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青年職業(yè)教育工作者的素養開(kāi)發(fā)研究的論文
摘要：青年職業(yè)教育工作者的素養開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要各方面的共同努力。青年職業(yè)教育工作者素養開(kāi)發(fā)的途徑是多方面的，需要貫徹青年職業(yè)教育工作者的全過(guò)程，推動(dòng)青年教師的全面發(fā)展，提升職業(yè)院校師資團隊的素養，提升院校的競爭力。文章首先介紹了素養開(kāi)發(fā)的內涵，而后對青年職業(yè)教育者素養開(kāi)發(fā)的基本原則進(jìn)行了分析，并對青年職業(yè)教育工作者素養開(kāi)發(fā)的途徑進(jìn)行了深入探討。本文的撰寫(xiě)對于未來(lái)青年職業(yè)教育工作者素質(zhì)的提升具有一定的參考意義。
關(guān)鍵詞：青年職業(yè)教育 素養開(kāi)發(fā) 原則 途徑
中圖分類(lèi)號：D432.6；G71 文獻標識碼：A
作為我國高等教育的重要組成部分，職業(yè)教育受到了國家的高度關(guān)注和重視。加強青年職業(yè)教育工作者的素質(zhì)建設，做好素養開(kāi)發(fā)是當前提升高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。青年職業(yè)教育者是高職學(xué)校師資力量的重要組成部分，對高職教育教學(xué)工作的開(kāi)展意義重大，將直接影響后續畢業(yè)生的質(zhì)量。本文將對青年職業(yè)教育工作者的素養開(kāi)發(fā)進(jìn)行深入研究和探討。
1 素養開(kāi)發(fā)內涵介紹
素養就是指一個(gè)人的修養。素養與素質(zhì)內涵大致相同，從廣義上來(lái)說(shuō)，素養就是指個(gè)體的外表形象、知識水平、能力或者道德素質(zhì)等等。所謂素養開(kāi)發(fā)就是指通過(guò)各種合理的方式，有計劃、有目的地對個(gè)體進(jìn)行培養，從而提升其綜合素質(zhì)和職業(yè)素養，更好地進(jìn)行自己的本職工作。從總體上來(lái)說(shuō)，青年職業(yè)教育工作者都具有整體性的特征，它由職業(yè)素養和綜合素養兩部分構成。第一，職業(yè)素養可以分為三部分：教學(xué)能力、科研能力和實(shí)踐能力。教學(xué)能力由教學(xué)理論、教學(xué)技能和學(xué)科知識構成，實(shí)踐能力則主要是指青年職業(yè)教育工作者的動(dòng)手操作能力，青年職業(yè)教育工作者必須具有較高的實(shí)踐技能和動(dòng)手操作技巧，才能夠適應當前職業(yè)教育教學(xué)工作的實(shí)際需求。第二，綜合素養主要是指青年職業(yè)教育工作者的思想道德水平、對工作的認真程度或者服務(wù)意識等等。由此可以看出，青年職業(yè)教育工作者的素養開(kāi)發(fā)就是加強對其職業(yè)素養和綜合素質(zhì)的培養，從而使其更好地應對未來(lái)的教育教學(xué)工作。
2 青年職業(yè)教育工作者素養開(kāi)發(fā)的基本原則
2.1堅持以人為本的原則
所謂以人為本就是指，在青年職業(yè)教育工作者素養開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要堅持以青年職業(yè)教育工作者的發(fā)展成長(cháng)為根本，要遵循青年主體的意愿及需求。青年職業(yè)教育工作者是素養開(kāi)發(fā)的對象，同時(shí)他們也是素養開(kāi)發(fā)的主體，在整個(gè)素養開(kāi)發(fā)中占據著(zhù)十分重要的地位。為了提升素養開(kāi)發(fā)的效果，提升青年職業(yè)教育工作者的積極性是十分重要的。素養開(kāi)發(fā)的過(guò)程中應發(fā)揮青年主體的能動(dòng)性，要尊重各個(gè)青年主體的需求，發(fā)揮他們的價(jià)值，從而推動(dòng)青年教育工作者的全面發(fā)展。素養開(kāi)發(fā)的過(guò)程中應該全面貫徹以人為本的基本原則，要將其與各種培訓開(kāi)發(fā)途徑有效地結合起來(lái)，充分尊重、了解和信任各個(gè)青年職業(yè)教育者，為其需求做好服務(wù)。
2.2堅持公平原則
