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探析多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運用
摘要：隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等現代教學(xué)手段被引入英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。分析多媒體技術(shù)的意義以及在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，重點(diǎn)探討多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職院校；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；運用
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等現代教學(xué)手段被引入英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。它豐富了教學(xué)內容，為營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，提高高職學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力特別是聽(tīng)說(shuō)能力創(chuàng )造了條件，對提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果產(chǎn)生了積極的影響，成為推廣和普及英語(yǔ)知志的必要手段和重要方法。
一、多媒體技術(shù)及其意義
多媒體技術(shù)是指以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為基礎，利用投影儀、展示臺、音響等一系列輔助設備，將文字、圖像、聲音、數據等教學(xué)內容直觀(guān)、快捷地傳授給學(xué)生的一種現代化手段。它既包括文本、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等各種媒體手段，也包括把這些媒體結合在一起的超媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)具有集成性、交互性、非線(xiàn)性、簡(jiǎn)約性等特征。
多媒體技術(shù)使我們能充分開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源、教學(xué)軟件，制作精美有效、直觀(guān)形象的教學(xué)課件來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)習者提供動(dòng)態(tài)、多變、逼真的環(huán)境，從而拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。
二、在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)有效地利用聲音、文字、圖片、視頻圖像等手段, 能突破時(shí)空限制，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)、有趣的學(xué)習材料，并能通過(guò)不斷輸入大量的信息，卓有成效地培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力。高職學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，而且聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差。在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng )造良好的交際環(huán)境，對于改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)有著(zhù)重大的意義，并使得多媒體英語(yǔ)課堂教學(xué)具有其獨特的優(yōu)勢。
（一）可提供豐富的學(xué)習資源
多媒體技術(shù)是文本、圖形、聲音、圖像借助于計算機硬件和軟件而實(shí)現的有機結合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能向教師及學(xué)生提供包羅萬(wàn)象的古今中外的信息及資料，使人仿佛身處于真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中，可以大大改善聽(tīng)說(shuō)的條件。同時(shí)，教師們也可互相分享別人的精彩課件，取長(cháng)補短。
（二）利于激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的興趣，提高課堂教學(xué)效率
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。人們對自己喜歡的、新奇的東西往往會(huì )產(chǎn)生極大的興趣。興趣可增強記憶，是學(xué)好外語(yǔ)的動(dòng)力之一。高職學(xué)生學(xué)習基礎較差，基本功不扎實(shí)；學(xué)習習慣不好，方法不得當；學(xué)習目標不明確，主動(dòng)性差，學(xué)習英語(yǔ)的勁頭不高。在有限的課堂時(shí)間內運用多媒體技術(shù)，能使授課形式更新穎活潑，內容更生動(dòng)有趣；能使學(xué)生明顯地感受到大量的新知志、新信息；能更多地創(chuàng )設生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣及熱情，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性；能營(yíng)造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，可有效提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生感到學(xué)習成功的快樂(lè )，收到事半功倍的效果。
（三）利于實(shí)行個(gè)性化學(xué)習
學(xué)生可自由選擇適合不同需要的學(xué)習內容及語(yǔ)言學(xué)習材料，并根據自己的實(shí)際情況，掌握學(xué)習進(jìn)度，打破了“一刀切”的格局，尊重了個(gè)體差異，實(shí)現了個(gè)性化學(xué)習。
（四）教師學(xué)生地位及角色的改變
教師和學(xué)生的關(guān)系長(cháng)期以來(lái)一直是外語(yǔ)教學(xué)所探討的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)長(cháng)期采用傳統的教學(xué)模式：生詞講解、背景知志介紹、聽(tīng)錄音材料、對練習答案、再聽(tīng)錄音材料。教師的任務(wù)大多局限于放錄音、對答案的機械操作。而在傳統的口語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往要憑借一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)課本與一盤(pán)磁帶。學(xué)生口語(yǔ)能力的培養以語(yǔ)言知志為中心，在缺乏客觀(guān)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，多為教材內的簡(jiǎn)單的模擬訓練。這仿佛己經(jīng)形成了一種根深蒂固的外語(yǔ)學(xué)習文化。綜觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在課堂上一直處于被動(dòng)地位，被牽著(zhù)鼻子走。而多媒體環(huán)境下，教師的作用不是減弱了，而是加強了。教師不再是課堂教學(xué)活動(dòng)的主宰，而是課堂活動(dòng)的組織者，學(xué)生能力提高的引導者，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的促進(jìn)者。
三、多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運用
（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng )造交際環(huán)境，培養學(xué)生的語(yǔ)用能力
對中國學(xué)生特別是高職學(xué)生而言，在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)習者絕大多數時(shí)間只能接觸書(shū)本和各種書(shū)面的英語(yǔ)資料，不能經(jīng)常與以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人接觸，不能身臨其境地了解所學(xué)語(yǔ)言國家的社會(huì )與文化。有時(shí)會(huì )因為對漢英兩種語(yǔ)言在表達和意義上的差異不甚了解，生硬地把漢語(yǔ)的表達方式套在英語(yǔ)的意義上，因此在特定的語(yǔ)境中不合適、不得體。
多媒體技術(shù)綜合利用文字、聲音和圖像來(lái)表達信息，使學(xué)生置身于一個(gè)有聲、有形、有色的活生生的語(yǔ)言環(huán)境之中感受語(yǔ)言的刺激，并通過(guò)耳濡目染產(chǎn)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情。多媒體技術(shù)使英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)不再枯燥，學(xué)生可以直接聽(tīng)到或看到人們在現實(shí)生活中的交際活動(dòng)，如打招呼、打電話(huà)、購物、問(wèn)路、參加聚會(huì )、預定房間等。學(xué)生從真實(shí)、動(dòng)感的畫(huà)面上，可以看到人們的面部表情、體態(tài)語(yǔ)言等，從而加深對語(yǔ)言知志的理解。形象生動(dòng)的畫(huà)面、純正地道的讀音與美妙迷人的情節等還能有效地幫助學(xué)生感受所學(xué)語(yǔ)言國家的社會(huì )與文化，了解文化差異、語(yǔ)用失誤等問(wèn)題，使學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中，領(lǐng)會(huì )交際對方的意圖，口語(yǔ)表達符合英美習慣，得體
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