信息化教學(xué)在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程中的應用論文

　　摘要：改變傳統教學(xué)模式，加快推行信息化教學(xué)已成為教育信息化的必然趨勢。本文通過(guò)列舉《藥品企業(yè)戰略》的信息化教學(xué)實(shí)踐，充分展示基于“娛教”理念的信息化教學(xué)在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程中的應用。

　　關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；娛教；藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

　　目前，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，以計算機和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代信息技術(shù)不斷發(fā)展，其應用已逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域，由此引發(fā)教學(xué)模式的新變革。另外，成長(cháng)于信息時(shí)代的學(xué)生對豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )內容更感興趣，不再滿(mǎn)足于傳統的“課堂上教師主講、學(xué)生被動(dòng)接受”的教學(xué)模式。因此，改變傳統教學(xué)模式，加快推行信息化教學(xué)已成為教育信息化的必然趨勢。藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強的課程。為達到“使學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識和較強的實(shí)踐能力”的教學(xué)目的，我們嘗試以“娛教”理念為導向，運用現代信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )造性設計，充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結合起來(lái)，使教學(xué)表現更加形象化、多樣化、視覺(jué)化和趣味化，寓教于樂(lè )，取得良好效果。

　　一基于“娛教”理念的信息化教學(xué)

　　信息化教學(xué)是指根據現代化教學(xué)環(huán)境中信息的傳遞方式和學(xué)生對知識信息加工的心理過(guò)程，充分利用現代教育技術(shù)手段的支持，調動(dòng)盡可能多的教學(xué)媒體和信息資源，構建一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，在教師的組織、引導下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生真正成為知識信息的主動(dòng)建構者，達到良好的教學(xué)效果[1]�！皧式獭笔侵冈诂F代教育思想和理論的指導下，充分挖掘教育的娛樂(lè )屬性，最大限度地尊重學(xué)習者的生命特征、認知規律和學(xué)習體驗，實(shí)現愉快輕松的教和學(xué)，達到寓教于樂(lè )的效果[2]。從信息化教學(xué)和“娛教”的概念可以看出，二者本質(zhì)上是一致的，過(guò)程上是交融的，方法上是互補的，媒介上是共用的。信息化教學(xué)是實(shí)現“娛教”的有效方法和手段，“娛教”是信息化教學(xué)的內涵和精髓。二者的完美結合就是實(shí)現信息技術(shù)與教育有效融合的過(guò)程；將信息技術(shù)恰當應用于教學(xué)實(shí)踐，則是提升“娛教”水平的過(guò)程。

　　二信息化教學(xué)在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程中的應用

　　目前，信息化教學(xué)的應用大多是傳統教學(xué)方法的移植和嫁接，沒(méi)有創(chuàng )新性，不能適應信息化教學(xué)的需要，也無(wú)法體現信息化教學(xué)的特色。因此，應用基于“娛教”的信息化教學(xué)時(shí)，我們以教學(xué)為本質(zhì)，以創(chuàng )造學(xué)習樂(lè )趣、體驗學(xué)習快樂(lè )為手段，合理使用信息技術(shù)，旨在提高信息化教學(xué)的效果。以藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程中的《藥品企業(yè)戰略》一課為例，介紹如下。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容與教學(xué)地點(diǎn)

　　《藥品企業(yè)戰略》一課選自人民衛生出版社2008年版《藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（中職藥劑）》第六章。為使學(xué)生能及時(shí)掌握藥品社會(huì )營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的變化及營(yíng)銷(xiāo)技巧的升級，除了教材中的案例，在教學(xué)中還引入精心選擇的現實(shí)生活中的新案例。為使教學(xué)內容與職業(yè)標準對接，還參考了職業(yè)技能培訓教材《醫藥商品購銷(xiāo)員》。為方便信息技術(shù)的使用，提高學(xué)生的參與度，課堂教學(xué)地點(diǎn)選擇在數字化多媒體教室。

　�。ǘ�）教學(xué)對象與學(xué)情分析

　　教學(xué)對象是我校中職藥劑專(zhuān)業(yè)二年級的學(xué)生。他們已經(jīng)完成了藥劑專(zhuān)業(yè)基礎課程的學(xué)習，具備一定的醫學(xué)、藥學(xué)基礎知識，還完成了藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程部分章節的學(xué)習，掌握了藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基礎知識。他們的學(xué)習特點(diǎn)表現為：喜電子媒介，惡紙質(zhì)書(shū)本；喜直觀(guān)形象，惡抽象邏輯；喜實(shí)踐技能，惡理論知識。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標與重點(diǎn)難點(diǎn)

　　基于對教材和學(xué)情的分析，制定出教學(xué)目標。（1）認知目標：掌握藥品企業(yè)戰略的內涵和類(lèi)型；學(xué)會(huì )解釋藥品企業(yè)戰略的基礎、問(wèn)題和特性；能夠初步分析和選擇藥品企業(yè)的戰略類(lèi)型。（2）能力目標：培養學(xué)生自主探究精神，具有對藥品市場(chǎng)進(jìn)行分析、總結能力；具有搜集、處理、整合信息以及解決問(wèn)題的社會(huì )實(shí)踐能力。（3）情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情；培養學(xué)生良好的職業(yè)道德、科學(xué)的工作態(tài)度和嚴謹細致的專(zhuān)業(yè)精神。從教學(xué)目標中提煉出本節課的教學(xué)重點(diǎn)是藥品企業(yè)戰略的內涵和類(lèi)型；教學(xué)難點(diǎn)是分析和選擇藥品企業(yè)的戰略類(lèi)型。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)方法與教學(xué)媒介

