因此，眾多的農村一線(xiàn)體育教師要樹(shù)立現代教師觀(guān)，不斷地轉變教師角色、態(tài)度和教學(xué)方法；在日常生活中，采用各種渠道努力學(xué)習、理解新課程的基本理念，要適應新課程的基本要求，并在體育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)，只有這樣的體育教學(xué)過(guò)程才有可能培養出有創(chuàng )新能力的學(xué)生，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的順利實(shí)施。體育教師更要充分理解教材內容，同時(shí)還要掌握學(xué)生的身體素質(zhì)基礎和心理的變化，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使一些枯燥、單調、抽象的教學(xué)內容變成學(xué)生喜歡、具體、生動(dòng)的內容。
�。�3）注重能力培養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的最好老師。老師主導著(zhù)整個(gè)體育課堂的教學(xué)，而學(xué)生才是體育課堂的真正學(xué)習者。體育學(xué)科的有些內容和學(xué)生的實(shí)際生活十分貼近。農村中學(xué)的學(xué)生家一般離學(xué)校較遠，教師可按每個(gè)學(xué)生體質(zhì)特點(diǎn)，規定走或跑完這段路程的具體時(shí)間，每天記錄，看在一月或一個(gè)單位的時(shí)間之內長(cháng)跑或競走速度能提高多少，逐個(gè)進(jìn)行對比、分析、鼓勵。農村中學(xué)體育器材短缺。教師還可以組織學(xué)生自制一些使用安全、耐用的器材，如：木柄標槍?zhuān)p墊子，用易拉罐變廢為寶做出啞鈴等。開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，創(chuàng )設困難情景，培養學(xué)生堅韌不拔的耐挫力和緊急應變能力，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信自己，發(fā)現自己的長(cháng)處和不足，培養學(xué)生的“情感智商”。農村中學(xué)體育教師還應樹(shù)立“大體育教育觀(guān)”，將體育教學(xué)與社會(huì )生活、課內講授與課外體育鍛煉緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生接受一種全新的、整體性的、開(kāi)放型的體育教育�？傊�，在新課程改革的大背景下農村中學(xué)體育教學(xué)任重而道遠。體育教學(xué)作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，國家要不惜一切代價(jià)關(guān)心、支持體育教育，特別要關(guān)注相對落后的農村中學(xué)體育教育的發(fā)展，筆者真心希望在我國全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，在盡可能短的時(shí)間內使得相對落后的廣大農村中學(xué)體育教學(xué)能有個(gè)很好的改善，只有這樣才是全面地實(shí)施素質(zhì)教育。
作者:宋業(yè)昌 單位:廣西壯族自治區柳州市文華中學(xué)
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