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計算機數學(xué)教學(xué)的應用論文
一、計算機在高中數學(xué)教學(xué)中的作用
1.抽象問(wèn)題形象化，復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化數學(xué)是一門(mén)思維嚴密且抽象的學(xué)科，大多數概念和知識要比其他學(xué)科復雜得多，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，而引入計算機技術(shù)后，可以控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使其形象化，形成動(dòng)態(tài)畫(huà)面，生動(dòng)且直觀(guān)。通過(guò)計算機技術(shù)的應用，教師可以將書(shū)本上刻板的文字生動(dòng)地展示給學(xué)生，化抽象轉為形象，靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。例如，在數學(xué)教育中傳授立體幾何知識的時(shí)候，傳統的教學(xué)只能利用文字和平面圖形，通過(guò)想象力來(lái)教學(xué)和學(xué)習。而現今我們可以利用幾何畫(huà)板，將平面圖形立體化，具象、直觀(guān)，學(xué)生可以通過(guò)多個(gè)角度進(jìn)行觀(guān)察和思考。不僅節省時(shí)間，更重要的是便于學(xué)生理解和接受。
2.創(chuàng )設情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣在學(xué)生眼里，水平再高的老師也不如“興趣”，凡事只要產(chǎn)生了興趣和好奇，不用他人督促，自己便會(huì )自主的研究學(xué)習。傳統的高中數學(xué)教學(xué)方式無(wú)非就是老師根據書(shū)本的內容對學(xué)生進(jìn)行講解和教育。但是，由于數學(xué)這門(mén)課程屬于抽象思維，難度系數較高，對于高中數學(xué)的知識和概念學(xué)生不易理解。隨著(zhù)計算機技術(shù)的引入，多媒體課件的使用，使數學(xué)課堂的引入不僅有趣，吸引學(xué)生的注意力，而且富于一定的內涵和現實(shí)教育意義，抽象的數學(xué)概念形象化、具體化，那么學(xué)生學(xué)習起來(lái)也不覺(jué)得乏味，學(xué)生有了興趣，便會(huì )積極主動(dòng)地去學(xué)習，而且會(huì )得到意想不到的學(xué)習成果。
3.創(chuàng )建實(shí)驗環(huán)境，培養學(xué)生能力傳統的數學(xué)教育呆板、無(wú)趣，只能利用書(shū)本上的文字進(jìn)行教學(xué)，運用說(shuō)教和想象力對學(xué)生進(jìn)行講解。如今引入計算機技術(shù)便有了不一樣的效果，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行試驗和總結，親自計算找到其中奧妙。在學(xué)習“解析幾何”一章時(shí)，如何讓學(xué)生感受到圓錐曲線(xiàn)的形成一度讓老師頭疼。隨著(zhù)“T1”圖形計算器的出現，通過(guò)學(xué)生不斷地主動(dòng)嘗試圖形變換的方法，學(xué)生自己發(fā)現了圓錐曲線(xiàn)的特點(diǎn)和性質(zhì)，更激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望。甚至還有學(xué)生在圖形計算器上自主研究動(dòng)點(diǎn)到兩定點(diǎn)距離乘積（比值）為定值的曲線(xiàn)形狀。計算機技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)拓思維的空間，創(chuàng )造了一個(gè)優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境，提供學(xué)生親自分析數據、動(dòng)手計算，一點(diǎn)點(diǎn)的積累學(xué)習經(jīng)驗和方法的機會(huì )，不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力，還有利于開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新性思維。
二、計算機技術(shù)在高中數學(xué)教學(xué)中的具體應用
1.樹(shù)立正確的計算機應用觀(guān)念運用計算機教學(xué)，老師的教學(xué)理念一定要正確。第一，運用計算機技術(shù)教學(xué)，老師要有明確的教學(xué)理念和目標。第二，不能盲目地使用計算機技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要根據實(shí)際需求。第三，在計算機的使用程度和使用量上，一定要把握好火候，將“及時(shí)、足夠和適當”這三點(diǎn)作為原則，突出教學(xué)的主題和難點(diǎn)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣。
2.提高教師制作課件的技術(shù)水平在數學(xué)教學(xué)中滲透計算機技術(shù)的同時(shí)也給老師增添了工作量，比如，課件的制作，要求新穎、實(shí)用、形象。教師只有對教學(xué)內容非常熟悉，才能做出好的課件。另外，教師要掌握計算機的基本知識，以及高中數學(xué)必備的幾何畫(huà)板、ppt，圖形計算器的使用，學(xué)會(huì )制作二維三維等簡(jiǎn)單圖形。最后，老師要了解一些文學(xué)藝術(shù)知識，提高自身的審美觀(guān)，充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)，制作出高水平的教學(xué)課件。
3.強調教師的主導地位在數學(xué)教育課堂上，即便引入計算機技術(shù)，但是在教學(xué)全程占據主導地位的還是教師，教師正確的指導講解，才是學(xué)生學(xué)習的途徑，才能提高學(xué)習質(zhì)量。要突破數學(xué)知識的難點(diǎn)，提高課堂學(xué)習效率，離不開(kāi)正確的思維技巧和準確的解說(shuō)。所以，教師在教學(xué)中占據主導地位，教師要根據實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生實(shí)施生動(dòng)且具體的講解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習。
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