音樂(lè )教育中本土音樂(lè )文化的傳承探析論文

　　【摘要】音樂(lè )教育是學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)中最重要的內容，特別是在素質(zhì)教育備受重視的今天，音樂(lè )教育更是成為教育重點(diǎn)。而本土音樂(lè )文化傳承問(wèn)題是現代教育研究重點(diǎn)，對于推動(dòng)音樂(lè )發(fā)展具有重要作用。為此，本文將從在音樂(lè )教育中融入本土音樂(lè )文化的重要意義，重點(diǎn)研究在音樂(lè )教育中進(jìn)行本土音樂(lè )文化傳承的主要方式。

　　【關(guān)鍵詞】音樂(lè )教育；本土音樂(lè )文化；傳承

　　【作者簡(jiǎn)介】楊丹萍（1986~），女，德宏師范高等專(zhuān)科學(xué)校，研究方向：聲樂(lè )和音樂(lè )教育

　　前言

　　本土音樂(lè )文化屬于音樂(lè )文化的重要組成部分，在傳播上較為關(guān)注與生活實(shí)際的聯(lián)系，能起到教育人的作用，在教育人的方式上也與現代音樂(lè )教育有明顯不同。對于學(xué)校音樂(lè )教育來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì )受到整體文化發(fā)展的影響，而本土音樂(lè )文化在教育上卻很少受到限制，因此，應充分認識到本土音樂(lè )文化的重要作用，并將其融入到學(xué)校音樂(lè )教育中，以便將民族特色與世界文化連接在一起，形成新型音樂(lè )教育發(fā)展方向。

　　一、在音樂(lè )教育中融入本土音樂(lè )文化的重要意義

　　本土音樂(lè )屬于地域性音樂(lè )，但也是社會(huì )文化產(chǎn)物，它的產(chǎn)生會(huì )受到生活方式、語(yǔ)言、民族習慣等多種因素的影響，并可以與其現有文化背景聯(lián)系在一起，與其成為共生關(guān)系。再加上受到社會(huì )生活影響，人類(lèi)發(fā)展需求也會(huì )不同，需要不斷更新音樂(lè )意義與方式。如果能夠將本土音樂(lè )文化融入到音樂(lè )教育中，研究其文化形態(tài)與現象，對現代音樂(lè )發(fā)展具有重要作用。同時(shí)，我國本土音樂(lè )文化與西方音樂(lè )文化等一樣，屬于音樂(lè )文化生態(tài)系統重要組成部分，盡管在內容與形式上各具特色，但卻能夠與之并立。若不將本土音樂(lè )文化融入到現代音樂(lè )教育中，就會(huì )使中華民族音樂(lè )被世界眾人所遺忘，使我國在世界音樂(lè )領(lǐng)域中不占據任何優(yōu)勢，因此，要做好本土音樂(lè )文化在現代音樂(lè )教育中的融入工作。此外，學(xué)校音樂(lè )教育具有普及性，在一定程度上為本土音樂(lè )文化的傳承提供了時(shí)間保障與空間保障，所以，一定要在現代學(xué)校音樂(lè )教育中傳承本土音樂(lè )文化，促進(jìn)其發(fā)展。

　　二、在音樂(lè )教育中進(jìn)行本土音樂(lè )文化傳承的主要方式

　�。ㄒ唬┳⒅囟嘣�音樂(lè )文化理念的構建

　　不管是哪種教學(xué)，首先要轉變與確立的都是理念。多元文化音樂(lè )教育理念也成為了世界各國關(guān)注重點(diǎn)，它的產(chǎn)生與本土文化形式的回歸與興起有直接關(guān)系，其主要目標是培養學(xué)生合理對待與理解異域文化，注重挖掘傳統藝術(shù)文化內涵，展現民族音樂(lè )魅力，多元化音樂(lè )教育也是實(shí)現跨文化理解的最佳方式。同時(shí)，很多國家都開(kāi)始注重本土音樂(lè )文化發(fā)展，因此，我國現代學(xué)校音樂(lè )教育也應看到世界發(fā)展趨勢，用多元音樂(lè )文化理念強化學(xué)生對本土音樂(lè )的認識，增強其歸屬感，找到合適的教學(xué)思想與方法，并認識到外來(lái)文化要發(fā)展應首先適應本土環(huán)境，滿(mǎn)足相應條件，以此增強民族自豪感，將本土音樂(lè )文化發(fā)揚光大。

