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小學(xué)數學(xué)課堂中的美論文
數學(xué)是一種文化，是人類(lèi)文明的重要組成部分。它的思想，過(guò)程中蘊涵著(zhù)很多的人生哲理和生活樂(lè )趣。同時(shí)也蘊涵著(zhù)很多的美。這種美體現在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中師生共同創(chuàng )造的過(guò)程美、生活美、自信美……我們數學(xué)教師要成為美的表現者，讓無(wú)效的、無(wú)價(jià)值的、缺乏生命活力的數學(xué)學(xué)習過(guò)程為真實(shí)的、生活的、有價(jià)值的、充塞生命情趣的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，要讓學(xué)生享受智慧生成的快樂(lè )，體驗思維迸發(fā)的激情，真正讓學(xué)生享受數學(xué)課堂中的美。
一、 用數學(xué)美來(lái)感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲
大自然中翩翩飛舞的蝴蝶，翱翔天際的白鴿，橫跨天空的彩虹，片片翻飛的落葉……孰不知在這些大自然的美好事物中就存在著(zhù)數學(xué)美—對稱(chēng)美！對稱(chēng)在小學(xué)數學(xué)中隨處可見(jiàn)，簡(jiǎn)單幾何圖形中的等腰三角形，等邊三角形，等腰梯形，正方形、長(cháng)方形、圓等都是對稱(chēng)的。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)展示大自然和生活中的一些美麗的對稱(chēng)事物，讓學(xué)生感受生活中的美，進(jìn)而讓學(xué)生明白大自然中其實(shí)蘊藏著(zhù)許多的數學(xué)美，而我們通過(guò)學(xué)習，可以把生活及自然中的美來(lái)創(chuàng )造和改變我們的生活，雄偉的天安門(mén)城樓，舉世聞名的趙州橋……就是人們利用自己的智慧實(shí)現的自然、數學(xué)及創(chuàng )造之間的轉化。用數學(xué)美來(lái)感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲， 不僅可以使學(xué)生得到美的享受，還可以獲取知識，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)“”德“智”的和諧發(fā)展。
二、民主和諧的學(xué)習情境可以讓學(xué)生享受知識的過(guò)程美
創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，給學(xué)生以自由的學(xué)習空間，讓他們在課堂中保持積極、興奮的狀態(tài)去完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)生的自主性、獨立性和獨創(chuàng )性才能得到充分的顯現。曾聽(tīng)過(guò)一堂數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《農村新貌》，教師在教學(xué)時(shí)首先展示了改革開(kāi)放后的農村新貌，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，在教育關(guān)心家鄉，熱愛(ài)家鄉的同時(shí)，感受改革開(kāi)放給農村帶來(lái)的巨大變化，教學(xué)時(shí)教師并沒(méi)有灌輸式地直接讓學(xué)生根據掛圖中已有條件提問(wèn)題，而是讓學(xué)生以參觀(guān)的形式去發(fā)現新農村中的數學(xué)信息，然后小組交流，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)這樣的自主學(xué)習，獨立性和創(chuàng )造性得到了充分地發(fā)揮，學(xué)生通過(guò)合作交流享受著(zhù)和諧的學(xué)習情境，享受著(zhù)知識的過(guò)程美。
三、美在生活中，美在數學(xué)中，在數學(xué)課堂中享受生活美
哪里有數學(xué)，哪里就有美。數學(xué)的美不僅表現在幾何形體與數學(xué)關(guān)系的形態(tài)美上，而且反映在數學(xué)知識間的結構美以及數學(xué)思維的邏輯美這些內在層次的美上。當學(xué)生沉浸在解題的快樂(lè )中，通過(guò)努力自己解決了問(wèn)題，獲得了創(chuàng )造性的成功，那份喜悅簡(jiǎn)直難以形容，數學(xué)不再是枯燥的、高不可及的，反而變得真實(shí)、可愛(ài)、親切起來(lái)，成了學(xué)生愿意接近的朋友。 在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節的時(shí)候，我讓學(xué)生自己動(dòng)手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，學(xué)生的創(chuàng )造性得到了充分地發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng )造來(lái)源于生活，他們把生活中的美用七巧板的形式表達出來(lái)，同時(shí)用七巧板來(lái)創(chuàng )造一些高于生活的美，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生盡情享受著(zhù)生活中的美，并試圖創(chuàng )造著(zhù)生活中的美。
四、學(xué)生是祖國的未來(lái)，我們要幫助學(xué)生建立自信的美
在人的一生中，要經(jīng)歷無(wú)數次的成功與失敗，無(wú)論我們身處何境，自信，都會(huì )促使我們奮勇向前。我們的學(xué)生是祖國的未來(lái)，正值培養自信心的好時(shí)機。作為一名教師，我們應該在生活和學(xué)習中時(shí)時(shí)處處注意培養學(xué)生的自信心，并要持之以恒。開(kāi)學(xué)初，校長(cháng)聽(tīng)了我的一堂課，在評課過(guò)程中，校長(cháng)提到課堂評價(jià)要有藝術(shù)，要結合課堂情境，如果對于學(xué)生的精彩表現千篇一律地說(shuō)你真棒，不但會(huì )損傷學(xué)生的積極性，還不利于學(xué)生個(gè)性的張揚和思維的放飛。其次，對于后進(jìn)生我們更要保護好他們的自信心，做不到愛(ài)他們，也要盡我們最大的努力不去傷害他們。所以，在之后的課堂中我試著(zhù)用“你觀(guān)察得真仔細”、“你回答地真完整”、“你的思考真有深度”等評價(jià)語(yǔ)來(lái)評價(jià)學(xué)生，結果發(fā)現在這種情境下，學(xué)生產(chǎn)生和釋放的能量是超常和無(wú)法預測的，只有適當地評價(jià)，針對性地評價(jià)，才能增強學(xué)生的自信心，讓他們在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )自信的美。
作為一名新教師，自己也在課堂上慢慢實(shí)踐著(zhù)。我漸漸喜歡數學(xué)課堂，雖然不如語(yǔ)文課堂那么感性，但學(xué)生在傾聽(tīng)中產(chǎn)生的靈性，在思考中展現的智慧，在體驗中生成的情感，在相互尊重中綻放的燦爛的生命之花，無(wú)不讓我欣喜和感動(dòng)。讓我們數學(xué)教師成為“美”的代言人，與孩子一起體驗著(zhù)、感受著(zhù)，享受著(zhù)數學(xué)課堂中的美吧！
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