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對體育教育中游戲教學(xué)的研究論文
時(shí)代飛速發(fā)展要求體育學(xué)科只有不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新，才能應對各種挑戰。根據教育心理學(xué)的研究，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中擁有良好情緒，可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。而體育游戲是體育教學(xué)教學(xué)內容的一部分，具有競賽性、教育性、娛樂(lè )性及大眾性等顯著(zhù)的特征，在促進(jìn)體育教學(xué)水平及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升等方面占據舉足輕重的地位。在新形勢下，如何在體育教學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地運用體育游戲，促進(jìn)教學(xué)朝著(zhù)更既定化的軌道發(fā)展，逐漸成為體育界人士的熱議話(huà)題。
根據研究，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中擁有良好情緒，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在體育教學(xué)教學(xué)過(guò)程中應圍繞教材內容，結合各階段學(xué)生的特點(diǎn)，采取游戲教學(xué)法，進(jìn)一步提高體育教學(xué)教學(xué)水平。
一、新課程教學(xué)背景下體育游戲的重要性
體育課教學(xué)課的內容和形式能否引起學(xué)生的興趣直接決定一堂課的效果。體育游戲在體育教學(xué)中能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，達到體育鍛煉的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生雖然接受多年的體育教育，但在進(jìn)入社會(huì )時(shí)，對體育的興趣依然較寡淡，體育情感、體育價(jià)值觀(guān)仍處在較低水平。究其原因，與學(xué)校體育的內容和學(xué)生心理需求長(cháng)期脫節有必然關(guān)系。如何改革現行學(xué)校體育內容，使之符合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，拉近學(xué)生與教學(xué)內容間的距離，這是目前體育課程發(fā)展的必由之路。游戲類(lèi)課程的運用無(wú)疑具有極其重要的作用。
二、體育游戲的特點(diǎn)
1.任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身心教育和身體娛樂(lè )。由于體育游戲是人類(lèi)有意識的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過(guò)程中，人們可以創(chuàng )造性地發(fā)展游戲內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經(jīng)驗及不斷地創(chuàng )新出新的游戲。
2.體育游戲具有假想性。在游戲時(shí)，人們可以扮演不同角色，這些角色可以與個(gè)人在現實(shí)中的角色毫無(wú)聯(lián)系。
3.體育游戲具有競賽的因素。游戲總是受一定規則和要求制約;規則本身有一定的教育意義，可以調節游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證，有助于體育游戲的發(fā)展。
三、通過(guò)體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是激發(fā)學(xué)生內在學(xué)習的直接動(dòng)力，學(xué)生對于體育學(xué)習保持濃厚興趣時(shí)，在體育學(xué)習的過(guò)程中將學(xué)而不倦、樂(lè )此不疲。因此，教師應著(zhù)重培養中學(xué)生的體育興趣，以提高體育課堂教學(xué)的有效性。但需要說(shuō)明的是，教師在設計體育游戲時(shí)應根據體育課堂的不同階段，設計有利于學(xué)生身心發(fā)展的游戲。比如在體育課剛開(kāi)始時(shí)，只經(jīng)過(guò)短暫的課間活動(dòng)，學(xué)生身體的各個(gè)部分尚未得到充分活動(dòng)。在這種情況下，如果教師安排劇烈的體育游戲，那么即使游戲的趣味性十足，學(xué)生也難以適應，起不到應有的作用。因此，教師在體育課堂起始的準備階段，應安排簡(jiǎn)單而輕松的小游戲。在體育課即將結束時(shí)，在下課前安排一些可以放松心情、解除疲勞的小游戲以結束體育課程，如猜謎等。實(shí)踐證明，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，利用游戲教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到事半功倍的教學(xué)效果。
四、根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行游戲的選擇
體育游戲在體育教學(xué)中的作用不言而喻，在促進(jìn)體育教學(xué)教學(xué)水平的提高及教學(xué)方式不斷創(chuàng )新等方面有不可替代的重要作用，但需要注意的是教師只有根據教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的不同個(gè)性特征等情況選擇合適的游戲，才能真正發(fā)揮游戲教學(xué)的獨特魅力。
五、根據教材內容巧妙設計體育游戲以達到預期的教學(xué)目標
游戲教學(xué)法的最終目的是提高學(xué)生在體育課堂教學(xué)過(guò)程中的參與度。因此，教師應充分利用體育游戲的趣味性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育學(xué)習和訓練過(guò)程，以達到體育教學(xué)的最終目的。教師將學(xué)習內容設計成體育游戲，不僅能豐富體育教學(xué)內容，使體育課堂變得更生動(dòng)有趣，而且能有效緩解學(xué)生的思想壓力，成功激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習和訓練的積極性，提高體育教學(xué)效率。
六、做好安全工作
保障學(xué)生安全是教學(xué)的前提和首要任務(wù)，在做游戲前一定要強調安全措施;盡量避免可能出現的安全問(wèn)題。小的意外教師應先做簡(jiǎn)單處理;不能做處理的、嚴重的問(wèn)題應及時(shí)進(jìn)醫院診治，防患未然，避免事故的發(fā)展。
七、體育游戲在體育教學(xué)各階段的運用特點(diǎn)
體育游戲在體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節中的運用有各自不同的特點(diǎn)，合理運用有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。
1.在準備活動(dòng)中的運用。傳統的準備活動(dòng)通常為慢跑與定位操，這些內容重復使用，會(huì )使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中可以根據一般性準備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達到準備活動(dòng)的目的。
2.在基本技術(shù)教學(xué)中的運用。體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)過(guò)程必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)地參加練習。動(dòng)作技能的形成是一個(gè)復雜的過(guò)程。學(xué)習者良好的心理狀況是動(dòng)作技能形成的必要條件。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調、枯燥的技術(shù)練習變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)運動(dòng)技能的形成。
3.在身體素質(zhì)練習中的運用。體育游戲的首要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。為此，教學(xué)大綱安排全部的身體素質(zhì)練習。身體素質(zhì)練習艱苦、單調，很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情況。運用游戲法進(jìn)行練習，學(xué)生情緒較高，但興奮性過(guò)高時(shí)容易出現傷害事故。在練習中，教師要注意調節運動(dòng)負荷，控制學(xué)生情緒，采取安全措施。
教師可以采取游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的體育興趣、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而在快樂(lè )的游戲中實(shí)現預期的教學(xué)目標。但游戲教學(xué)法只是體育教學(xué)策略之一，不可盲目追求游戲的情趣性而忽視體育教學(xué)目標。
總之，體育游戲在體育教學(xué)中占有很重要的位置。教師根據體育教學(xué)的任務(wù)，選擇針對性、實(shí)用性強的游戲，對學(xué)生實(shí)施健身教育，提高學(xué)生學(xué)習體育的積極性，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，培養他們勇敢、頑強、勇于克服困難、不屈不撓的精神具有重要作用。
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