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有關(guān)基于新課改理念的高中物理的教學(xué)論文
一、教師主動(dòng)轉變角色，建立良好和諧的師生關(guān)系
新課改對當前高中物理教學(xué)提出更高的要求,包括對教師本身的重新定義，課堂教學(xué)手段的創(chuàng )新和教學(xué)內容的更新以及教學(xué)目標的確立。新課標要求在課堂教學(xué)過(guò)程中要積極引導學(xué)生進(jìn)行自住性學(xué)習,強調教師與學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生之間的小組合作學(xué)習。在新課改的形勢下,教師在課堂教學(xué)中的角色發(fā)生了轉變,傳統的教師概念需要重新定義,倡導學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師只是作為學(xué)生自主學(xué)習的指導者和學(xué)習方向的引導者；同時(shí)教師還是學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)者。
二、創(chuàng )新教學(xué)手段，精心安排課堂教學(xué)活動(dòng)
傳統的物理教學(xué)注重對于學(xué)生理論知識的灌輸。因此,教師大多采取單純的教材內容的傳授方式,將物理知識作為書(shū)面化的內容傳授給學(xué)生。而在新課標的要求下,當代物理教學(xué)應當更加注重對于學(xué)生“學(xué)”的能力的培養,關(guān)注學(xué)生的探索學(xué)習的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)自己的研究探索獲取知識，例如組織學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習或者進(jìn)行探究性試驗的方式。物理學(xué)習的探究活動(dòng)作為新課程改的一項新的教學(xué)理念,要充分體現出新教材基礎上物理教學(xué)課堂上的應用價(jià)值,物理教師應當以探究為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)驗活動(dòng)為中心,讓學(xué)生從實(shí)驗活動(dòng)過(guò)程當中體驗物理的基礎原理和規律性,從而讓學(xué)生深入理解物理知識的具體產(chǎn)生過(guò)程,進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習物理知識的動(dòng)力。探究性試驗學(xué)習不僅可以對學(xué)生學(xué)習物理進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的構建,以便使學(xué)生在探究實(shí)驗當中完善對于物理知識的構建和真正掌握。
三、增加在教學(xué)實(shí)踐當中的實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生自我動(dòng)手的能力
物理實(shí)驗室人類(lèi)獲取知識且開(kāi)始認識世界的一種重要的活動(dòng),是科學(xué)探究工作的基礎。探究實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)是新課標物理教學(xué)的重要環(huán)節,探究實(shí)驗教學(xué)的目標是以新課標物理教學(xué)的理念為理論依據，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗興趣為目的,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的形成,培養學(xué)生對于科學(xué)實(shí)驗和知識獲取的嚴謹態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣和合作學(xué)習的精神。在探究實(shí)驗的具體設計過(guò)程中,體現出物理科學(xué)的核心指導思想。因此，對于實(shí)驗本身的有效性的傳達和引導,才能更好地實(shí)現新課標要求的對于學(xué)生全面發(fā)展的目標,才能真正的促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習、與他人合作學(xué)習、自主探索和動(dòng)手實(shí)驗的的良好物理學(xué)習的習慣。
四、提升教師自身的專(zhuān)業(yè)知識水平和教學(xué)能力
在新課改過(guò)程中對于教師角色的轉變使得教師由班級的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展方向的引導者。但是,無(wú)論教師角色怎樣的進(jìn)行轉變,學(xué)科教學(xué)對于每位教師的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)要求都是沒(méi)有放松的,這也凸顯出教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷增強自身的知識儲備和專(zhuān)業(yè)能力的必要性。
(1)增加對物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀量。教師在選取書(shū)籍時(shí)，可以與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗學(xué)習交流，對教學(xué)當中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行談?wù)摵脱芯�，這樣可以充分的促進(jìn)教師自身教學(xué)水平的提升。對于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的不斷閱讀和學(xué)習不僅教師自身可以獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識,還可以提升教師個(gè)人的職業(yè)素養。
(2)課后進(jìn)行教學(xué)內容的梳理和對教學(xué)過(guò)程的重新評估。新課改在改革過(guò)程中提出教師在課后要多進(jìn)行教學(xué)反思,多記錄課堂教學(xué)當中的遺漏和靈感或者學(xué)生提出的代表性的創(chuàng )新意見(jiàn),這些都可以促進(jìn)教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習請款,及時(shí)的調整教學(xué)內容和教學(xué)手段,以便提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也是為教師日后的教學(xué)水平的提升打下堅實(shí)基礎。
(3)加強對探究實(shí)驗的操作與演示能力的學(xué)習。在實(shí)際探究實(shí)驗過(guò)程當中，教師與學(xué)生的思維總是存在不同之處,這就需要教師在試驗開(kāi)始之前設立引入環(huán)節,以便增強學(xué)生對于實(shí)驗過(guò)程的印象,從而提升教學(xué)效果。需要注意的是，對于難度較大的實(shí)驗,教師要充分利用現代化的教學(xué)設備讓學(xué)生體驗探究實(shí)驗的直觀(guān)感受,以便增加課堂學(xué)習的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
五、結語(yǔ)
總之，高中物理教師要堅持新課改的教學(xué)理念和指導思想，運用多樣化的教學(xué)手段和精心的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習知識的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，從而促進(jìn)學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中獲得全面健康的發(fā)展。
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