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高職院�，F代文學(xué)教育的困境論文
［摘要］自90年代以來(lái)，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制確立的沖擊和不斷增大的社會(huì )壓力導致人們改變了自身的審美趣味，開(kāi)始喜歡消遣性、娛樂(lè )性的文化。因此，消費文化逐漸興起，尤其是一個(gè)以?shī)蕵?lè )性、流行性、通俗性及商業(yè)性為特征的文化，使文學(xué)創(chuàng )作受到了一定的沖擊。鑒于此，現代高職院校也面臨著(zhù)一定的文學(xué)教育困境，如文學(xué)教育功利化、文學(xué)教育知識化、文學(xué)趣味庸俗化、文學(xué)需求的萎縮化及文學(xué)教育的邊緣化等。因此，建議高職院校開(kāi)展以人為本的現代文學(xué)教育，努力營(yíng)造現代文學(xué)教育情境。
［關(guān)鍵詞］高職院校；消費文化語(yǔ)境；現代文學(xué)教育；困境
隨著(zhù)消費文化的興起，人們對文學(xué)的審美價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了較大的改變，越來(lái)越趨于多元化，從而淡化了文學(xué)的意識形態(tài)，大行其道的卻是一些消費文化，如惡搞經(jīng)典、戲說(shuō)歷史、下半身寫(xiě)作、美女作家和拜金主義。由于消費文化具有一定的欲望性特征，其明確的目的就是給讀者帶來(lái)感官上的快樂(lè )，因此不斷地減掉文學(xué)中的詩(shī)意、優(yōu)美、崇高、偉大、情感和思想等。雖然也有一些文學(xué)作用，但從現代文學(xué)的現狀看，的確有著(zhù)許多充滿(mǎn)著(zhù)非議性的話(huà)題。究其根本，主要有以下兩點(diǎn)原因：一是近年來(lái)的眾多文學(xué)作品遠離價(jià)值和意義，遠離詩(shī)意啟蒙，遠離人們的精神和心靈，遠離讀者的共同經(jīng)驗；二是當代文學(xué)未積極對高職院�，F代文學(xué)教育提供有意義的、典型的文學(xué)文本。文學(xué)寫(xiě)作更加趨向于庸俗化、肉身化、私語(yǔ)化和個(gè)人化，導致文學(xué)離讀者越來(lái)越遠。當代文學(xué)開(kāi)始不再重視文學(xué)的自身規律，文學(xué)的詩(shī)性被完全抹殺，導致文學(xué)現代性未得到很好的發(fā)展，讀者無(wú)法在文學(xué)的審美能力及創(chuàng )造方面有良好的進(jìn)步，文學(xué)藝術(shù)也不能滿(mǎn)足社會(huì )的正常需要。
一、文學(xué)教育困境
1．文學(xué)教育功利化
原本文學(xué)的功能涉及到多個(gè)方面，如“娛”、“怨”、“群”、“觀(guān)”、“興”等，不可置否的是隨著(zhù)時(shí)代的改變，文學(xué)的功能也會(huì )發(fā)生一定的變化。文學(xué)也曾作為政治教育、倫理教育及道德教育的工具。然而隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，文化也發(fā)生了巨大的轉型，在當今娛樂(lè )文化、消費文化的語(yǔ)境當中，人們越來(lái)越注重文學(xué)的娛樂(lè )效果、產(chǎn)業(yè)規模及經(jīng)濟效應。許多作者只為了獲取經(jīng)濟利益，導致文化成為了一種獲取經(jīng)濟利益的手段；或者是人們更注重文化的“養眼”，而不是“養心”，其不再重視為讀者增長(cháng)知識、陶冶性情、升華精神和提升思想，更多的是注重文學(xué)的娛樂(lè )性和享受性，單純滿(mǎn)足個(gè)體的視覺(jué)沖擊或感官刺激。在文學(xué)的功能當中最受到人們肯定的應該是“詩(shī)意啟蒙”，由于“養心”是文學(xué)的主要旨趣，即為讀者增長(cháng)知識、陶冶性情、升華精神、提升思想和滋潤心靈。這與高職院�，F代文學(xué)的教育是一致的。因此，不可拋棄的是文學(xué)教育給學(xué)生帶來(lái)的審美的享受、情操的陶冶和精神及思想上的啟蒙。
2.文學(xué)教育知識化
