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水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)的論文
一、水溶性彩色鉛筆的特性
1.水溶性彩色鉛筆的獨特性
從字面上看，水溶性彩色鉛筆就是一種能溶于水的彩色鉛筆。水溶性彩色鉛筆是一種鉛筆，這就意味著(zhù)它具有鉛筆的一般特性，而水溶性又意味著(zhù)它可溶于水，不同于一般的鉛筆。從繪畫(huà)上理解，水溶性彩色鉛筆中的“鉛筆”意味著(zhù)可以利用這種工具人為地在畫(huà)面上展現線(xiàn)條的粗細和形態(tài)�？梢酝ㄟ^(guò)改變筆尖的粗細程度，從而改變筆與畫(huà)面的接觸面積，進(jìn)而改變畫(huà)面上線(xiàn)條的粗細。在繪畫(huà)過(guò)程中，隨著(zhù)筆尖的不斷消耗，筆尖與紙的接觸面積也會(huì )不斷改變，從而形成畫(huà)面上各種不同粗細形態(tài)的線(xiàn)條，當然也可以是人為地在繪畫(huà)過(guò)程中使用繪畫(huà)技巧，讓鉛筆線(xiàn)條在畫(huà)面上呈現各種美妙奇特的粗細變化�！八苄圆噬币馕吨�(zhù)用這種鉛筆畫(huà)的畫(huà)面會(huì )在鉛筆與水的融合下呈現豐富的色彩效果。從物理上說(shuō)，水溶性彩色鉛筆的色彩可以是固體，也可以是半透明的液體。在不加水時(shí)，用水溶性彩色鉛筆繪畫(huà)的色彩是呈顆粒狀附著(zhù)在畫(huà)面上的，而在加水的情況下，水溶性彩色鉛筆的顆粒是可溶于水的，在不考慮溫度變化的條件下，加水量決定了色彩顆粒的融化程度，在畫(huà)面上因為加水量的不同會(huì )展現不同層次的色彩效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，水溶性彩色鉛筆可以通過(guò)線(xiàn)條、色彩疊加，用水暈染展現各種繪畫(huà)效果。
2.水溶性彩色鉛筆與其他繪畫(huà)材料的不同之處
水溶性彩色鉛筆因為其獨特的特性，與其他繪畫(huà)工具有所不同。水溶性彩色鉛筆用可溶于水的材料制成，但也有一定的硬度，用起來(lái)只是比一般的鉛筆柔軟一些，不容易折斷，也可以削得比較尖，方便刻畫(huà)細節。水溶性彩色鉛筆用起來(lái)比較流暢，它的色彩雖然沒(méi)有油畫(huà)棒的色彩鮮艷，但比較淡雅，清新自然，十分適合畫(huà)插畫(huà)、課堂寫(xiě)生，以及小學(xué)和學(xué)前教學(xué)。水溶性彩色鉛筆的顆粒也比較小，用它畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用蠟筆畫(huà)畫(huà)那么粗糙，只是稍微有些“沙沙”聲。在用水溶性彩色鉛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)，一般不選過(guò)于光滑的紙張，而不同粗糙程度的紙會(huì )呈現不同的效果，這一點(diǎn)與一般的鉛筆繪畫(huà)的選紙相同，但對紙的吸水性也有一定的要求，水溶性彩色鉛筆繪畫(huà)用紙雖然沒(méi)有水彩繪畫(huà)對畫(huà)紙要求那么嚴格，但是應該盡量選擇吸水性較好的紙張，一般課堂上所用的圖畫(huà)紙應該可以滿(mǎn)足要求。
二、小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)與水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則
1.小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)對小學(xué)水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則的影響
水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則要符合小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)。教育者要根據受教育者的水平及特點(diǎn)施以不同的教育內容及教育方式，這就是我們常說(shuō)的因材施教。所以，小學(xué)水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則的制訂要符合小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)。小學(xué)兒童處于具象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，小學(xué)兒童特別是小學(xué)中年級以下的兒童，抽象思維得到了快速發(fā)展，但是在這個(gè)時(shí)期內仍然是具象思維占據著(zhù)主要地位，到小學(xué)中年級以上則逐漸由具象思維轉向抽象思維。在小學(xué)時(shí)期，不僅兒童的思維形式得到了快速發(fā)展，其概括能力也逐步增強，其能逐漸認識到事物的本質(zhì)和特征，其直觀(guān)形象水平、形象抽象水平和本質(zhì)抽象水平都得到了發(fā)展。因此，教師在確立水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則時(shí)，要根據不同年級學(xué)生的具體特點(diǎn)及接受能力制訂不同的教學(xué)大綱、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內容。對于小學(xué)中年級以下的兒童，教師要根據他們的心理特點(diǎn)，以引導他們認識事物為主。他們的作品更傾向于表達自己所認識事物的外部形象和輪廓，但他們對于事物的顏色和本質(zhì)屬性沒(méi)有非�？茖W(xué)的認識，隨著(zhù)年齡的增加，他們會(huì )逐漸認識到事物的本質(zhì)屬性。小學(xué)低年級的學(xué)生會(huì )把魚(yú)兒和蝴蝶一同畫(huà)在空中，而小學(xué)高年級的學(xué)生則不會(huì )，因為小學(xué)高年級的學(xué)生能認識到魚(yú)的本質(zhì)屬性，知道魚(yú)是生活在水中的，會(huì )把魚(yú)畫(huà)在河里或池塘里。
2.水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)原則
第一，引導性。教師要認識到小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，引導他們觀(guān)察生活中的事物，學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的美好事物，產(chǎn)生表現生活中美好事物的興趣和熱情，進(jìn)而使其熱愛(ài)生活，對生活保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。第二，啟發(fā)性。教師要啟發(fā)小學(xué)兒童的創(chuàng )造性思維，在指導他們繪畫(huà)的過(guò)程中，不僅要引導他們學(xué)會(huì )表現自己所見(jiàn)到的事物，還要讓他們學(xué)會(huì )表達自己對于所認識到的事物的情感。水溶性彩色鉛筆美術(shù)教學(xué)應該以引導學(xué)生表達自己眼中的世界為教學(xué)目標，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。
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