高校教育管理工作中朋輩教育制度的應用論文

　　摘要:朋輩教育是一種同齡人通過(guò)真實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗與感受來(lái)感染和引導同齡人的自我教育過(guò)程。對于大學(xué)生而言，朋輩教育為大學(xué)生提供了實(shí)現自我教育、自我管理和自我服務(wù)的最理想途徑，也是一種促進(jìn)大學(xué)生平等互助、幫助大學(xué)生減壓、彌補教育工作者教育管理工作缺失的重要教育手段，朋輩教育具有重要的理論意義與現實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞:高校教育管理工作;朋輩教育制度;自我教育

　　中央十六號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出“要堅持高校教育與自我教育的完美結合，并將其作為強化和改善大學(xué)生思想政治教育的基本原則�！边@段話(huà)告訴我們高校教育體系既要做到對高校師資力量、物質(zhì)資源的有效調動(dòng)和發(fā)揮，也要合理激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和參與積極性。最主要的是引導大學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我教育、自我服務(wù)。這“三自”也是大學(xué)生朋輩教育的基礎內容，尤其是在講求素質(zhì)教育的新時(shí)期，朋輩教育具有重要的理論意義與現實(shí)意義。

　　一、朋輩教育

　　(一)朋輩教育的定義

　　朋輩教育(peereducation)也稱(chēng)為同伴咨詢(xún)(peercoun-seling)或同伴幫助(peerhelping)。在當今的國內外文獻資料中，朋輩教育按照其應用功能被劃分為兩大類(lèi):基于心理輔導領(lǐng)域范圍的朋輩教育和可被社會(huì )所廣泛應用的朋輩教育�？梢砸�(jiàn)得，朋輩教育是一種具有廣泛應用性和適用性的教育手段，如果將其圈定在高校學(xué)生事務(wù)管理方面，對朋輩教育的界定還可以被劃分為廣義與狹義兩類(lèi)。其中狹義的朋輩關(guān)系主要是指某些年齡相仿或彼此有過(guò)某種經(jīng)驗、情感交集的人或單向、或雙向的分享彼此之間的經(jīng)驗、理念和技能。它的目的就在于改變被教育對象的思想情緒和實(shí)際行為，是具有較強針對性的教育方法。從狹義的朋輩教育定義可以看出:朋輩教育一定是發(fā)生在相互之間的輔助教育措施，它可以發(fā)生在彼此熟悉的朋友之間，也可以發(fā)生在陌生人之間。另外，朋輩教育十分注重對教育主體的明確，它通過(guò)某一種正式媒介來(lái)展開(kāi)，是典型的顯性教育，它通過(guò)直接或間接身份來(lái)實(shí)現朋輩之間的交流、溝通和信息傳遞，力圖對相關(guān)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行最全面的分析和分享，因此朋輩教育還是一種能夠提高被教育對象認知理念的隱性教育。由于本文所探討的是高校教育管理工作中的朋輩教育制度應用，所以主要從廣義的朋輩教育概念切入并探討。

　　(二)朋輩教育的特征

　　1.講求平等關(guān)系

　　朋輩教育在高校產(chǎn)生于教育者與被教育者之間，所以它應該是講求關(guān)系平等和高接納度的教育模式，強調彼此之間平等融洽的朋友關(guān)系。讓某些有著(zhù)同樣或類(lèi)似生活經(jīng)歷或情感經(jīng)歷的人能夠走到一起，并互相借鑒經(jīng)驗，引以為戒，共同進(jìn)步。

　　2.大范圍高時(shí)效性

　　朋輩教育在大學(xué)中實(shí)施其最有利的一點(diǎn)就在于受教育成員都生活在相同的場(chǎng)景與環(huán)境中。教育者可以更好的規范生活在班級、社團以及寢室中的學(xué)生，并且有機會(huì )每天與學(xué)生接觸，督促他們相互了解、照顧對方，在第一時(shí)間解決他們所存在的生活學(xué)習問(wèn)題，真正地做到防微杜漸。

　　3.教育成效見(jiàn)效快

　　朋輩關(guān)系擁有見(jiàn)效快、互動(dòng)性強的特點(diǎn)，因為朋輩關(guān)系講求情感之間的近距離和高認知度，所以參與朋輩教育的成員普遍都有相互了解程度高，可在短時(shí)間內建立彼此信任關(guān)系的優(yōu)點(diǎn)。強大互動(dòng)性促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間更大的交流空間和更頻繁的信息反饋，因此它更有利于實(shí)現對知識、生活學(xué)習經(jīng)驗的相互分享與學(xué)習。

