淺談如何加強對初中生終身體育教育的中等教育論文

　　終身體育的概念從廣義上講，是指人類(lèi)在生命的延續中為適應不同環(huán)境追求高質(zhì)量生活而不斷滿(mǎn)足身、心所需要的一種特殊文化的實(shí)踐過(guò)程。從狹義上講，是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育。

　　在當今體育教育界有多種體育指導思想并存，如：“技能教育”、“體質(zhì)教育”、“全面教育”、“培養能力”、“競技體育”、“和樂(lè )教育”、“養護體育”等教學(xué)指導思想。要使體育教育的功能最大限度的發(fā)揮和提高，并長(cháng)盛不衰，僅靠上述一種或幾種指導思想是不夠的，它責無(wú)旁貸的就落在“終身體育”教育的肩上。終身體育是以培養學(xué)生終身從事體育活動(dòng)的能力和習慣作為體育教學(xué)的指導思想，它的產(chǎn)生和發(fā)展對當代乃至將來(lái)的體育教育會(huì )產(chǎn)生重大的影響。做為中學(xué)體育教師研究和探討終身體育理論與實(shí)踐問(wèn)題，進(jìn)而對初中生樹(shù)立終身體育的觀(guān)點(diǎn)，對于落實(shí)全民健身計劃，改進(jìn)體育教學(xué)，提高學(xué)生體育素質(zhì)具有重要的指導意義。

　　1.培養體育意識，樹(shù)立終身體育觀(guān)

　　體育意識是指學(xué)生參與體育活動(dòng)過(guò)程中按照個(gè)人對學(xué)校體育目標的認識，采取個(gè)人認為正確有效的方式，以決定行為的心理活動(dòng)。體育意識的培養是終身體育的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生體育意識的強弱直接影響著(zhù)體育教學(xué)的效益和終身體育觀(guān)的建立。因此，培養學(xué)生的體育意識，樹(shù)立終身體育觀(guān)是初中學(xué)生體育教育的重要內容之一，為此可采用逐步誘導的方式。

　　1.1 讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗到成功與樂(lè )趣，激發(fā)起對參與體育學(xué)習的興趣。21世紀的體育教學(xué)將是學(xué)生自發(fā)組織的“小集體學(xué)習”，學(xué)生處于主體地位，教師起主導作用，教學(xué)的中心任務(wù)是圍繞著(zhù)培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好與習慣來(lái)組織教學(xué)。興趣是一種心理傾向，愛(ài)好見(jiàn)之于行動(dòng)，而習慣則成自然，從體育教育的角度看，興趣和愛(ài)好需要導向和引導，而習慣的形成要有一個(gè)養成過(guò)程。初中階段是學(xué)生對體育鍛煉的興趣、愛(ài)好和習慣形成的重要階段，而興趣，愛(ài)好和習慣又是形成終

　　身體育的必要因素，因此，在體育教學(xué)中當務(wù)之急就是把學(xué)習的主動(dòng)權“交給”學(xué)生，把課堂“還給”學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓學(xué)生在教師指導下自覺(jué)學(xué)習，培養學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得“成功”的體驗。

　　1.2 要在學(xué)校造成一種利于培養體育意識的環(huán)境氣氛。學(xué)校應利用宣傳欄、校園廣播等形式宣傳體育知識，弘揚奧運精神，通過(guò)對優(yōu)秀運動(dòng)員為國爭光的拚博精神的宣傳，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與體育活動(dòng)的積極性，宣傳參加體育活動(dòng)與身體生長(cháng)發(fā)育的關(guān)系，參加體育活動(dòng)與學(xué)習文化知識的關(guān)系等，從而讓學(xué)生了解到體育活動(dòng)的重要性。有了良好的環(huán)境氛圍，加之學(xué)生獲得“成功”的體驗，學(xué)生的體育意識也就得到了加強，體育意識的加強，使學(xué)生從思想上意識到自己的一生都要不斷從事體育學(xué)習與鍛煉，才有可能成為終身體育的學(xué)習者和鍛煉者。

