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護理臨床教學(xué)分析論文范本
1資料與方法
1.1一般資料
2008年、2009年我院護理部共接收實(shí)習護生85人，均為女性，年齡18-21歲。其中2008年44人，2009年41人。
1.2方法
1.2.1采用自行設計的問(wèn)卷一次性發(fā)放一次性收回，用無(wú)記名投票的方式，在沒(méi)有任何暗示和誘導下進(jìn)行填寫(xiě)，現場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷85份，現場(chǎng)收回，回收率100%。
1.2.2建立臨床教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，強調人文素質(zhì)教育在臨床教學(xué)中的重要性建立護理部→科室護士長(cháng)→護理組長(cháng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，由護理部干事負責教學(xué)工作。要求各科室將護生的人文素質(zhì)教育納入帶教計劃，并將其作為重要內容，首先進(jìn)行培訓強化。護生進(jìn)院后、入科前，由護理部組織對其進(jìn)行為期2周的集中培訓。其內容包括：醫院概況及歷史的介紹、護士?jì)x表著(zhù)裝要求、護士行為規范、護患溝通技巧、相關(guān)的規章制度和法律法規、護士條例及基本的5項護理技術(shù)操作。組織護生觀(guān)看護士禮儀錄像。要求各科室在護生出科時(shí)給予全面考評。在培訓時(shí)把“一個(gè)微笑、一句問(wèn)候”作為學(xué)生接觸病人時(shí)必須要做到的兩個(gè)“一”，讓學(xué)生在各個(gè)操作環(huán)節中體現人文關(guān)懷。讓學(xué)生自愿組合每2人一組，互為病人，親身體驗作為病人的感受。在提高學(xué)生技能操作的同時(shí)，增強了她們的愛(ài)傷觀(guān)念。讓她們明白：關(guān)愛(ài)和尊重病人常常是從接觸病人的第一瞬間就開(kāi)始了。
1.2.3在護生進(jìn)院后、集中培訓時(shí)，召開(kāi)座談會(huì )發(fā)放調查表，了解護生對人文素質(zhì)教育的認識和護生心目中帶教老師的形象。通過(guò)每月召開(kāi)一次實(shí)習生座談會(huì )和發(fā)放反饋表征求護生對所在科室和帶教老師的意見(jiàn)和要求。
1.2.4統計方法所得資料由質(zhì)控護士長(cháng)帶領(lǐng)組員共同審核分析評價(jià)，每一項目數與所調查的總數進(jìn)行比較。
2結果
結果顯示，護生對在帶教過(guò)程中增加人文知識持肯定態(tài)度。
3討論
3.1加強護生的人文素質(zhì)教育是時(shí)代和現實(shí)的需要，是護理學(xué)模式轉變的需要
從社會(huì )文化發(fā)展的總趨勢中不難看出，良好的人文知識對自然科學(xué)的發(fā)展起著(zhù)不可忽視的推動(dòng)作用，而快速發(fā)展的自然科學(xué)又進(jìn)一步豐富了人文科學(xué)知識，二者相輔相成，互為因果�，F代護理學(xué)的科技信息驟增，知識和技術(shù)更新加速，護理過(guò)程中的人文含量與日俱增，多層面地培養護生的人文精神，是適應護理學(xué)的變革、推動(dòng)護理學(xué)向前發(fā)展的需要。
3.2提高臨床護理教師的人文素質(zhì)，加強師資隊伍的建設
作為一名臨床帶教老師，不僅要熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)和帶教工作，而且要有奉獻精神和精通業(yè)務(wù)，并且嚴于律己、以身作則。只有這樣，才能給學(xué)生一個(gè)良好的表率，以自身的敬業(yè)精神、思想品德、責任感和勤奮好學(xué)的精神去影響學(xué)生，為她們樹(shù)立良好的榜樣。
3.3營(yíng)造內涵豐富的人文素質(zhì)教育氛圍
通過(guò)舉行豐富多彩的與護生密切相關(guān)的主題教育活動(dòng)，將護士良好的氣質(zhì)、優(yōu)雅的禮儀、勇于奉獻的職業(yè)精神不斷傳達給護生，使她們的思想、觀(guān)念不斷地得到升華，促進(jìn)人文精神的不斷內化。
4結論
現代護理人才的培養應以提高綜合素質(zhì)為目的，注重培養復合型的護理人才。只有深刻把握人文素質(zhì)教育的內涵，促進(jìn)人文精神的內化，才能最終使護生的綜合人文素質(zhì)得以全面、協(xié)調、持續的發(fā)展。復合型護理人才的需求表明，在現代護理臨床教學(xué)中加強人文素質(zhì)的教育勢在必行。
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