關(guān)于工藝美術(shù)教學(xué)論文
摘 要：工藝美術(shù)是一門(mén)形象直觀(guān)的空間造型藝術(shù),工藝美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)應是工藝美術(shù)理論和基本技能的結合,工藝美術(shù)教學(xué)的宗旨是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)他們的想像力,拓寬思維,尋找和挖掘自身的藝術(shù)潛能。中職院�，F代美術(shù)教育教學(xué)應以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主導思想,課程設置、教師教學(xué)、教師自身建設都應以此為中心來(lái)展開(kāi)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)論文
現在，隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的發(fā)展，社會(huì )對工藝美術(shù)人才的需求旺盛。但由于我們學(xué)校的工藝美術(shù)教學(xué)與就業(yè)要求脫節，導致了教學(xué)與需求之間的錯位，使學(xué)生就業(yè)困難。因此，我們必須堅持以就業(yè)為導向的方針，努力改進(jìn)教學(xué)的內容與方法。
一、中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)計劃和課程設置的問(wèn)題。目前，我國有不少的中職學(xué)校的工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和課程體系不明、教學(xué)管理薄弱;教師上課隨意性很大，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，知識單一;學(xué)生綜合素質(zhì)不全面。因此，要不斷更新教育思想觀(guān)念，改革工藝美術(shù)教育模式，加大加快設計藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的步伐與力度，建立創(chuàng )新型的設計教育的新模式。工藝美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設計教育與社會(huì )實(shí)際的脫節，造成了大量的物力和人力的浪費。一方面社會(huì )上設計應用型人才緊缺，另一方面學(xué)校培養的設計人才無(wú)法適應企業(yè)的需求，企業(yè)需求與學(xué)校培養目標有較大的差距。
2.教學(xué)內容問(wèn)題。教學(xué)內容與現實(shí)脫節。有些教師把工藝美術(shù)教學(xué)模式化，不理會(huì )急劇變化的市場(chǎng)、工藝美術(shù)自身的進(jìn)步、國際設計潮流趨勢，直接影響學(xué)生的學(xué)習成效。學(xué)生的學(xué)習興趣、積極性與創(chuàng )造性都受到束縛，并導致學(xué)生的思維模式、創(chuàng )作模式嚴重滯后，在工作中難有“創(chuàng )意”和出彩的作品。
3.教學(xué)方法陳舊，理論與實(shí)踐脫節。由于師資來(lái)源有限，很多直接從高等院校畢業(yè)的、沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì )實(shí)踐的教師多只有理論或專(zhuān)業(yè)方面的知識，并不具備設計實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際操作經(jīng)驗，所以，當學(xué)生向老師提出實(shí)踐方面的具體問(wèn)題，老師往往答不上來(lái)，教學(xué)也因此缺乏針對性。學(xué)生不能通過(guò)教學(xué)對復雜的工藝美術(shù)市場(chǎng)運作有真實(shí)的感受和了解。如此培養出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后至少要一年半載的時(shí)間在工作中補實(shí)操課，從而影響學(xué)生的就業(yè)能力。
4.作業(yè)的評價(jià)方式不合理。目前，工藝美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)生作業(yè)成績(jì)的評定多以“參展、獲獎”作品為標準，講究唯美、重形式的畫(huà)面效果，極少以“市場(chǎng)需要什么”和“能促進(jìn)銷(xiāo)售的就是好設計”為評定標準。這導致作品與市場(chǎng)需求差距的加大，與企業(yè)的要求背道而馳。
二、以就業(yè)為導向，改革工藝美術(shù)教學(xué)的思路
1. 工藝美術(shù)教學(xué)必須以就業(yè)為導向。課程體系的改革必須以就業(yè)為導向，面向社會(huì )、市場(chǎng);要在質(zhì)量和特色上下功夫;辦出特色要從國情出發(fā)，發(fā)揮本地區、本學(xué)校、多學(xué)科交叉的優(yōu)勢來(lái)，要真正從長(cháng)遠發(fā)展的角度來(lái)制訂辦學(xué)方針，才能培養出適合國情、一專(zhuān)多能、適應市場(chǎng)需求、奉獻于社會(huì )的復合型人才。