　�。ǘ�）創(chuàng )設適用于本土音樂(lè )課程使用的教學(xué)體系

　　無(wú)論是在哪種學(xué)科教育上，我國所采用的教學(xué)體系都是對歐洲體系的模仿，從未研究過(guò)適用于本土音樂(lè )文化的教學(xué)體系，這樣也就限制了其知識體系價(jià)值的發(fā)揮，因此，需要創(chuàng )設適用于本土音樂(lè )課程的教學(xué)體系。如可以仿照匈牙利柯達伊音樂(lè )教學(xué)體系創(chuàng )建我國教學(xué)體系，從啟蒙教育開(kāi)始就注重本土音樂(lè )文化的融入，并將本土民間音樂(lè )作為音樂(lè )教材，提倡學(xué)校音樂(lè )教育應從民間音樂(lè )文化學(xué)習開(kāi)始。為實(shí)現這一目標，還需要收集與編制含有民族音樂(lè )特色的音樂(lè )教材，要求學(xué)生多學(xué)多練，同時(shí)合理搭配現代音樂(lè )教育與本土音樂(lè )教育。

　�。ㄈ�）根據地域特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)設本土音樂(lè )文化課程

　　要真正將本土音樂(lè )引入到現代學(xué)校音樂(lè )教育中，就要根據地域特點(diǎn)開(kāi)設本土音樂(lè )文化課程，注重與媒體、教材、表演等內容的聯(lián)系，以便深化學(xué)生對民族地方音樂(lè )文化的理解，增加學(xué)生音樂(lè )知識底蘊，從而起到傳承本文音樂(lè )文化的作用。如在閩南地區，在本土音樂(lè )文化教育中，可以將《天黑黑》應用其中，在陜北地區可以將《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》引用進(jìn)來(lái)，為進(jìn)一步增強學(xué)生對本土音樂(lè )文化的理解，還可以開(kāi)設本土音樂(lè )文化欣賞課程與曲藝表演課程等。此外，還要將新的教學(xué)理念應用其中，注重全方位介紹音樂(lè )，并將其與政治文化、歷史背景等緊密聯(lián)系在一起，這樣就可以建成既堅實(shí)又富有特色的本土傳統文化。

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　　教材是教育工作開(kāi)展的重要工具，也是傳授知識的重要載體，為增強學(xué)生對本土音樂(lè )文化學(xué)習的意識，必須編制本土音樂(lè )文化教材供學(xué)生學(xué)習使用。盡管很多學(xué)校所使用的教材都是國家制定的，但由于要發(fā)展與傳承本土音樂(lè )文化就要注重地方教材的編制，注重體現本土文化特色，要求教師做好國家指定音樂(lè )教材與地方音樂(lè )教材的結合工作，并根據學(xué)生年齡的不同制定不同的內容。如對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在本土音樂(lè )文化學(xué)習上應注重學(xué)唱本土歌曲，并適當的加入音樂(lè )基礎知識與綜合活動(dòng)的開(kāi)展，以便實(shí)現最佳教育。此外，為將本土音樂(lè )文化傳承工作做到最好，還要嘗試構建多元教育形式，培養民族音樂(lè )教學(xué)人才。

　　三、結論

　　隨著(zhù)各國人民民族意識的增強，越來(lái)越關(guān)注本土文化的發(fā)展，作為東方大國的中國也要在教育上注重本土文化的融入，本土音樂(lè )文化要發(fā)展就需要實(shí)現傳承目標，增強國家本土音樂(lè )在世界音樂(lè )的影響力�，F階段我國已在多領(lǐng)域成為佼佼者，而本土音樂(lè )文化發(fā)展狀況卻不盡人意，這就需要引起教育研究者重視，在音樂(lè )教育中注重本土音樂(lè )文化的融入，以便促進(jìn)其發(fā)展。

　　【參考文獻】

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