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高校英語(yǔ)教學(xué)中應注重重中國文化的弘揚論文
論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)中國文化文化缺失
論文摘要：我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中國文化的缺失已經(jīng)成為一種必須逆轉的趨勢，著(zhù)重討論了在我國英語(yǔ)課堂引入中國文化的前景和可行性。
一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)文化的研究背景
語(yǔ)言是文化的載體，同時(shí)也是文化必不可少的環(huán)節。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為重要的語(yǔ)言教學(xué)課程，更是肩負起了文化教育的重要責任。在高校的教學(xué)大綱中也明確指出文化教育與交際能力是英語(yǔ)教育的終極目標。隨著(zhù)全球化的發(fā)展，中國越來(lái)越面向世界，英語(yǔ)教學(xué)也逐漸轉向西化，西式的教學(xué)成為一種趨勢和潮流。然而，中國面臨國家特殊的國情，中華民族和西方的民族不同，自古就有不同的生存環(huán)境、風(fēng)俗習慣、宗教信仰和思維方式。中國在學(xué)習國外的語(yǔ)言時(shí)，理所應當了解國外的文化背景和相關(guān)狀況，但是學(xué)習語(yǔ)言的最終目的也是為了我們自我的提升和發(fā)展，中國同時(shí)也面臨推銷(xiāo)中國文化的重要使命，這些都表明大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要的不僅僅是西方文化的引入，更多的是中國文化的滲入和傳播。
二、我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)文化教育現狀和必要性
1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)度引入西方文化而忽視東方文化
目前我國高等教育在英語(yǔ)中使用的教材大多是以反映西方風(fēng)土人情和習俗、生活習慣和道德價(jià)值觀(guān)念，中國的傳統文化相形見(jiàn)絀，僅僅很少量地出現在一些中西文化對比的章節，完全不能滿(mǎn)足弘揚中華文化的需要。
2.在英語(yǔ)教學(xué)中忽視國情而僅從語(yǔ)言角度出發(fā)討論問(wèn)題
中國現階段面臨和西方完全不同的國情狀況，片面針對西方國家國情討論英語(yǔ)問(wèn)題是沒(méi)有意義的，掌握英語(yǔ)基本技能要求我們能夠對英語(yǔ)有熟練的技巧和對國外基本國情有足夠的了解，但是歸根結底我們針對的是中國的國情，結合中國實(shí)際，解決中國問(wèn)題，這都需要在英語(yǔ)課堂上有足夠的時(shí)間和內容來(lái)拓展。
3.關(guān)于中國文化問(wèn)題的教學(xué)材料不豐富且質(zhì)量不高
目前市面上幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的關(guān)于中國傳統文化或價(jià)值取向的英文教學(xué)材料，有少量的讀物與中國文化有關(guān)，但都沒(méi)有相關(guān)配套的教學(xué)資源，這一點(diǎn)大大限制了英語(yǔ)教學(xué)在中國文化上的擴展面。
4.在大學(xué)教育中培養大學(xué)生的文化主體意識
中國當代大學(xué)生缺乏主人翁意識和主體意識，這需要在日常學(xué)習生活中得到教育和強化。而很重要的一點(diǎn)是。這種主人翁意識很深地寓于中國的文化中。面臨外國文化的侵入，中國文化在英語(yǔ)教學(xué)中的弘揚也變得尤為重要。
三、中國文化在大學(xué)教學(xué)中弘揚的可行性分析
1.可行性分析
中國文化有其悠久的歷史，傳承千年，伴隨中國人民的優(yōu)良傳統和品質(zhì)，具有很強大的生命力。我們日常教育中從不曾忽略對中國文化的弘揚和發(fā)展，這給我們在英語(yǔ)教學(xué)中弘揚中國優(yōu)良的文化孕育了必備的土壤。
另外。文化宣揚缺失的問(wèn)題還沒(méi)有被普遍認識和重視，我們只要充分認識問(wèn)題，尋求可行的解決辦法，能夠很大程度上改善現今的狀況，能夠將英語(yǔ)教學(xué)的高度大大提升，并且從而起到其應該有的必不可少的作用。 2.在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中弘揚中國文化的可行性措施
(1)在重視教學(xué)的同時(shí)，重視學(xué)生的輸出
語(yǔ)言輸人和輸出是兩種相反的觀(guān)念，在我們日常學(xué)習中輸入和輸出必不可少，在英語(yǔ)教學(xué)中大部分時(shí)間的輸人是不利于教學(xué)的，學(xué)生需要有充足的機會(huì )來(lái)反饋和輸出，這是中國文化在英語(yǔ)教學(xué)中能夠真正落到實(shí)處的重要方面。
(2)教學(xué)中案例的使用與一般講授相結合
高校英語(yǔ)教學(xué)中弘揚中國文化有其可實(shí)行性，因為中國文化經(jīng)歷千年發(fā)展，有其諸多的鮮明示例和生動(dòng)教學(xué)材料，英文材料的匱乏并不代表中文材料的缺失，在此方面我們有很大的潛力開(kāi)闊豐富的教學(xué)材料。
(3)教學(xué)結合具體的地方特點(diǎn)
英語(yǔ)教學(xué)具有很大的靈活性，不必死守一些理論。我們可以結合當地的特色文化，充分地考慮到教學(xué)所在地的地方特色。
(4)英語(yǔ)教學(xué)中應該注重德育教育
國外文化和中國傳統的文化有巨大的區別，國外一些文化在中國沒(méi)有生存的土壤，卻也以正面和負面的形象同時(shí)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和價(jià)值取向。中國的德育教育是一個(gè)特色，在世界雖然沒(méi)有太大影響力，卻是中國環(huán)境產(chǎn)生的必不可少的文化。在英語(yǔ)教學(xué)中注重德育教育，完善了整個(gè)教育體系。
(5)具體事例——開(kāi)設漢語(yǔ)典籍英譯賞析
目前漢語(yǔ)典籍音譯已經(jīng)得到了較大的發(fā)展，可用資料數量較幾年前也得到較大擴展。市場(chǎng)也初步形成，面臨著(zhù)較大的需求。從漢語(yǔ)典籍開(kāi)始推進(jìn)高校英語(yǔ)中國文化的弘揚是一條具有潛力的途徑。
(6)英語(yǔ)學(xué)習者要認識自己，認識自己的民族及其優(yōu)良的文化
只有當英語(yǔ)學(xué)習者自己能夠認識到自身文化的重要性時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對中國文化的弘揚才能真正落到實(shí)處，而不僅僅是停留在教而無(wú)學(xué)，學(xué)而無(wú)用的階段。
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