現階段高職院�，F代文學(xué)教育中不再注重文學(xué)的審美性，卻具有較強的知識性和應試性；具有較弱的引導性和啟發(fā)性、較強的限制性和灌輸性；缺少引導和培養學(xué)生的文學(xué)審美能力，未充分發(fā)揮詩(shī)意啟蒙的效果和作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當中，審美被作品的知識性教學(xué)完全替代。根據實(shí)際教學(xué)大綱的規定，文學(xué)教育的模式為開(kāi)始、閱讀、分析、結束、復習。分析即分析作品的中心思想，分析其包含的藝術(shù)特點(diǎn)，與之相適應的就是高職院校重視文學(xué)史的知識和文學(xué)知識。導致一些文學(xué)課和語(yǔ)文課成為了對文學(xué)信息及文學(xué)知識的技術(shù)性分析和灌輸，不具有較好的教育教學(xué)效果，不能養成學(xué)生較好的人文素養和流暢的表達能力。在這種教學(xué)模式之下，不重視培養學(xué)生的能力和對審美的認知，學(xué)生對文學(xué)史知識習慣于書(shū)籍，而忽略文學(xué)作品的內容。因此，改變高職院�，F代文學(xué)教育模式迫在眉睫。
3.文學(xué)趣味庸俗化
隨著(zhù)消費文化的興起，文化也逐漸趨于“媚俗化”，讀者不再重視經(jīng)典文學(xué)作品的品讀，學(xué)校圖書(shū)館里被翻閱得最多的仍舊是一些通俗的文學(xué)讀物，人們也更加青睞于網(wǎng)絡(luò )閱讀，紙媒文學(xué)中充斥著(zhù)越來(lái)越多的“媚俗、庸俗、低俗”內容。該種現象的發(fā)生并不是滿(mǎn)足當今大眾的文化口味，更多的是利益的驅使。比如盜版行業(yè)規模的壯大也是因為利益的驅使，這也說(shuō)明了“把關(guān)人”的不嚴謹，甚至是完全缺席于一些重要的傳播渠道，導致很多受眾都受到此類(lèi)“媚俗”文學(xué)的殘害，其中涉世未深的學(xué)生和青少年是最大的受害者。因此，不斷興起和蔓延的網(wǎng)絡(luò )低俗內容，嚴重影響著(zhù)網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的發(fā)展，嚴重干擾著(zhù)高職院�，F代文學(xué)教育。
4.文學(xué)需求萎縮化
近些年來(lái)，我國文學(xué)的現狀越來(lái)越呈現出消費低迷、需求萎縮的情形，導致該現狀發(fā)生的原因是多方面的。對于文學(xué)教育而言，也涉及許多因素：由于學(xué)校和家長(cháng)對考試成績(jì)的重視，導致長(cháng)期不讓孩子接受課本以外的知識；另一方面，學(xué)生受到較大的升學(xué)壓力，導致文學(xué)閱讀的比例大大降低。即便是在高職院校，圖書(shū)館的作用也不再是單純的借閱圖書(shū)，更多的是復習、考研；在文學(xué)的眾多內容當中，詩(shī)歌受到了極大的限制，眾多語(yǔ)文考試當中都明確規定，作文內容文體不限，詩(shī)歌除外……此類(lèi)因素都影響著(zhù)高職院�，F代文學(xué)教育的正常實(shí)施，不利于養成學(xué)生的文學(xué)能力、文學(xué)審美，不利于培養學(xué)生的文學(xué)興趣和文學(xué)閱讀習慣等。而隨著(zhù)消費文化的逐漸興起，人們更加注重于現實(shí)功利，追求的不再是思想層面的滿(mǎn)足，而是欲望的滿(mǎn)足，導致高漲的物質(zhì)消費熱情與人們對文學(xué)消費興趣形成一種巨大的反差。人們越來(lái)越不注重對文學(xué)的消費，在功利主義的膨脹之下，在物質(zhì)欲望的擠壓之下，文學(xué)不再具有較好的生存空間。學(xué)習文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，基本上也只是對文學(xué)史的學(xué)習，極少學(xué)生會(huì )去閱讀文學(xué)作品。除此之外，新媒體的不斷發(fā)展，極大地影響著(zhù)人們的學(xué)習習慣，文學(xué)也逐漸轉向為“觀(guān)看”，而不是“閱讀”。高職院�，F代文學(xué)教育若專(zhuān)注于碎片化、段子化和影像化的文學(xué)，而拋棄紙媒文學(xué)，將不利于文學(xué)教育的健康、良好發(fā)展。
