- 相關(guān)推薦
落后農村中小學(xué)的美術(shù)教育的論文
摘要：基于對當前落后農村的有限條件、師資設備等原因所造成的美術(shù)教育問(wèn)題及教育改革發(fā)展趨勢的認識，針對當前落后農村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)所存在的問(wèn)題分析，本文將對當前落后農村中小學(xué)美術(shù)課堂的提出問(wèn)題剖析和對策。
關(guān)鍵詞：落后農村中小學(xué) 美術(shù)教育問(wèn)題 相應策略
在我們致力與西部大開(kāi)發(fā)，實(shí)現四個(gè)現代化，創(chuàng )建祖國的宏偉藍圖時(shí)，可曾考慮教育與經(jīng)濟齊發(fā)展，可曾考慮在中國落后的農村孩子們沒(méi)畫(huà)過(guò)鮮艷的五星紅旗，沒(méi)看過(guò)彩色的美麗中國，在那些偏遠的山區落后的農村教育問(wèn)題還是無(wú)人問(wèn)津。本人略微總結下，供各位同仁交流和認識，共同探討未來(lái)的農村美術(shù)教育發(fā)展道路。
一、如何改變落后經(jīng)濟抑制美術(shù)教育發(fā)展
落后農村經(jīng)濟與普通農村相比發(fā)展基礎差、速度慢，國家教育資金困難大。落后的經(jīng)濟是影響農村美術(shù)教育發(fā)展落后的一個(gè)最主要原因。具體表現在教學(xué)實(shí)踐上學(xué)校缺乏相應的教學(xué)器材設備，學(xué)生買(mǎi)不起學(xué)習用具，教學(xué)操作難度大。當我們城市的孩子在油畫(huà)，國畫(huà)，版畫(huà)的領(lǐng)域暢游時(shí)，偏遠農村的孩子連起碼的彩筆都成了最大的難題，他們的美術(shù)作品也許從未走進(jìn)過(guò)大山，經(jīng)濟落后的懸殊形成了美術(shù)教育巨大的差異。國家教育部門(mén)應正確認識農村教育是普及中國教育的根本，加強教育的資金投入是必要且必須的。
二、如何協(xié)調師資力量的薄弱趨勢
經(jīng)濟的落后使得師資隊伍薄弱，專(zhuān)業(yè)人才匱乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)低下，對于現在的偏遠農村，沒(méi)有配備相應的美術(shù)教師，基于他的條件相信沒(méi)有幾個(gè)老師很愿意去落后的偏遠農村施教。絕大多數偏遠的農村學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師和良好的教育教學(xué)條件，不完善的師資是美術(shù)教育的傷口。當城市兒童每節課耗費幾十元、上百元去學(xué)美術(shù)、舞蹈時(shí)，不少農村貧困兒童連基本的藝術(shù)知識都沒(méi)有人教。在美術(shù)教育的大門(mén)口，缺少資金、更缺專(zhuān)業(yè)老師的現狀就像兩只攔路虎，把落后農村貧困兒童擋在了門(mén)外。所以我們加快農村美術(shù)師資隊伍建設，建立并完善美術(shù)教師的培養和培訓體制，進(jìn)一步提高美術(shù)教師的數量與質(zhì)量，是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。如有條件我們可引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的師資隊伍，這不僅僅是達到了美術(shù)教育教師專(zhuān)業(yè)化，也提高了美術(shù)課的質(zhì)量。美術(shù)教育是促進(jìn)兒童健康成長(cháng)及審美文化培養的重要方面，主動(dòng)到偏遠農村學(xué)校對中小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的熏陶，使農村貧困孩子也能受到藝術(shù)啟蒙教育，關(guān)鍵在于廣大青年對我國教育的高度認識。
三、如何加強美術(shù)教育重要性的認識
