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關(guān)于高中數學(xué)情感教育的論文
一般來(lái)說(shuō)，情感教育就是要在教學(xué)環(huán)境中設置一定的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生與老師進(jìn)行情感交流從而讓學(xué)生能夠體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，最終提高學(xué)生對于學(xué)習數學(xué)的積極性以及主動(dòng)性。眾所周知，高中的學(xué)生正處于情感不穩定的階段，他們對外界的感知很少有理性的成分，往往是通過(guò)自身的喜惡來(lái)決定對事物的喜惡。尤其是在學(xué)習過(guò)程中，如果覺(jué)得學(xué)習時(shí)有不對自己胃口的事情，就會(huì )對學(xué)習缺乏興趣。所以在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育就成了提高學(xué)生素質(zhì)的一種方式，高中數學(xué)教學(xué)滲透情感教育能夠讓學(xué)生的學(xué)習態(tài)度變得更積極，通過(guò)寓教于樂(lè )的方式讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習。
一、教學(xué)過(guò)程中需要加強情感體驗
在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是巨大的，尤其是教師的一言一行都對學(xué)生的情緒變化產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要投入積極的情感來(lái)保證學(xué)生的愉快心境，教師在教學(xué)過(guò)程中情感豐富能夠讓課堂的氣氛更好，為了提高教學(xué)過(guò)程中的情感教育，教師需要轉變觀(guān)念，讓教學(xué)的態(tài)度更加親切，教學(xué)的語(yǔ)言更加和藹，并通過(guò)鼓勵的方式以及積極的評價(jià)讓學(xué)生的自尊心以及自信心得到保持，這樣才能讓教學(xué)的情感得到更好的保持。具體來(lái)說(shuō)，教師需要徹底吃透教學(xué)教材，把教材中的思想情感挖掘出來(lái)，讓教材中的內容轉化為自身的心理質(zhì)量，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到真情流露。此外通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言來(lái)表現教師的情感，用聲音傳遞情感以便讓學(xué)生達到情感上的共鳴，從而讓課堂變得更加的生動(dòng)。
二、教學(xué)過(guò)程中注重講解數學(xué)精神
數學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，它對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)重要的作用，高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生了解數學(xué)的科學(xué)價(jià)值以及應用價(jià)值和人文價(jià)值，這就需要教師引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)中的美。眾所周知，數學(xué)是能夠用最為簡(jiǎn)單的文字、符號以及圖形等語(yǔ)言來(lái)處理復雜的問(wèn)題，這種簡(jiǎn)單清晰、明快易懂的形象會(huì )給人一種簡(jiǎn)潔的美感，比如數學(xué)中應用題當中的里程問(wèn)題，時(shí)間問(wèn)題等都可以把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這就是數學(xué)當中的簡(jiǎn)潔美。在數學(xué)中還有一種美那就是對稱(chēng)美，這種美主要體現在幾何圖形當中，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)對稱(chēng)中心以及對稱(chēng)軸和鏡像來(lái)給學(xué)生講解數學(xué)的對稱(chēng)美。此外對稱(chēng)美在代數中也有體現，那就是代數中的多項式方程虛根的成對，以及黃金分割的零點(diǎn)六一八。最后就是數學(xué)中的統一美，這主要體現在數學(xué)計算公式的運用中，比如計算不同幾何形狀的體積、對圓錐曲線(xiàn)的統一定義等。教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解到數學(xué)的美，了解到數學(xué)的精神，就可以提高學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，進(jìn)而讓學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中。
三、通過(guò)實(shí)例提高學(xué)生的求知欲
在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生的積極性得到提高，通過(guò)實(shí)際的數學(xué)案例的講解，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)的把數學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中。比如在歷史上，狄青在南方平叛時(shí)拿出了100銅錢(qián)向神靈祈禱說(shuō)：錢(qián)面全部朝上就能夠取得勝利，結果錢(qián)面果然全部朝上，于是軍心大振。教師可以通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生計算銅錢(qián)全部朝上的概率。此外國際象棋的發(fā)明者被國王獎勵時(shí)，發(fā)明者說(shuō)在棋盤(pán)第一格放一粒麥子，在第二格放比前一格多兩倍的麥子，以此類(lèi)推到第64格時(shí)，總共需要放多少？這個(gè)答案是一個(gè)十分龐大的數字，這也是一個(gè)很有意思的數學(xué)問(wèn)題，需要看起來(lái)放的麥粒不多，但是算下來(lái)確是：18446744073709551615。教師在講到這個(gè)問(wèn)題時(shí)就可以引用等比數例前N項的和的知識來(lái)給學(xué)生講解。如此在增強學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)習到了相關(guān)的數學(xué)知識。
四、聯(lián)系實(shí)際，提高數學(xué)的實(shí)際應用能力
數學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，它也是來(lái)源于生活當中的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意當學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識運用到實(shí)際生活當中，比如在學(xué)習統籌安排時(shí)，教師就可以讓學(xué)生了解到合理的統籌安排不僅能夠節約時(shí)間，更能夠讓事情變得井井有條，比如現有做飯需要30分鐘，炒菜需要10分鐘，打掃房間需要20分鐘，如何安排能花最少的時(shí)間做更多的事，一般來(lái)說(shuō)三件事情做完需要60分鐘，然而通過(guò)合理的安排就能夠減少三件事所做完的時(shí)間，比如在做飯的同時(shí)可以打掃房間，然后炒菜，等這兩件事情做完飯也就好了，這樣只需花費30分鐘就可以做三件事情。
五、結束語(yǔ)
在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育需要教育工作者投入積極的情感體驗來(lái)提高學(xué)生對學(xué)習的積極性，只有讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習數學(xué)的過(guò)程當中，才能在保證學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，學(xué)到相關(guān)的數學(xué)知識。文章對高中數學(xué)如何滲透情感教育進(jìn)行了闡述，希望能夠對數學(xué)的教育有所幫助。
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