　　為攻克教學(xué)重、難點(diǎn)，采用了任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、PBL教學(xué)、分組式、互動(dòng)式等多種方法，并輔以歌訣、微課。為激發(fā)學(xué)生的興趣和探究問(wèn)題的熱情，借助了多種信息化手段，如手機、QQ群等通信手段，圖片、音頻、視頻、教學(xué)課件、微課等信息化教學(xué)資源和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)實(shí)施

　　1、課前學(xué)習，溫故啟新我們根據各章節的主要知識點(diǎn)或經(jīng)典案例制作成10分鐘左右的微課，形成微課資源庫；從網(wǎng)絡(luò )中搜集有關(guān)視頻，加工后形成視頻庫。課前先把有關(guān)的微課和視頻上傳到QQ群文件中，組織觀(guān)看和討論，幫助學(xué)生溫故啟新。與本節課有關(guān)的電視劇片段《三國演義之三顧茅廬》上傳后，提出兩個(gè)問(wèn)題：①劉備為什么要三顧茅廬；②諸葛亮為劉備做了哪些謀劃。組織學(xué)生在QQ群中討論，引導學(xué)生探究式自學(xué)，同時(shí)師生互動(dòng)，增強學(xué)生的學(xué)習自信心。2、視頻導入，任務(wù)驅動(dòng)播放視頻——《三顧茅廬》片段《隆中對》，引出任務(wù)問(wèn)題：①諸葛亮為劉備做的戰略謀劃包含哪些內容；②諸葛亮為劉備確定的戰略類(lèi)型是什么。學(xué)生們分成幾個(gè)小組討論、分析和歸納，各小組選出代表分別回答問(wèn)題，然后教師進(jìn)行知識的補充、評價(jià)和總結。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)、協(xié)作學(xué)習和教師引導式授課，學(xué)生的課堂主體作用充分激發(fā)出來(lái)。3、誦讀歌訣，激趣記憶將本節課重、難點(diǎn)編輯成歌訣：企業(yè)戰略一二三，環(huán)境分析是基礎，領(lǐng)域目標要確定，保障措施是關(guān)鍵，全局根本和長(cháng)遠；戰略類(lèi)型有四種，實(shí)力最強當領(lǐng)導，實(shí)力變強可挑戰，實(shí)力一般可追隨，實(shí)力弱者應補缺。改枯燥的理論學(xué)習為誦讀歌訣，學(xué)生學(xué)習起來(lái)輕松愉快。4、角色扮演，體驗情景隨機抽取三名學(xué)生，分別扮演曹操、劉備、孫權三個(gè)人物，說(shuō)出各自的戰略類(lèi)型及選擇原因，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評。此環(huán)節可幫助學(xué)生在學(xué)習中形成強烈的自主性、目的性和趣味性，使他們真正地愛(ài)上學(xué)習。5、案例分析，學(xué)以致用播放紅罐裝某知名涼茶和綠盒裝某知名涼茶的廣告視頻，介紹這兩種涼茶企業(yè)戰略的成功之處，引導學(xué)生思考如何制定成功的戰略。學(xué)生分組討論，制作PPT匯報，然后教師點(diǎn)評。6、課堂小結，布置作業(yè)隨機抽取學(xué)生回答這節課學(xué)到了什么，既能反應出教師在本節課的教學(xué)效果，也是一次信息反饋。這種信息的雙向溝通既有利于教學(xué)，又有利于學(xué)生管理。然后布置作業(yè)，即學(xué)生登陸校園網(wǎng)完成我校藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程中的課程測試，系統將對學(xué)生測試情況進(jìn)行分析、總結。7、多元評價(jià)，課后拓展教師通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )平臺上完成測試的情況，評價(jià)學(xué)生學(xué)習效果；學(xué)生通過(guò)QQ群的投票功能，評價(jià)教師教學(xué)效果。課后，學(xué)生通過(guò)本校網(wǎng)絡(luò )課程平臺復習鞏固課程內容，并預習后續課程；通過(guò)瀏覽某高校精品課程《醫藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》網(wǎng)絡(luò )平臺，觀(guān)看教學(xué)錄像《醫藥企業(yè)競爭戰略》，拓寬專(zhuān)業(yè)視野。

　�。�六）教學(xué)反思

　　本節課運用了豐富恰當的信息技術(shù)和科學(xué)有效的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心、教師為主導，合理安排教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的求知熱情，使學(xué)生輕松愉快地掌握了所學(xué)知識，提升了崗位職業(yè)能力。

　　參考文獻：

　　[1]蘇克晶.淺談《調查表設計》一課的信息化教學(xué)應用[J].中國電子商務(wù)，2014,(3):150.

　　[2]祝智庭，鄧鵬，孫蒞文“.娛教”技術(shù)——教育技術(shù)的新領(lǐng)地[J].中國電化教育，2005,(5)：40.

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