2.注重課程設置和教學(xué)方法的科學(xué)性。目前，各學(xué)校工藝美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設置主要存在兩個(gè)問(wèn)題：一是與社會(huì )需求脫節。工藝美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)嚴重缺乏與現實(shí)市場(chǎng)的協(xié)調，導致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)理論知識與社會(huì )實(shí)踐嚴重脫節;二是“跟風(fēng)”現象非常嚴重，沒(méi)有自身的辦學(xué)特色。工藝美術(shù)教學(xué)內容的改革應該包括以下幾個(gè)方面：設計的基礎課程應該擺脫以美術(shù)課程為重點(diǎn)，以手工畫(huà)為指導的傳統思想，應把精力放在思維的創(chuàng )新訓練和實(shí)踐指導上。強化工藝美術(shù)特色的主干課程，加大相近選修課的課時(shí)，使學(xué)生一專(zhuān)多能。工藝美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系不僅要體現出科學(xué)性、綜合性、先進(jìn)性，還要充分考慮到可操作性以及設計教學(xué)與科學(xué)研究的關(guān)系。
3.加大實(shí)踐課程的比例。市場(chǎng)是工藝美術(shù)實(shí)踐課程的重要組成部分，實(shí)踐應該是多角度多層次的，這樣才能使實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節得到落實(shí)。實(shí)踐課程應把學(xué)校、企業(yè)、設計用人單位的合作放在首置。教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生去企業(yè)參觀(guān)、實(shí)習，然后企業(yè)或設計單位提出個(gè)案要求。學(xué)生只有不斷的接觸社會(huì )、企業(yè)、客戶(hù)，才能增強自己的創(chuàng )新意識，以適應不斷變化的設計潮流，提高自己的應用能力和綜合素質(zhì)。
三、提高教師素質(zhì)，加強就業(yè)指導
1.教師要根據市場(chǎng)的需要去拓展專(zhuān)業(yè)能力。中職學(xué)校的教師除了研究教材、研究學(xué)生，還要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向、關(guān)注教材與市場(chǎng)對接的狀況、關(guān)注市場(chǎng)對學(xué)生需求的變化，要善于將市場(chǎng)的流行趨向、最新動(dòng)向、企業(yè)第一線(xiàn)最新的成果吸收到課堂上來(lái)，豐富教學(xué)，努力使教學(xué)工作跟上急劇變化的市場(chǎng)節奏，與市場(chǎng)需求接軌，并在這個(gè)過(guò)程中拓展自己的專(zhuān)業(yè)能力。
2.豐富實(shí)踐經(jīng)驗，應對競爭與挑戰。市場(chǎng)觀(guān)念中很重要的是競爭意識。有競爭才有進(jìn)步，各行各業(yè)無(wú)不如此。教師們首先要敢于競爭。教師應該主動(dòng)投入競爭，而不是被動(dòng)地陷入競爭，選擇的主動(dòng)權才能掌握在自己手中。抓住一切機會(huì )豐富自己的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，能文能武。這樣既直接促進(jìn)自身教學(xué)和科研能力的提高，增大個(gè)人的發(fā)展空間，又間接提高學(xué)校的競爭能力，以形成教師、學(xué)�！半p贏(yíng)”，甚至教師、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì )共贏(yíng)的局面。
3.要明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)指導的關(guān)系。必須堅定確立以職業(yè)指導和以就業(yè)為目標的教學(xué)目的，并以此來(lái)指導制定教學(xué)計劃、課程設置和教學(xué)方法及評價(jià)體系的改革。而對工藝美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)校與教師都必須積極主動(dòng)地使自己適應社會(huì )需求和就業(yè)市場(chǎng)的變化，堅持理論與實(shí)踐相結合，加大實(shí)踐性教學(xué)的力度，研究實(shí)踐性教學(xué)的新方法，培養全面的、高素質(zhì)的、具有較強實(shí)操能力、一出校門(mén)就能融入社會(huì )、適應市場(chǎng)需求的工藝美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生。
總之，中職的工藝美術(shù)教學(xué)必須堅持以就業(yè)為導向的方針，注重與市場(chǎng)需求接軌。如果學(xué)校、教師都向這個(gè)方向努力，緊跟時(shí)代與市場(chǎng)步伐，調整自己的教學(xué)方向，工藝美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育與社會(huì )需求之間的錯位就會(huì )逐漸縮小，并能形成穩固的、良性循環(huán)的互動(dòng)關(guān)系。只有這樣，才能真正解決工藝美術(shù)教學(xué)與就業(yè)之間的難題，使我們的教學(xué)給學(xué)生插上未來(lái)發(fā)展的堅強翅膀。
【工藝美術(shù)教學(xué)論文】相關(guān)文章：
工藝美術(shù)史本科論文11-30
工藝美術(shù)的論文范文11-28
工藝美術(shù)論文范文02-25
工藝美術(shù)教學(xué)中現代學(xué)徒制的教育探究論文11-09
我國工藝美術(shù)的獨特性探究論文11-10
藝術(shù)創(chuàng )想對工藝美術(shù)設計的影響論文11-08
傳統工藝美術(shù)的現代生活作用論文05-02