青年職業(yè)教育工作者素養開(kāi)發(fā)的過(guò)程中要堅持公平性的原則，讓所有的青年職業(yè)教育工作者都擁有平等的機會(huì )參與到職業(yè)素養的培養和培訓過(guò)程中來(lái)，而不是僅僅讓那些青年骨干參與素養開(kāi)發(fā)工作。過(guò)去，我國職業(yè)院校往往是從所有的教師中挑選部分骨干教師參與素養開(kāi)發(fā)與培訓，這確實(shí)從某種程度上提升了部分骨干員工的專(zhuān)業(yè)水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是，這種素養開(kāi)發(fā)的效果具有局限性，很難帶動(dòng)整體素質(zhì)的提升。同時(shí)，這種篩選式的培訓方法也會(huì )對部分未入選參與培訓的教育者產(chǎn)生一定的負面影響，打擊其工作的信心及積極性。很多青年教師無(wú)法獲得平等的教育科研機會(huì )，影響素質(zhì)教育開(kāi)發(fā)工作的良性運轉。
2.3堅持雙重激勵的原則
素質(zhì)開(kāi)發(fā)工作中要致力于調動(dòng)青年職業(yè)教育工作者的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升其工作效率。激勵在青年職業(yè)教育工作過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。激勵又可以分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩部分，物質(zhì)激勵能夠從較大程度上滿(mǎn)足青年職業(yè)教育者的物質(zhì)需求，并能迅速地發(fā)揮激勵作用，與提升工作效率和積極性具有直接聯(lián)系。但是，人的生活并不僅僅是追求物質(zhì)性的東西，教育工作者往往更重視思想層面和精神方面的激勵。因此，單純的物質(zhì)激勵往往難以取得最好的效果，激勵過(guò)程中應采取物質(zhì)激勵和精神激勵相結合的措施。精神激勵又可以包括榮譽(yù)激勵和情感激勵等措施，從而從較高層面上激發(fā)青年職業(yè)教育工作者的使命感和榮譽(yù)感。
3 青年職業(yè)教育工作者素養開(kāi)發(fā)的途徑
素養開(kāi)發(fā)的過(guò)程中要充分了解個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的基本規律，從青年職業(yè)教師職業(yè)發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，對青年職業(yè)教育者進(jìn)行素養開(kāi)發(fā)培養工作，要遵循層次性的培養開(kāi)發(fā)原則，確保素養開(kāi)發(fā)的效果更好。下文將結合青年職業(yè)教育工作者的實(shí)際情況，對素養開(kāi)發(fā)的途徑進(jìn)行深入分析和探討。
3.1強化素養開(kāi)發(fā)的教育理念
青年職業(yè)教育工作者的素養開(kāi)發(fā)工作應該是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，應該貫穿于青年職業(yè)教育工作的整個(gè)工作過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程。加強青年職業(yè)教育工作者的入職培訓是十分重要的，入職培訓時(shí)間不應過(guò)短，如有條件應在一年以上。入職培訓能夠為青年職業(yè)教育者走入工作崗位奠定良好的基礎。通過(guò)素養開(kāi)發(fā)，青年職業(yè)教育工作者能夠對學(xué)校文化有更為清晰的認識，能夠更好地了解學(xué)校的規章制度，增加自身對學(xué)校文化的認同感和歸屬感，更好地實(shí)現教師角色的定位和心理轉型。另外，在素養開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，青年職業(yè)教育工作者能夠更好地學(xué)習教育學(xué)知識以及相關(guān)的基礎知識與技能等等，能夠對教育學(xué)、心理學(xué)、課程論等教育教學(xué)規律性的知識有更為深入的認識，深入了解職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)和規律，也能夠形成良好的團隊協(xié)作精神，更好地加強自身的職業(yè)道德建設，從而積極投入到學(xué)生培養和教學(xué)工作中來(lái)。青年職業(yè)教育工作者能夠對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規劃，從而促進(jìn)自身發(fā)展與成長(cháng)。
3.2發(fā)揮“以老帶新”“傳幫帶”的積極作用