美術(shù)課是我國目前普通中小學(xué)的一門(mén)基礎文化課。而在落后的農村中小學(xué)他們很少甚至從未受過(guò)美的教育，美的熏陶，所以他們對美術(shù)的認知和領(lǐng)悟也很低。在我國大多數農村中小學(xué)，美術(shù)教育還沒(méi)有它應有的地位，相當多的一部分農村中小學(xué)還沒(méi)有真正落實(shí)美術(shù)課，有的學(xué)校甚至無(wú)教師、無(wú)教材、無(wú)作業(yè)、無(wú)考核。大部分農村學(xué)校老師將美術(shù)課視為“負課”，可上可不上，有些地方甚至不開(kāi)設美術(shù)課，普遍認為“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”，學(xué)不學(xué)美術(shù)差別不大。甚至一到“關(guān)鍵”時(shí)刻，如期中、期末考試、畢業(yè)復習，或有其他應急的事，美術(shù)課就會(huì )讓位于“主”課。我們都知道，缺乏師導的國民是愚昧的，缺乏美育的人才是殘缺的，起碼在文化素質(zhì)上是可憐的。我們不要求美術(shù)課和其他語(yǔ)文數學(xué)一樣的同等對待，只希望不要把美術(shù)課“據之千里之外”，讓他也有一席之地，那么他就有存在的必要性了，不是形同虛設了。所以要加強認識美術(shù)對學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的重要性，得到廣大師生的認同。要從提高民族素質(zhì)的高度認識美術(shù)教育的重要性，真正確立美術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位。
四、如何改善美術(shù)教育課堂的貧乏
在農村學(xué)校中由于校級管理者對于美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識知之甚少，再加上美術(shù)學(xué)科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量考核的辦法，因而對于美術(shù)教學(xué)工作無(wú)法評價(jià)，無(wú)從獎懲，也導致部分美術(shù)教師上課缺少壓力，沒(méi)有動(dòng)力，教學(xué)行為不積極。在農村學(xué)生往往只通過(guò)一些簡(jiǎn)單方式參加美術(shù)活動(dòng)，教師用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟，仍然只重視單純的技能與技巧的訓練，而且輕視美術(shù)文化的學(xué)習；只重視教師的示范演習，輕視了學(xué)生自主探索的學(xué)習過(guò)程就造成學(xué)生是美術(shù)作品的“復制者”，教師是應試教育的“效仿者”。對于學(xué)生的創(chuàng )造能力，想像能力老師也不會(huì )去發(fā)掘和鼓勵，忽視了美術(shù)評價(jià)的全面性。從這里我們就要注重鄉土化的特點(diǎn)給學(xué)生帶來(lái)的影響，挖掘學(xué)生認識農村日常生活所具備的特點(diǎn)，培養他們對于農村生活的關(guān)心和熱愛(ài)，逐步提高他們個(gè)人對于美的修養，鄉土文化是地方教育的重要傳統文化。鄉土的美術(shù)資源是“取之不盡，用之不竭”的，很好的利用那我們的農村美術(shù)課堂將會(huì )是形式各異，多姿多彩，大放光芒！
目前農村基礎教育接近完善，美術(shù)教育也在同步發(fā)展，農村美術(shù)基礎教育總是沒(méi)有起色，真正相當一大部分學(xué)校還沒(méi)落實(shí)美術(shù)課，尤其是在地處偏遠的落后農村中小學(xué)�；谠谄h山區的落后農村所存在的問(wèn)題對經(jīng)濟落后農村中小學(xué)美術(shù)教育狀況的分析，深感素質(zhì)教育在落后農村學(xué)校美術(shù)教育后勁不足。
【落后農村中小學(xué)的美術(shù)教育的論文】相關(guān)文章：
美術(shù)教育與欣賞的論文12-06
少兒美術(shù)教育論文07-16
幼兒美術(shù)教育論文06-07
課程銜接美術(shù)教育的論文11-22
美術(shù)教育版畫(huà)論文12-06
版畫(huà)教學(xué)的美術(shù)教育思考論文11-13
生活教育與美術(shù)教育的關(guān)系論文05-27
綜合材料在美術(shù)教育的應用論文11-20
小學(xué)美術(shù)教育論文摘要11-22