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對高中生物實(shí)驗教學(xué)的幾點(diǎn)看法論文
【摘要】生物實(shí)驗教學(xué)是生物教學(xué)不可缺少的一部分。由于我國長(cháng)期以來(lái)不重視生物實(shí)驗教學(xué)，教師普遍對實(shí)驗教學(xué)缺乏興趣，高中生物實(shí)驗教學(xué)的現狀不容樂(lè )觀(guān)。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對高中生物實(shí)驗教學(xué)提出建議。
【關(guān)鍵詞】高中；生物；實(shí)驗
【中圖分類(lèi)號】G132.60 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）07-0004-01
生物實(shí)驗是培養學(xué)生對生物學(xué)的興趣，獲取生物學(xué)知識，加深理解生物學(xué)概念，掌握生物實(shí)驗基本技能的重要手段，是幫助學(xué)生實(shí)驗由感性認識到理性認識，由具體思維到抽象思維飛躍的一個(gè)重要環(huán)節，對培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力有著(zhù)重要的作用。
近幾年的高考題中每年都有一定量的實(shí)驗題，一般都涉及實(shí)驗設計與能力的考查。隨著(zhù)素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，新課程改革的深入實(shí)施，生物實(shí)驗內容大幅增加，實(shí)驗教學(xué)課時(shí)增加，實(shí)驗教學(xué)的目標要求多樣化。實(shí)驗教學(xué)越來(lái)越成為生物教學(xué)中的重中之重，應當引起廣大生物教師的高度重視。
一、高中生物實(shí)驗教學(xué)的現狀
由于我國長(cháng)期以來(lái)不重視生物實(shí)驗教學(xué)，教師普遍對實(shí)驗教學(xué)缺乏興趣。一些學(xué)校生物教師數量較少，課時(shí)多、工作量大，缺少時(shí)間對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行深入反思。加之高考理綜試卷中生物學(xué)科總分在90 分，部分教師對實(shí)驗教學(xué)不夠重視，所以生物實(shí)驗課開(kāi)設率大部分都很低。
1、在生物教材中，安排了大量生物實(shí)驗，目的是讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識，提高學(xué)生的各項能力。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師只重視書(shū)本理論知識和書(shū)面應是能力的培養，忽略了生物實(shí)驗教學(xué)。有些實(shí)驗都是教師演示一下，學(xué)生很少或根本無(wú)法主動(dòng)參與或認真思考，甚至很多實(shí)驗演示都沒(méi)有進(jìn)行，純粹講授實(shí)驗，而從不動(dòng)手做實(shí)驗，抑制了學(xué)生主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展。
2、學(xué)生實(shí)驗缺乏正確的理論的指導，學(xué)生隨意去做，無(wú)法形成熟練地實(shí)驗技能；或者按照課本上的步驟按部就班的演示一遍，缺乏研究，無(wú)法培養學(xué)生的創(chuàng )新能力；學(xué)生把注意力過(guò)度集中地實(shí)驗材料和儀器上，不愿去聽(tīng)教師講解實(shí)驗原理、操作技巧、注意事項，對實(shí)驗數據的分析和處理等難以完成。
3、實(shí)驗效果不理想。由于聽(tīng)講效果不佳，導致學(xué)生實(shí)驗進(jìn)展緩慢。有的小組到下課，還沒(méi)完成實(shí)驗操作，只能參照其他組同學(xué)的實(shí)驗現象來(lái)完成實(shí)驗報告。究其原因有以下幾個(gè)方面：
3.1、教育經(jīng)費不足制約著(zhù)實(shí)驗課的開(kāi)展。實(shí)驗儀器的配備、實(shí)驗儀器的損耗無(wú)不與教育經(jīng)費的不足相矛盾制約實(shí)驗課的正常開(kāi)設。
3.2、受考查方式的影響。多年來(lái)，我國教育傳統上對實(shí)驗的動(dòng)手操作考查基本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)，導致了目前“講實(shí)驗”而“不做實(shí)驗”的現象。學(xué)生普遍“做實(shí)驗”不如“做實(shí)驗題”。更看重考分而忽視了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，變形成了目前的實(shí)驗課講授方式。
3.3、教師在思想上認識不到位。新課程教材變化較大，提供給學(xué)生更多的科學(xué)探究的機會(huì )，有些實(shí)驗沒(méi)有現成的實(shí)驗方案，需要老師在教學(xué)中引導學(xué)生自己去設計。這就要求老師要有較強的駕馭課堂的能力和科學(xué)探究能力，且這樣的實(shí)驗教學(xué)課堂，往往秩序較亂，教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)過(guò)程很不流暢，使很多老師感到很難受，逐步又恢復到老師一言堂的教學(xué)模式，使得學(xué)生體驗不到科學(xué)探究的魅力，發(fā)現時(shí)的快樂(lè )，抹殺了學(xué)生學(xué)習生物時(shí)的個(gè)性思維。
二、對今后生物實(shí)驗教學(xué)的建議
1、積極推進(jìn)實(shí)驗操作考核工作。
充分運用實(shí)驗操作考試這一工具，調整并加強實(shí)踐教學(xué)，是學(xué)生邊被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)參與實(shí)踐，必然會(huì )帶動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)水平的不斷提高。
2、教師要不斷提高自身實(shí)驗素質(zhì)。
“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一做”。作為合格的生物教師必須要有較強的動(dòng)手操作實(shí)驗技能和一定的實(shí)驗教學(xué)管理水平，要有較強的實(shí)驗意識，愛(ài)崗敬業(yè)、肯吃苦、肯鉆研。
3、加大資金投入，進(jìn)一步完善實(shí)驗室客觀(guān)條件。
現在《高中理科教學(xué)儀器配備標準》已經(jīng)由教育部頒布，它和《中小學(xué)實(shí)驗室裝備規范》構成了新課程高中階段實(shí)驗室建設和儀器配備的新的標準要求。
4、明確實(shí)驗教學(xué)目標。
明確目標能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習動(dòng)機，思維才會(huì )有方向，操作才會(huì )認真。
5、做好實(shí)驗教學(xué)的準備工作。
實(shí)驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季節性的限制，有些實(shí)驗還需較長(cháng)的時(shí)間才能看到結果。因此，上課前做好實(shí)驗教學(xué)的準備工作相當重要。
6、加強實(shí)驗教學(xué)的組織管理。
多數學(xué)生把實(shí)驗簡(jiǎn)單理解為“看”，對實(shí)驗現象缺乏分析和思考，實(shí)驗完畢后往往答不上來(lái)產(chǎn)生現象的原因和實(shí)驗結論。如果缺乏嚴格的訓練將會(huì )導致教師疲憊不堪，學(xué)生一無(wú)所獲。應加強實(shí)驗教學(xué)的組織管理，注意維持實(shí)驗紀律。
7、分析實(shí)驗程序和分析實(shí)驗現象。
在學(xué)生實(shí)驗中要指導學(xué)生去分析實(shí)驗中每一步驟的作用，每一個(gè)處理的意義及個(gè)步驟之間的聯(lián)系，從中學(xué)習解決問(wèn)題，研究事物的方法。
關(guān)注重視實(shí)驗教學(xué)，不僅僅是提高學(xué)生思維創(chuàng )新能力的途徑，更是學(xué)校生物教學(xué)質(zhì)量的保證，實(shí)驗教學(xué)和普通課程可以相輔相成，相互促進(jìn)。通過(guò)課堂所獲得的一些知識，如果能夠在實(shí)驗中的到驗證，則能加速學(xué)生的理解和掌握。具備把理論知識應用于實(shí)踐的能力，更是時(shí)代的要求和呼喚。
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