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習慣培養下的小學(xué)數學(xué)的論文

時(shí)間:2024-08-16 16:25:25 數學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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習慣培養下的小學(xué)數學(xué)的論文

  一、養成認真閱讀課本的習慣

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  良好的閱讀習慣是對所讀的知識進(jìn)行反復的考究,直到切實(shí)地理解了全部的知識。閱讀實(shí)際上是一個(gè)對所學(xué)知識進(jìn)行深加工的過(guò)程,其需要我們對知識“咬文嚼字”,只有這樣我們才可以深刻地了解知識的內涵,并將其轉化為自己的東西,并達到熟練運用的目的。例如,在小學(xué)數學(xué)關(guān)于正方體這一概念的描述過(guò)程中的一句:正方體上面與下面、左面與右面、前面與后面完全相同。在閱讀的過(guò)程中要深刻把握完全相同這一個(gè)關(guān)鍵詞,只有這樣才能深刻地把握其具體的內涵。

  二、養成獨立完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習慣

  學(xué)生作業(yè)的完成情況可以間接地反映出學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和習慣。良好的作業(yè)習慣需要包括:獨立完成、書(shū)寫(xiě)規范、書(shū)寫(xiě)工整、格式正確、富有創(chuàng )造性、檢查及驗算等。學(xué)生在日常完成作業(yè)的時(shí)候常常會(huì )由于馬虎而造成出錯,這其實(shí)上就是缺少良好檢查習慣的表現,也是學(xué)生能力素質(zhì)培養缺失的體現。此外,在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中教師也常常忽略了這方面的培養與訓練。因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師需要重視學(xué)生良好習慣的養成,例如,可以通過(guò)采取一些有效的獎懲措施對一些字跡潦草和作弊的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地提醒來(lái)幫助學(xué)生養成好的習慣。此外,還要定期帶領(lǐng)學(xué)生回顧填空、解方程等內容的檢驗。

  三、養成課后及時(shí)復習的習慣

  為了更好地掌握所學(xué)的知識,學(xué)生要對所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)的復習。復習的方式可以采取獨自復習或者小組合作來(lái)進(jìn)行。復習的過(guò)程需要依據教師的提綱或者教材的先后順序按照從課題重點(diǎn)到例題的過(guò)程來(lái)進(jìn)行循序漸進(jìn)的復習。在對教材內容進(jìn)行復習的過(guò)程中,要注意對筆記的整理,這樣可以更加地明確學(xué)習的目標和重難點(diǎn),提高學(xué)習的質(zhì)量和效率。此外,為了更好地掌握和深化知識,還需要對于已經(jīng)復習過(guò)的知識進(jìn)行定期的復習與鞏固,復習的間隔應隨著(zhù)復習次數的增加而逐漸的增大。例如,對于當天學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固,每周周末對于該周所學(xué)的所有知識進(jìn)行定期的整理與鞏固,而每月的月末要對該月以來(lái)所學(xué)到的知識進(jìn)行全面的回顧,在復習知識的過(guò)程中還要注意知識的串聯(lián)性,將知識形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò ),對所學(xué)的知識有一個(gè)整體的把握。

  四、養成認真審題的習慣

  應用題是小學(xué)數學(xué)階段中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在解決應用題的時(shí)候往往會(huì )找不到解題的突破口而無(wú)從下手。在這樣的情況下,學(xué)生首先需要加強自身審題能力的訓練。審題作為解題的第一步,也是關(guān)鍵的一步,因此,良好的解題習慣和審題技能對于學(xué)生的學(xué)習具有重要的作用。例如,由于學(xué)生的馬虎大意在解題的過(guò)程中造成列式出錯、數量關(guān)系混淆、單位換算出錯、符號看錯等問(wèn)題。通過(guò)審題訓練,可以逐漸地引導學(xué)生養成良好的審題習慣,進(jìn)而提高解題的效率和質(zhì)量。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視學(xué)生審題能力的培養,有目的、有計劃地引導學(xué)生認真審題,學(xué)習審題方法,進(jìn)而逐漸地養成良好的審題習慣。例如,在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中,教師要要求學(xué)生在讀題的過(guò)程中對于那些重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行標注;還可以使學(xué)生在讀題的過(guò)程中用手指指著(zhù)所讀的部分進(jìn)行仔細地閱讀等。

  五、結語(yǔ)

  總之,良好的習慣是學(xué)生一生寶貴的財富,也是其身心健康發(fā)展的必要條件。此外,良好的習慣還有利于學(xué)生學(xué)習能力的提高。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中要特別注意學(xué)生良好習慣的養成;诖,在教學(xué)的過(guò)程中,教師需要把學(xué)生各種良好學(xué)習習慣的培養當作是教學(xué)中的一項重要環(huán)節,嚴格要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)長(cháng)期的堅持和反復的訓練,讓學(xué)生逐漸地養成良好的學(xué)習習慣,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習能力和教學(xué)的質(zhì)量。

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