大部分青年職業(yè)教育工作者剛剛進(jìn)入工作崗位，經(jīng)驗不足，他們需要繼續掌握更多的教育教學(xué)技能和溝通技能，提升自己的課堂應變能力和學(xué)生管理能力，從而提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量、政治素養和工作技能等等。這就需要發(fā)揮老教師的積極作用，積極開(kāi)展“以老帶新”“傳幫帶”的活動(dòng)，幫扶結對指導青年職業(yè)教育工作者，形成合理的動(dòng)力培養機制，加強老教師與新教師之間的交流，形成并發(fā)揮疊加互動(dòng)效應。通過(guò)老教師的言傳身教，青年教師能夠更好地提升自我修養，能夠學(xué)習老教師的敬業(yè)精神。老教師要充分發(fā)揮自己的帶頭和經(jīng)驗作用，積極指導青年職業(yè)教育工作者進(jìn)行課堂教學(xué)，幫助他們完善課堂教學(xué)計劃，積極開(kāi)展教研工作，提升青年職業(yè)教育工作者的工作能力，更快地融入到學(xué)科教學(xué)隊伍中來(lái)。
3.3重視青年職業(yè)教育工作者的基本功建設
青年職業(yè)教育工作者必須具有深厚的教學(xué)基本功，才能夠更好地對待自己的本職工作。職業(yè)院校要積極組織青年職業(yè)教育工作者進(jìn)行課堂觀(guān)摩聽(tīng)課，并組織進(jìn)行集體備課、試講和互評，從而學(xué)習、探討更為合理的教學(xué)方法與教學(xué)意識等。不同的學(xué)科教研室要組織新老教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，學(xué)習，形成積極向上的教學(xué)氛圍，也讓更多的青年職業(yè)教育工作者更好地認識教育教學(xué)能力提升對自身發(fā)展的重要性。職業(yè)院校還應該組織青年職業(yè)教育工作者參與說(shuō)課比賽，包括多媒體課件比賽、微課比賽等等，并從多方面包括教學(xué)內容、方法、效果等對青年職業(yè)教育工作者的表現進(jìn)行總體評價(jià)，從而讓青年職業(yè)教育工作者在比賽中端正自我認識，形成合理的教學(xué)理念，提升自己的教學(xué)基本功，形成更高的授課能力和業(yè)務(wù)能力。
3.4完善青年職業(yè)教育工作者的行業(yè)進(jìn)修制度
通過(guò)入職培訓和“以老帶新”活動(dòng)的開(kāi)展，青年職業(yè)教育工作者的素質(zhì)和技能能夠得到較大程度的提升。就職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)工作的基本目的就是為社會(huì )培養更多的應用型人才。因此，加強青年職業(yè)教育工作者實(shí)踐技能的培養是十分重要的。要組織青年組職業(yè)教育工作者進(jìn)行行業(yè)掛職鍛煉和定崗時(shí)間活動(dòng)等，努力開(kāi)發(fā)青年職業(yè)教育工作者的素養。青年職業(yè)教育工作者要積極進(jìn)行行業(yè)調研，積極參與實(shí)踐鍛煉，形成良好的行業(yè)實(shí)踐發(fā)展氛圍。青年職業(yè)教育工作者能夠從中學(xué)習新的操作技能和管理經(jīng)驗，了解前沿科技信息，并明確教育教學(xué)工作與實(shí)際行業(yè)發(fā)展之間的差距所在，從而用理論指導實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.5提升青年職業(yè)教育工作者的科研意識
青年職業(yè)教育工作者的重要工作之一就是科學(xué)研究，這也是提升其職業(yè)素養的重要手段之一。要提升青年職業(yè)教育工作者參與教研工作的積極性，形成教研結合，以研帶教的意識。合理的科研學(xué)術(shù)交流應該從兩個(gè)層面開(kāi)展，包括學(xué)校層面和院系專(zhuān)業(yè)層面，要指導青年教師積極選題、課堂申報、可行性分析等，進(jìn)而引導他們積極進(jìn)行教研工作。高職院校還要積極完善科研制度及保障機制，從而為科研工作提供充足的時(shí)間和經(jīng)費保障，并合理獎勵那些表現優(yōu)秀的青年職業(yè)教育工作者。職業(yè)院校應重點(diǎn)培養各種科研骨干，加大科研投入力度和規模，從而帶動(dòng)整個(gè)教育隊伍的共同發(fā)展和成長(cháng)。
4 結束語(yǔ)
青年職業(yè)教育工作者的素養開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要各方面的共同努力。青年職業(yè)教育工作者素養開(kāi)發(fā)的途徑是多方面的，應貫穿青年職業(yè)教育工作者工作學(xué)習生活的全過(guò)程，推動(dòng)青年教師的全面發(fā)展，提升職業(yè)院校師資團隊的素養，提升院校的競爭力。通過(guò)素養開(kāi)發(fā)，青年職業(yè)教育工作者的理論素養和實(shí)踐技能能夠進(jìn)一步提升，能夠更好地應對職業(yè)教育教學(xué)工作，也能夠為我國優(yōu)秀職業(yè)人才的培養奠定良好的師資基礎，更好地推動(dòng)我國應用型人才培養工作的開(kāi)展。
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