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中考語(yǔ)文復習的方法與策略芻議
畢業(yè)論文
初3的下學(xué)期伊始，中考復習便進(jìn)入了關(guān)鍵階段，如何讓學(xué)生能在這短短幾個(gè)月的時(shí)間之內進(jìn)行有效的復習，把握知識要點(diǎn)，提高運用知識與應考能力，在中考中取得很好的成績(jì)，必須有1套行之有效的方法與策略。作為語(yǔ)文學(xué)科，復習內容容量大，知識點(diǎn)多而散，且考查面廣，能力與技巧的需要突出，重要的知識點(diǎn)上也不容忽略。在我們的多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們總結并遵循了1條“3443”的復習模式，即3項原則、4個(gè)序列、4塊專(zhuān)題和3次“補”措施，取得了1定的成效，借此機會(huì )提出來(lái)與大家共同研討。
1、3項原則 中考語(yǔ)文復習要遵循的3項原則是：1、吃透考綱（課標）——較準確把握命題方向；2、立足課本——熟練掌握知識內核；3、觸類(lèi)旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識的延伸運用。
2、4個(gè)序列 4個(gè)序列的復習是對初中語(yǔ)文6冊課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識內容的有序復習。 具體方法如次：序列1， 整冊復習：以考綱中確定的基本篇目為復習重點(diǎn)，復習按“重點(diǎn)知識梳理與強調——學(xué)生練習鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”3個(gè)步驟進(jìn)行。這1輪復習，主要是指導學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識要點(diǎn)。 序列2， 專(zhuān)題分類(lèi)復習：針對考試試題內容，按記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、寫(xiě)作訓練與創(chuàng )新運用6大塊，進(jìn)行體裁知識、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧運用等方面的整體訓練。 序列3 綜合訓練：在前兩個(gè)序列的基礎上，重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓練，通過(guò)模擬考試的方式，使學(xué)生積累應考的經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。 序列4 ，即中考沖刺階段的自由復習階段，老師根據學(xué)生的實(shí)際情況給予不同的指導，因人制宜，讓不同層次的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行補缺補差，教師側重點(diǎn)撥，并進(jìn)行知識歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導。
3、4塊專(zhuān)題 4塊專(zhuān)題復習是對中考語(yǔ)文4大板塊考試內容的針對性復習，即積累與運用（基礎知識）、現代文閱讀、文言文知識、寫(xiě)作訓練4部分，這1專(zhuān)題的復習是與4輪系列復習同步進(jìn)行的，在具體操作中可分解到4輪復習的每1個(gè)過(guò)程�；疽c(diǎn)和注意事項分析如下。
1、 積累運用重平時(shí)的積累、分類(lèi)與熟記。 語(yǔ)言的積累與運用是語(yǔ)文的基礎，試題中約占20分的分值，考試內容是初中語(yǔ)文課本中的語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)的運用、語(yǔ)法、標點(diǎn)、句子的實(shí)際運用、文學(xué)常識以及精典名篇中的名句默寫(xiě)，對于這些知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生將所有知識按照1定的進(jìn)行分類(lèi)整理，并強化記憶，可以在1起做知識卡片、也可以進(jìn)行讀背和默寫(xiě)比賽，在交流中讓學(xué)生熟記于心。在這1過(guò)程中，教師不但要指導還要監督到位，讓學(xué)生建立專(zhuān)題復習練習本，進(jìn)行有效的分類(lèi)積累專(zhuān)題訓練，如易錯字音詞義、文學(xué)常識、詩(shī)句歸類(lèi)（如按山、水、風(fēng)、雨、愛(ài)國、志向、理想等類(lèi)型默寫(xiě)詩(shī)句）、易錯題題目分析……并指導學(xué)生就所歸類(lèi)列出的各專(zhuān)題的題目形式、出錯特點(diǎn)及問(wèn)題原因作相關(guān)分析。對積累性的知識，如字詞音義、詩(shī)句默寫(xiě)等內容，1周進(jìn)行1次默寫(xiě)訓練，讓學(xué)生記
得熟寫(xiě)得準，確保在考試中不丟分。
2、 現代文閱讀重整體感知、顧“文”思“義”。
現代文閱讀是中考中的1個(gè)重點(diǎn)，更是1個(gè)難點(diǎn)�？忌诳荚囍型驗殚喿x及答題方法上的偏頗而丟失分數，答題時(shí)往往會(huì )產(chǎn)生“把握不大”的情緒。分析近幾年各地的中考試題情況，我們認為要做好閱讀著(zhù)1塊，必須作到以下幾點(diǎn)：即整體感知，把握內涵；重點(diǎn)（句）突破，領(lǐng)會(huì )主題；審查題干，篩選信息；嚴整表達，突出重點(diǎn)。而在整個(gè)答題過(guò)程中必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，顧“文”生“義”，發(fā)行盡量從文中找答案。不論是記敘性的文化散文，還是時(shí)代性強的議論文，或者是科技性的說(shuō)明文。題目的設計都與文章的中心有密切的聯(lián)系，而文章的主題根于文章的內容，內容決定文章的主旨內涵，所以在閱讀中1定要強調整體閱讀與感知，讓學(xué)生在了解并熟知文章內容的基礎上，把握文章結構，通過(guò)找準重點(diǎn)語(yǔ)句的形式，把握文章內涵。比如進(jìn)行記敘文的閱讀訓練，在讓學(xué)生整體閱讀后，總要設置這樣的1系列問(wèn)題：①請用1句話(huà)概括這片文章的主要內容。