5.文學(xué)教育邊緣化
隨著(zhù)消費文化的興起，文學(xué)逐漸趨于邊緣化，因此高職院�，F代文學(xué)教育也面臨著(zhù)該種困境。主要受到以下幾個(gè)方面原因的影響：①在高職院校建設校園文化的過(guò)程中，未足夠重視文學(xué)教育，校園文化中開(kāi)始盛行時(shí)尚文化、流行文化、招聘文化和推銷(xiāo)文化等，未足夠重視傳統文化的建設，且學(xué)生不再追捧“校園詩(shī)人”和“校園作家”，文學(xué)社等團體也基本難以立足于眾多團體中；②學(xué)生們不再對文學(xué)充滿(mǎn)熱情，一些中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生甚至也只有極少數對文學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然有一些對文學(xué)較為喜愛(ài)的，但是與從前喜愛(ài)文學(xué)的學(xué)生數量相比卻是大不如前；③文學(xué)閱讀的萎縮，曾經(jīng)學(xué)生們在圖書(shū)館借閱最多的文學(xué)作品就是中外文學(xué)經(jīng)典作品，如今卻是流行性小說(shuō)獨占鰲頭，相較于紙質(zhì)經(jīng)典文學(xué)作品而言，學(xué)生更感興趣影視及網(wǎng)絡(luò )游戲；④近年來(lái)，高等院校并未足夠重視現代文學(xué)教育工作，許多高職院校在經(jīng)費投入、招生就業(yè)、學(xué)科建設、課程設置、專(zhuān)業(yè)建設等方面更注重建設應用性較強的專(zhuān)業(yè)。
二、對策建議
1．開(kāi)展以人為本的現代文學(xué)教育
消費語(yǔ)境下，通俗文學(xué)讀物之所以一再擠占經(jīng)典文學(xué)作品在學(xué)生心目中的地位，一定程度上也體現了通俗文學(xué)讀物更加重視學(xué)生實(shí)際的情感需求。因此高職院校的現代文學(xué)教育應該體現以人為本的理念，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，把握學(xué)生的興趣特點(diǎn)和學(xué)習情況，轉變傳統的文學(xué)教育觀(guān)念，對當代高職學(xué)生內心的體會(huì )和感受予以尊重�，F代文學(xué)教師應該與學(xué)生進(jìn)行深入地溝通，篩選出具有較高思想和文學(xué)價(jià)值，同時(shí)又能夠滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的文學(xué)作品，推薦給學(xué)生。
2．營(yíng)造現代文學(xué)教育情境
高職院校應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有人性化和特色化的現代文學(xué)教育情境，在這個(gè)情境中滲透更多的時(shí)代創(chuàng )新元素，立足于學(xué)生的視角，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如教師可以運用多媒體技術(shù)，將經(jīng)典文學(xué)詞語(yǔ)、文學(xué)故事轉變成視頻，并定期舉辦文學(xué)交流活動(dòng)，組織學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，鼓勵學(xué)生相互交流讀書(shū)經(jīng)驗，培養學(xué)生良好的閱讀習慣�？梢砸詫W(xué)生社團的形式，鼓勵學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)會(huì )、詩(shī)歌朗誦會(huì )、閱讀心得交流會(huì )、話(huà)劇表演等各式各樣的活動(dòng)，引導學(xué)生閱讀經(jīng)典，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞和辨別能力。
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