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初中英語(yǔ)會(huì )話(huà)教學(xué)對角色扮演的運用分析論文
英語(yǔ)教學(xué)作為開(kāi)闊學(xué)生視野、陶冶情操、增強人文素養、提升個(gè)人素質(zhì)的重要方法，在我們實(shí)際操作中尚有一小部分不足值得我們關(guān)注。本文將通過(guò)對英語(yǔ)教學(xué)中的角色扮演法進(jìn)行分析，推論出其對英語(yǔ)會(huì )話(huà)教學(xué)的有效意義，希望能對日后的英語(yǔ)會(huì )話(huà)教學(xué)工作有所幫助。
一、根據學(xué)生特色合理劃分出會(huì )話(huà)小組
劃分小組是一種比較普遍而且有效的教學(xué)手段。在日常生活準確是指在課堂觀(guān)察中，教師應當仔細觀(guān)察學(xué)生能力予以分組。有些學(xué)生喜歡并善于表達自己，性格外向；而有些則性格內向，較為木訥，不善于也不習慣向他人展現自身想法。這在我們日常教學(xué)中是可以看到的，教師需要做的是根據個(gè)人特性給出合理分組意見(jiàn)，對這些性格各異的學(xué)生進(jìn)行有效組合，使互有裨益，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和能動(dòng)性。
二、努力創(chuàng )設并完善真實(shí)語(yǔ)境
在語(yǔ)言教學(xué)里，語(yǔ)境的作用不容忽視，許多同學(xué)都認為一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境有助于并且能夠很大程度上影響學(xué)習效果，和一個(gè)以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人交流和跟只是學(xué)習英語(yǔ)卻并不用這作為母語(yǔ)的人交流的效果是完全不同的。許多學(xué)校聘請外教這一做法值得肯定，但在實(shí)際教學(xué)中，教師應當盡力做出真實(shí)語(yǔ)境，盡量通過(guò)多媒體手段或者是在休閑時(shí)間組織學(xué)生在公園、街頭等能夠與人交流發(fā)揮。語(yǔ)言學(xué)習并不僅僅是課堂知識吸收，更應該或者說(shuō)更重要的在于和人交流，畢竟語(yǔ)言需要在交流中才能發(fā)揮應有的意義。
三、鼓勵學(xué)生團結合作，組間比賽激發(fā)積極性
同組內的同學(xué)學(xué)習時(shí)，教師應當適當做出鼓勵，肯定其學(xué)習態(tài)度及成果。并對其學(xué)習予以指導，做出合理分工的建議。也可組織學(xué)生參加一些小型的比賽，邀請學(xué)生家長(cháng)一起交流，并時(shí)常對學(xué)生學(xué)習成果做出點(diǎn)評，給出正確的指導方向，避免閉門(mén)造車(chē)的窘?jīng)r出現。
四、角色扮演應當緊密結合教材
教學(xué)生活中，教材的作用不容忽視，角色扮演需要以教材會(huì )話(huà)環(huán)境為依托，從而促進(jìn)教學(xué)成績(jì)的發(fā)展。如，在人教版Unit 18 SeEing the doctor 中的 Lesson 70 Dreams，先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉該語(yǔ)言環(huán)境，了解這一狀態(tài)的背景，即美國醫療背景，了解其醫療系統組織結構、醫療保險結構。對課中出現的Roy、醫生、對話(huà)者進(jìn)行角色扮演。主要在于Roy和醫生的對話(huà)。
角色扮演法對英語(yǔ)教學(xué)提高有著(zhù)極為重要的作用，這是新時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習所必不可少的手段，筆者只是列出一些較為淺顯或者說(shuō)較為有效的方法，并不需要局限于此，教師可在實(shí)際應用中摸索更多有效的方法，對角色扮演合理利用，以達到提升教學(xué)水平。
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