　　2.改進(jìn)體育教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

　　《全民健身計劃綱要》明確指出：每個(gè)國民的成長(cháng)都必須經(jīng)過(guò)學(xué)校教育這一過(guò)程，人們在青少時(shí)期所受到的學(xué)校體育教育，是其終身體育的基礎，抓住了學(xué)校體育，就抓住了全民的體育，無(wú)疑學(xué)校體育是中間環(huán)節，起著(zhù)承前啟后的“橋梁”作用。學(xué)校體育教育不僅管學(xué)生“一陣子”，還要管學(xué)生“一輩子”。因此，改革體育教學(xué)，應以研究學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的方向轉化為出發(fā)點(diǎn)，把教會(huì )學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿。為此，要求教師要做到下列幾點(diǎn)：

　　2.1 教師應樹(shù)立現代體育教學(xué)觀(guān)

　　2.1.1 體育教師要不斷學(xué)習現代教學(xué)理論。21世紀是深化教育改革的重要時(shí)期，世界各國的教育教學(xué)改革蓬勃發(fā)展，國內外產(chǎn)生了許多有價(jià)值的體育教育思想，這些思想對現代體育教學(xué)的改革和發(fā)展具有非常重要的意義，教師只有不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展的需要。

　　2.1.2 體育教師要有創(chuàng )新意識。體育學(xué)科是在教學(xué)理論指導下的實(shí)踐性學(xué)科，體育教學(xué)是以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。教師的創(chuàng )新意識起主導作用，教師只有獲取成功的創(chuàng )新，才能引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力。教師的創(chuàng )新意識還體現在為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )造更多實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得“成功”的體驗，另外，教師創(chuàng )新意識還應體現在教學(xué)內容和教學(xué)方法等方面。

　　2.1.3 教師要有“主體”意識。教師的主體意識，就是改變以教師為中心的組織教法，建立突出以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì )自我鍛煉身體的方法為手段，以強身健體為目的的新的教學(xué)體系。教師在充分發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性的基礎上進(jìn)行復雜的腦力勞動(dòng)，選擇既先進(jìn)又實(shí)用的教學(xué)方法，取得自己“精講”而學(xué)生可以“多練”的效果�！熬�講”只是手段，其目的是讓學(xué)生多參與實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑，只有教師主導作用的充分發(fā)揮，學(xué)生的主體性才能獲得不斷發(fā)展。

　　2.2 教師應把教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生的運動(dòng)能力上。教師要改變過(guò)去對動(dòng)作技術(shù)講解過(guò)細過(guò)多，而學(xué)生練習時(shí)間太少的做法，要求學(xué)生要觀(guān)察、動(dòng)腦、多練習，在某些體育項目的教學(xué)中，可以把教師先行講解、示范，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的教法改為在教師未“教”之前，讓學(xué)生先行主動(dòng)嘗試練習，然后再在教師指導下，邊練習，邊體會(huì )，使學(xué)生由被動(dòng)機械的練習變?yōu)樵诜e極思維指導下的練習。教師在糾正學(xué)生錯誤動(dòng)作時(shí)，不直接指出錯誤所在，而是通過(guò)點(diǎn)撥，經(jīng)過(guò)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白產(chǎn)生錯誤動(dòng)作的原因，再進(jìn)行糾正。學(xué)生在練習過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)腦和體會(huì )，相互間也可以進(jìn)行交流，這樣的教學(xué)，課堂氣氛活躍，在“樂(lè )學(xué)”和“樂(lè )練”的氣氛中，學(xué)生全身心的投入到學(xué)習中，從而使學(xué)生自覺(jué)從事體育鍛煉的能力得到了提高。

【淺談如何加強對初中生終身體育教育的中等教育論文】相關(guān)文章：

淺談加強對優(yōu)秀生的管理教育03-20

中等教育與高等教育銜接方式初探論文12-03

淺談如何培養孩子的自信心教育論文11-22

淺談學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的意義論文08-17

淺談教育論文寫(xiě)作12-04

淺談生命教育的論文06-27

淺談小學(xué)教育的論文11-27

大學(xué)終身教育理念論文12-04

淺談音樂(lè )教育的論文12-02

試論高校體育教育對終身體育行為的培養03-21