②讀這篇文章，你感覺(jué)本文作者想傳達給你什么樣的信息?作者的寫(xiě)作目的是什么？③在寫(xiě)作方法上你有什么樣的評價(jià)？④如果讓你出題，你將設置什么樣的題目？⑤細讀所設置的題目，看作者是就哪些段落進(jìn)行設置的？⑥文中你最感興趣的語(yǔ)句段是什么？請談1下自己的看法。⑦你能從語(yǔ)言的角度欣賞這1段嗎？⑧這段文字與以前學(xué)習過(guò)的某篇文章有何異同……通過(guò)這1系列題目的設問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感知文段，有準備的答題。同時(shí)，指導學(xué)生認真分析題目的要求，善于從已知條件中發(fā)現可用的信息，從設題與相關(guān)語(yǔ)句段的關(guān)系中找答題的依據和思路方法，切忌在做題中斷章取義或不看題目、無(wú)目的或想當然的答題，這樣的訓練長(cháng)此以往堅持下來(lái)，就能培養學(xué)生良好的題定勢。值得1提的是做閱讀時(shí)，如何達到簡(jiǎn)明、順暢、富有表現力表述也是10分重要的。由于在表述中缺乏規范性而導致失分較多，分析其原因，主要表現在：（1）不能用完整的句子特別是陳述句回答問(wèn)題，句義表述不完整。（2）語(yǔ)言表達不流暢，病句較多。（3）只是自己明白意思，但表述不具體，簡(jiǎn)而不明。（4）抓不住重點(diǎn)，不能準確領(lǐng)會(huì )題目的要求，答非所問(wèn)。怎樣解決這些問(wèn)題呢？在復習過(guò)程中，我們必須加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力的訓練，1是強調要用完整的陳述句答題。2是閱讀課上進(jìn)行精妙語(yǔ)段賞析的訓練，訓練學(xué)生按照題目的要求進(jìn)行充分的有針對性的解讀文本，能表達出自己的1得之見(jiàn)。（3）進(jìn)行病句修改的專(zhuān)題練習，修正學(xué)生在語(yǔ)言表達上存在的1般性錯誤。通過(guò)這1方面的專(zhuān)題訓練，使學(xué)生把握了閱讀分析提的答題規則，規范了學(xué)生的答題過(guò)程及語(yǔ)言表達，使學(xué)生做到了辭達而義順，言簡(jiǎn)而義明，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)言表達能力的提高。
3、 文言文閱讀運用輻射法培養知識的遷移能力
近幾年的中考語(yǔ)文題中文言文閱讀多是課內重點(diǎn)課文的選段，考查重點(diǎn)為文言實(shí)虛詞的意義用法、特殊字詞的分析、語(yǔ)段閱讀賞析及古文翻譯。雖是課內篇目，但仍是學(xué)生知識掌握上的難點(diǎn)。復習中可以有效地用知識輻射法，如對這片文章中的某1詞語(yǔ)掌握時(shí)，引導學(xué)生復習回顧相關(guān)課文中的該詞的意義與用法，并將它們進(jìn)行辨析與歸類(lèi)，這樣既在相關(guān)聯(lián)系中辨析了詞義，在重復中又加深了記憶，使學(xué)生能舉1反3，見(jiàn)1而知類(lèi)，即使遇到課外文言語(yǔ)段，也可以靈活應對了。
4、 寫(xiě)作訓練
寫(xiě)作題在中考試題中占的分值最大，然而在復習中往往成為1個(gè)薄弱的環(huán)節，特別是農村中學(xué)生受素材匱乏、生活閱歷少、思路不開(kāi)闊的局限，復習效果不是太明顯，成為中學(xué)生中考作文出彩的瓶頸。對此我們采取3線(xiàn)并行的方法。1是寫(xiě)作知識專(zhuān)題輔導——就寫(xiě)作過(guò)程中的擬題、審題、立意、構思、選材、語(yǔ)言表達、結構布局等方面，1周1個(gè)專(zhuān)題，引例進(jìn)行知識與寫(xiě)作實(shí)踐的輔導，輔以片斷寫(xiě)作方式，讓學(xué)生加以練習。2是賞鑒蓄積，儲備素材——“賞”即欣賞佳作，“鑒”即借鑒擇取，蓄積就是積累寫(xiě)作材料，提倡拿來(lái)主義和創(chuàng )新運用，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作材料儲備，為學(xué)生的中考作文寫(xiě)作蓄能。3是各類(lèi)題型集中訓練——就中考作文中的話(huà)題作文、材料作文等各種形式的作文類(lèi)型進(jìn)行寫(xiě)作方法與技巧的指導與訓練。
4、3“補”措施
中考考的是學(xué)生的基礎知識、基本技能以及創(chuàng )新運用與表達能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，3“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。3補之1補是補“血”——充實(shí)生活素材：有人說(shuō)語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活就是語(yǔ)文的血液。語(yǔ)文考試從某種意義上說(shuō)，其實(shí)就是考學(xué)生對生活的理解。所以在復習中指導學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外知識的補充、現實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識的運用與寫(xiě)作做準備。2補是補“鋅”（新）——提供中考信息：即教師注意搜集并呈現給學(xué)生新的出題方向、題型設計、學(xué)習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。3補是補“鈣”——提高應考能力：包括應考心理準備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養及創(chuàng )新實(shí)踐能力的養成等，3“補”可以通過(guò)個(gè)別輔導、談心、專(zhuān)題講座等形式進(jìn)行。
當然，中考復習所涉及的內容不止于以上幾個(gè)方面，它要求教師必須認真研究考綱，研究教材，研究方法技巧，研究學(xué)生，復習中因人因時(shí)制宜，動(dòng)腦筋，想辦法，以指導學(xué)生有效提高復習效率，爭取在中考中取得好成績(jì)。(樅陽(yáng)縣錢(qián)橋中心學(xué)校 程玉 姚義)
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