　　4.非專(zhuān)業(yè)性

　　從實(shí)質(zhì)上看，朋輩教育并不講究任何專(zhuān)業(yè)性，它的定位就在于對高校第一課堂以及專(zhuān)業(yè)輔導課程的良好補充。雖然說(shuō)高校教師實(shí)施朋輩教育照比專(zhuān)業(yè)心理輔導人員存在一定的技術(shù)差距，但是師生之間、學(xué)生之間的感情關(guān)系才是朋輩教育實(shí)施的最好基礎，這就潛移默化地增加了朋輩教育的實(shí)施效率［1］。

　　二、朋輩教育與相關(guān)高校教育之間的關(guān)系

　　朋輩教育具有極強的親和性與覆蓋面，實(shí)現了對高校教育的正確的全面認知，本文簡(jiǎn)單介紹朋輩教育在高校實(shí)施應用過(guò)程中和其他教育之間的關(guān)系。

　　(一)朋輩教育與自我教育之間的關(guān)系

　　在高校中，自我教育占有很高地位，《中國普通高等學(xué)校德育大綱》中明確指出:“高校教育應該合理的與自我教育相融合，并且同時(shí)發(fā)揮教育者與受教育者的積極性，建立一種教育者與受教育者之間民主、平等、彼此愛(ài)護、尊重、學(xué)習的師生關(guān)系與同學(xué)關(guān)系，從而達到強化學(xué)生接受教育的主觀(guān)能動(dòng)性的作用�！边@一綱領(lǐng)點(diǎn)明了高校生的自我教育作用。也就是說(shuō)，高校只有做到促進(jìn)自我教育才能實(shí)現真正的教育，這其中也包括朋輩教育。在朋輩教育中，每個(gè)個(gè)體都是自我教育的主體，所以朋輩教育就是對眾多自我教育個(gè)體的匯集與組織，使個(gè)體之間形成彼此的學(xué)習與缺點(diǎn)補正，最終調整方向，實(shí)現共同進(jìn)步。因此自我教育與朋輩教育之間就是內在影響外在，外在強化內在的共同教育成長(cháng)過(guò)程，二者相輔相成。

　　(二)朋輩教育與同伴教育之間的關(guān)系

　　同伴教育起源于澳大利亞的新興教育模式�！巴�伴”就是身份相同的人，在學(xué)校中，就代表了大學(xué)生群體本身。大學(xué)生擁有相仿的年齡、知識背景、朋友圈，也許還有共同的興趣愛(ài)好和對事物的看法，所以同伴教育可以很好地契合于朋輩教育之中，與朋輩教育中所倡導的“準心理輔導”理念形成典型的“朋輩同伴心理輔導”。二者的融合對社會(huì )發(fā)展領(lǐng)域的拓展更加有效，也更能激發(fā)大學(xué)生的團隊合作精神和助人品質(zhì)，所以說(shuō)，朋輩教育與同伴教育在理論上是存在許多共性的，同伴教育更強調同齡人之間的相互教育進(jìn)步，所以說(shuō)同伴教育涵蓋于朋輩教育之中，也是朋輩教育發(fā)展的最理想境界［2］。

　　三、完善高校教育管理工作中朋輩教育制度的應用策略

　　若想在高校建立全面完善、多層次且立體化的朋輩教育制度，就必須全面認知朋輩教育，本文從朋輩教育領(lǐng)導和組織創(chuàng )新兩方面來(lái)分析該教育制度應該在未來(lái)建立實(shí)施的相關(guān)應用策略。

