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小學(xué)數學(xué)中信息技術(shù)的應用的論文
1、信息技術(shù)的運用，增進(jìn)了課堂教學(xué)的效果
現代信息技術(shù)和教學(xué)相結合的新型教學(xué)模式與傳統教學(xué)模式相比，具有不可替代的作用。它的呈現方式靈活多變，充分利用了圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻和軟件等。數學(xué)問(wèn)題考察學(xué)生的抽象能力和空間想象力，小學(xué)生很難在頭腦中完成問(wèn)題的轉換，信息技術(shù)則可以把抽象的概念具體化、形象化。教師用動(dòng)態(tài)的呈現方式，增強了學(xué)生的直觀(guān)印象，活躍了學(xué)生的思維。這種教學(xué)模式彌補了傳統教學(xué)方式的缺陷，極大地提高了課堂的教學(xué)效果。如：學(xué)習《長(cháng)方體和正方體的認識》中，通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生們對長(cháng)方體和正方體有了直觀(guān)深刻的了解。學(xué)生們很快就了解了長(cháng)方體和正方體的基本形態(tài)和具有的特征，逐步形成了空間的概念。通過(guò)課件與實(shí)物展示的方式，教學(xué)既節省了時(shí)間，又大大提高了課堂的效果。
2、信息技術(shù)的運用，突出了學(xué)生的主體地位
新課程標準中描述數學(xué)活動(dòng)為師生共同參與，交往互動(dòng)的過(guò)程，并精準地定位了學(xué)生的主體地位。高效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統一，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者與引導者。運用現代信息技術(shù)的數學(xué)教學(xué)可以更好地鞏固學(xué)生的主體地位，幫助教師做好引導工作。教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)和設問(wèn)的方式，引導學(xué)生積極觀(guān)察，主動(dòng)思考和探究學(xué)習，幫助學(xué)生吸收掌握新知識。比如：在練習綜合應用《打電話(huà)》時(shí)，首先把學(xué)生分為幾組，向學(xué)生布置完任務(wù)后，鼓勵學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習、小組討論的方式找到規律，完成匯報。學(xué)生自己完成后，進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生派代表用電腦畫(huà)出圖表。接著(zhù)每組的代表都演示自己組的發(fā)現，讓學(xué)生們評價(jià)并評選出最佳的小組。這堂綜合與實(shí)踐課都是由學(xué)生們自己參與完成的，學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，自信心也就逐漸地樹(shù)立起來(lái)了。
3、信息技術(shù)的運用，培養了初步的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習意識與能力
互聯(lián)網(wǎng)資源豐富繁多，但是也有的內容不適于青少年兒童健康成長(cháng)，還有的同學(xué)不能很好的利用網(wǎng)絡(luò )資源，沉浸于游戲中，結果荒廢了學(xué)業(yè)。久而久之，家長(cháng)不贊同學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習，然而，如果學(xué)生得到了正確引導，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習各種課內課外的知識，將會(huì )促進(jìn)學(xué)生學(xué)習水平的提高。因此，在課堂上教師應該時(shí)不時(shí)地督促學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，逐步培養學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的意識。
4、信息技術(shù)的運用，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神
信息技術(shù)的運用提供給學(xué)生另外一種全新的視野，將生活與數學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生們逐步地在頭腦中會(huì )形成利用數學(xué)知識解決生活中難題的意識，打破常規的思維束縛，形成創(chuàng )新意識。如：在教學(xué)《分數應用題》時(shí)，首先出示例題：“一部手機的價(jià)格是1800元，一臺飲水機的價(jià)錢(qián)是一部手機的三分之一，一臺飲水機多少元？”教師向學(xué)生提問(wèn)飲水機的價(jià)格，學(xué)生們很快地說(shuō)出了價(jià)格。接著(zhù)教師問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他的解題方法，是否可以用電腦畫(huà)出示意圖。同學(xué)們小組合作學(xué)習后，通過(guò)電腦操作、演示、討論、觀(guān)察、思考，得出了其他兩種算法。通過(guò)電腦展示，學(xué)生們的解題思路更加清晰明了，對數學(xué)知識內在聯(lián)系的認識更加深刻了。學(xué)生們通過(guò)一系列的活動(dòng)，開(kāi)闊了思路，培養了富有個(gè)性的解題思維。
5、總結
綜上所述，現代信息技術(shù)深化了新課程背景下小學(xué)數學(xué)的改革，提高了課堂教學(xué)效果，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和思維，充分利用了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，使數學(xué)課變得生動(dòng)活潑起來(lái)，為數學(xué)教學(xué)注入了新動(dòng)力。
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