物理實(shí)驗中安全教育的研究論文

　　1在物理實(shí)驗課中滲透安全教育的優(yōu)勢

　　傳統教育中，安全教育主要是通過(guò)教師一味的強調“要小心”、“不能這樣做”、“要怎么做”等.這樣的教育方式不但比較枯燥無(wú)味、存在著(zhù)強迫性，而且沒(méi)有讓學(xué)生真正了解不許這么做的原因.同時(shí)學(xué)生處于青春期，有很強的逆反心理和好奇心，有可能你越不讓這么做，他們越會(huì )在好奇心的驅使下去嘗試.物理實(shí)驗現象具有直觀(guān)性.同時(shí)每個(gè)安全事故中都存在著(zhù)各自的物理原理，這就為在物理實(shí)驗課中滲透安全意識教育提供了可能性.如果教師能將兩者結合在一起，在物理實(shí)驗課中滲透安全意識的教育，就能很好解決傳統安全教育中的問(wèn)題，讓學(xué)生在安全的條件下直觀(guān)地感受到如果不這樣做的后果是什么.同時(shí)也很好的把物理知識和生活聯(lián)系在一起，不再讓學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)而無(wú)用，只是用來(lái)解題，提高學(xué)生學(xué)習的積極性.可以說(shuō)兩者的有效結合既有利于學(xué)生的安全意識的提高，也有利于提高物理教學(xué)效果.

　　2在物理實(shí)驗課程中滲透安全教育的途徑

　　物理實(shí)驗課與安全教育的成功的有機結合，需要達到以下要求：物理實(shí)驗課必須達到實(shí)驗課程的基礎教學(xué)要求；安全教育在整節課中必然不是中心，不能本末倒置；安全教育可以自然地穿插在整節課的某個(gè)部分中，不影響整節課的流暢性；在整節課中學(xué)生應該除了完成學(xué)習任務(wù)外，還可以明顯接受到安全教育，安全意識可以得到一定的提高.為了能夠達到以上的要求，可以通過(guò)下列途徑加以實(shí)現.

　　2.1在導入新課中凸顯注意安全的重要性

　　中學(xué)物理課中，為了吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行下面的學(xué)習，教師一般都會(huì )準備一些與日常生活有關(guān)的物理小實(shí)驗.這些小實(shí)驗一般都比較新奇，違背常理，效果比較明顯.教師可以通過(guò)這些小實(shí)驗，凸顯生活中有哪些安全問(wèn)題需要注意，怎樣才能防止意外的發(fā)生.例如：教師在上大氣壓強時(shí)，利用一個(gè)密閉容器內外有很大壓力差時(shí)，表現出的震撼場(chǎng)面來(lái)展示大氣壓的存在.同時(shí)還能與日常生活中高壓鍋的使用安全注意事項相聯(lián)系.這樣不但達到了小實(shí)驗導入的目的，而且很自然地對學(xué)生進(jìn)行了日常生活安全問(wèn)題教育.

　　2.2以實(shí)驗操作為途徑穿插安全教育

　　物理實(shí)驗有很多要注意的操作事項，這些注意事項也是很好的安全教育素材.在傳統教學(xué)中教師只是在操作過(guò)程中，強調不能這樣做，這樣做可能會(huì )引起怎樣的儀器損壞.教師可以嘗試著(zhù)詳細地說(shuō)明原因，并將其與生活中一些安全問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，必要的時(shí)候可以做出或多或少的夸大，從而讓學(xué)生知道規范操作的重要性，從而達到教學(xué)和安全教育的目的.例如，電學(xué)實(shí)驗一般都有一個(gè)小要求：開(kāi)關(guān)要最后閉合.許多學(xué)生對這個(gè)不以為然，認為閉合開(kāi)關(guān)連接電路一樣也能達到實(shí)驗的效果.這時(shí)教師不應該只局限于實(shí)驗儀器的損壞，應該將其聯(lián)系到日常生產(chǎn)和生活用電中，如在開(kāi)關(guān)閉合的情況下，進(jìn)行電路的連接和維修會(huì )出現的情況.教師可以組織觀(guān)看一些實(shí)驗事故的視頻資料，以及一些事故的新聞資料，讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)，讓學(xué)生了解到規范操作的必要性，否則會(huì )有比儀器損壞更嚴重的后果.這樣讓學(xué)生能夠更加深刻記住實(shí)驗操作規范，養成按規范做人做事的習慣.

　　2.3以實(shí)驗設計為契機體現安全考慮

　　物理實(shí)驗具有其獨特的生動(dòng)性、直觀(guān)性、科學(xué)性、實(shí)踐性，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑，所以要求學(xué)生能有一定的設計實(shí)驗的能力.在設計實(shí)驗方法時(shí)，教師除了引導學(xué)生用何種方法能夠達到實(shí)驗目的之外，更應該花時(shí)間讓學(xué)生考慮下實(shí)驗所存在的隱患和應該采取什么措施來(lái)避免或者減少隱患發(fā)生的概率.在思考的過(guò)程中，學(xué)生很自然的審視了實(shí)驗中的安全問(wèn)題，從而達到安全意識教育的目的.例如，在電學(xué)實(shí)驗“測量燈泡的電功率”中教師可以先讓學(xué)生設計一個(gè)簡(jiǎn)單電路來(lái)達到測量目的，然后引導學(xué)生考慮這個(gè)電路有什么不足之處.比如有可能由于電源電壓過(guò)大導致燈泡被燒毀.然后引導學(xué)生思考用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？比如用滑動(dòng)變阻器的限流功能.這樣學(xué)生在實(shí)驗中不但有充分的自主性，做學(xué)習的主人，而且也鍛煉學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)候的全面性，灌輸安全意識，知道不論做什么事情除了要達到目的，也應該考慮安全問(wèn)題.