　　(一)朋輩教育的學(xué)校領(lǐng)導管理方面

　　朋輩教育應該是學(xué)校建設的系統工程，所以它需要擁有學(xué)校領(lǐng)導層與教育管理者作為有效的后盾保障，實(shí)現共同推動(dòng)，共同進(jìn)步。對于學(xué)校管理層來(lái)說(shuō)，朋輩教育工作制度應該根據相關(guān)規章制度，從教育的內容、方法和原則入手，以幫助學(xué)生解決學(xué)習及生活難題作為目標來(lái)構建高效朋輩教育體系，它的具體構建流程如下:創(chuàng )建學(xué)生工作部———建立院系朋輩教育體系———將教育滲透到班級之中———最后實(shí)現宿舍朋輩關(guān)系的具體實(shí)施。當然，高校也可以建設獨立的朋輩關(guān)系管理中心，從而簡(jiǎn)化流程、提升效率，例如圍繞學(xué)生工作部來(lái)建立教育體系，為學(xué)生朋輩教育的實(shí)施提供價(jià)值行為導向。同時(shí)，學(xué)生工作部也要針對突發(fā)狀況進(jìn)行預案建立，跟蹤朋輩教育的開(kāi)展狀況，展開(kāi)教育評價(jià)和信息反饋。在具體的工作實(shí)施過(guò)程中，也要做到對朋輩輔導工作的培訓、選拔與激勵，結合問(wèn)題完善理論與實(shí)踐結合，逐漸實(shí)現朋輩教育的規范化。

　　(二)朋輩教育的組織創(chuàng )新方面

　　朋輩教育也要借助目前的互聯(lián)網(wǎng)制度展開(kāi)教育戰略，實(shí)現除傳統教學(xué)之外的新模式，比如互聯(lián)網(wǎng)。對于當今的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò )是生活中的必備品，所以采用網(wǎng)絡(luò )來(lái)開(kāi)展朋輩教育能夠實(shí)現對教育覆蓋面積和格局建設的最高級別。比如說(shuō)，利用優(yōu)秀先進(jìn)人才的先進(jìn)事跡來(lái)激勵學(xué)生，也可以開(kāi)通基于朋輩教育學(xué)習交流的網(wǎng)絡(luò )社區，如人人網(wǎng)、百度貼吧等等創(chuàng )立朋輩教育新平臺，組織學(xué)生成立線(xiàn)上線(xiàn)下朋輩教育活動(dòng)小組，開(kāi)展話(huà)題討論和在線(xiàn)咨詢(xún)服務(wù)。積極運用互聯(lián)網(wǎng)這種措施可以穩妥解決朋輩教育在大學(xué)生群體中存在的各種問(wèn)題，了解最真實(shí)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，長(cháng)此以往就會(huì )形成高校朋輩教育校園文化，建立和諧的校園教育環(huán)境。南開(kāi)大學(xué)的朋輩教育體系就是基于互聯(lián)網(wǎng)所構建。在大一期間，南開(kāi)大學(xué)的學(xué)生工作部就為大一新生開(kāi)設了“認識、探索自我”活動(dòng)，幫助剛剛踏入大學(xué)校園的學(xué)生了解自我、了解同學(xué)、同時(shí)也了解朋輩教育體系;在大二期間為學(xué)生開(kāi)展“探索朋輩教育新世界”活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的朋輩教育理論學(xué)習機會(huì );到了大三以后就為學(xué)生開(kāi)展基于朋輩教育的高應用性教育活動(dòng)，讓學(xué)生在團體輔導中理解朋輩教育的實(shí)踐形式，以便于更加高效地開(kāi)展教育活動(dòng)，幫助他們做好踏入社會(huì )的準備［3］。

　　四、結語(yǔ)

　　朋輩教育在高校教育管理工作中起到的作用很多，但最重要的是它對學(xué)生自我管理、互助互利教育的鼓勵與強化。它發(fā)揮了當代教育體系中所特有的潛在活力，即互動(dòng)性，同時(shí)它也激發(fā)了大學(xué)生的青春個(gè)性，讓他們不再在傳統、壓抑的環(huán)境下成長(cháng)，而是充分鼓勵他們把握自我、創(chuàng )造自我、提高自我、完善自我，這也是朋輩教育制度應用的本質(zhì)所在。

　　參考文獻:

　�。�1］許占魯．論朋輩教育制度在高校學(xué)生管理工作中的應用［J］．開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報，2009，29(2):54—56．

　�。�2］蘇春華，高開(kāi)宇．關(guān)于朋輩教育在高校思想政治教育中的實(shí)踐探索［J］．新教育時(shí)代電子雜志(教師版)，2014，(34):56，66．

　�。�3］趙萱．我國高校學(xué)生事務(wù)管理中的朋輩教育研究［D］．保定:華北電力大學(xué)，2013:26—31．

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