　　3對教師提出新的要求

　　傳統的物理實(shí)驗教育中，教師比較注重學(xué)生對實(shí)驗流程掌握和實(shí)驗現象的觀(guān)察，再引導學(xué)生得出書(shū)本上知識點(diǎn)，沒(méi)有對實(shí)驗課的資源進(jìn)行深入的發(fā)掘，更多的是注重課本上的知識點(diǎn)，很少關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān).要想有效地在物理實(shí)驗課中滲透安全教育，教師須做到以下幾個(gè)方面.

　　3.1改變觀(guān)念

　　從人類(lèi)發(fā)展的歷史來(lái)看，所有的政權更替和制度的變革，最先都是起源于思想與理念的革新.在物理課程中有效地滲透安全教育，也是對傳統教育的一種改革，所以教師作為教育的施行者，就要首先改變自己的觀(guān)念.在平時(shí)備課中，教師除了注重教育中的教，也要時(shí)刻關(guān)注育人.個(gè)人認為一個(gè)成功教育工作者更應該注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養.以前在學(xué)校學(xué)的知識，長(cháng)大成人后幾乎都還給教師了，其中能用的只是其中很小的一部分，當需要的時(shí)候可以通過(guò)再次的自我學(xué)習來(lái)獲得.可是個(gè)人的習慣和品德在長(cháng)時(shí)間的養成以后，想要改變是件很困難的事，有些甚至是無(wú)法改變的，有可能會(huì )影響到學(xué)生的一生.所以教師時(shí)刻在腦子思考一個(gè)問(wèn)題：教育更重要的是育人，如何才能培養學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)？一個(gè)好的教師應該在完成教學(xué)這個(gè)初級任務(wù)后，更注重育人.

　　3.2言傳身教

　　教師是對學(xué)生進(jìn)行教育的主要實(shí)施者，教師的思想、言行對學(xué)生有最直接最有效的影響.教師的身體力行有時(shí)候比說(shuō)教更加有說(shuō)服力和影響力.教師更應該嚴格要求自己，一絲不茍地做好演示實(shí)驗.教師在演示實(shí)驗中的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗時(shí)的態(tài)度和方法，因此哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意，對于一些有危險隱患的實(shí)驗更要充分備課，引導學(xué)生把不安全因素想全想透.

　　3.3學(xué)會(huì )合理使用反例

　　有時(shí)候反面教材的教育效果比正面的教育效果更好，更深刻.對于一些可以在實(shí)驗室模擬的錯誤操作導致的后果，教師可設計一些反例加以驗證，以加深學(xué)生印象.如電學(xué)實(shí)驗中不能將電池直接正負極相接，只要條件允許，裝置設計合理，不會(huì )引起嚴重事故的均可一試，讓學(xué)生感受安全操作的重要性.

　　3.4在實(shí)驗過(guò)程中嚴格監督培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣

　　學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室親身體會(huì )的印象是最深刻的，中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對什么都好奇，好動(dòng)是他們的天性.因此，教師在實(shí)驗中除了講清楚規范操作和安全要求外，對學(xué)生加強監督也是必不可少的一個(gè)環(huán)節.

　　3.5堅持終身學(xué)習

　　要將安全意識教育與物理實(shí)驗課相結合，首先要知道常見(jiàn)的安全事故的原因，并知道其解決方法.在這個(gè)信息爆炸的年代中，信息在不斷地增加與更新，這不像課本上的知識，幾十年都沒(méi)有怎么變，這就要求教師平時(shí)多留心，多在意，不斷地學(xué)習.

　　3.6忠誠事業(yè)的責任心

　　由于日常生活中的安全事故的原因有很多，有物理的、有化學(xué)的、有人為的原因.教師需要將其中物理的原因分離出來(lái)，同時(shí)要將分離出來(lái)的原因與物理實(shí)驗課相結合，就要要求教師重新備課.課程不再像以前一樣幾年下來(lái)一塵不變，而是年年都有一些新的變化，這就要求教師能夠對教學(xué)事業(yè)有質(zhì)樸的感情，能夠花費較多的時(shí)間在教育事業(yè)上，不是將教學(xué)當成謀生的手段，而是做為人生的事業(yè)來(lái)做.總之，在物理實(shí)驗中有效地滲透安全意識教育是非常重要的.現在新課程教育不但要求教師能夠教人更應該學(xué)會(huì )育人.教師在這時(shí)候更應該更新教育意識，深刻認識到加強安全意識的重要性.同時(shí)實(shí)驗課與安全意識教育的相互結合不但有利于課程的進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習自主性，而且也提高了教學(xué)質(zhì)量.

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