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初中生英語(yǔ)學(xué)習興趣的障礙和心理策略教育論文
一、培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的重要性
興趣是最好的老師。在現代教學(xué)活動(dòng)當中,初中生由于興趣的缺乏而導致教學(xué)效果不理想,教學(xué)效率低下。初中英語(yǔ)的教學(xué)效果受到學(xué)生興趣的影響最為明顯。目前我國的英語(yǔ)教育現狀呈現兩極分化的狀態(tài),一部分學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)較高的熱情,另外一部分則較為消極低落。而真正對英語(yǔ)抱有濃厚興趣的學(xué)生實(shí)際上并不多,初中生的英語(yǔ)學(xué)習基本都是被動(dòng)接受。
語(yǔ)言的學(xué)習在于平時(shí)的積累,不可一蹴而就。初中生在生活中普遍對英語(yǔ)接觸不多,無(wú)法經(jīng)常使用英語(yǔ)。同時(shí),英語(yǔ)在初中所有課程中是一個(gè)相對獨立的學(xué)科,與其他學(xué)科沒(méi)有緊密的聯(lián)系。但英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言學(xué)科,更是了解西方文化的入口,初中生對英語(yǔ)的認知不足導致在學(xué)習過(guò)程中容易知難而退,不去主動(dòng)解決問(wèn)題。長(cháng)此以往,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣會(huì )被逐漸消磨干凈,學(xué)習英語(yǔ)變成一種被動(dòng)的接受。
因此,在教學(xué)過(guò)程中應注重對學(xué)生興趣的培養,只有對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,才能積極主動(dòng)地去學(xué)習英語(yǔ),在課堂教學(xué)過(guò)程中的師生配合也會(huì )默契起來(lái),課堂教學(xué)效率也得到提高,從而達到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。
二、如何培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣
1.活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的積極性
課堂教學(xué)對于學(xué)生興趣的培養起著(zhù)相當重要的作用。初中生英語(yǔ)學(xué)習的主要場(chǎng)所便是課堂,良好的課堂環(huán)境有利于學(xué)生興趣的培養。教師在上課時(shí)應該努力創(chuàng )造一個(gè)活躍的課堂氛圍,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與求知欲。要充分發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體作用,讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行主動(dòng)的探索,而不是被動(dòng)的接受。教師要做好引導工作,培養學(xué)生積極發(fā)言、積極思考的習慣。例如課堂上,教師可以對課文內容進(jìn)行提問(wèn)。提出“What is the main idea of this passage∕What are they talking about”等問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行討論與回答。同時(shí),教師應該用自己的情緒去感染學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上保持高漲的學(xué)習熱情。講課時(shí),教師應在語(yǔ)調與表情上多下功夫,多與學(xué)生進(jìn)行情感上的互動(dòng),讓學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。教師還應該鼓勵學(xué)生課上多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流,并經(jīng)常對學(xué)生給出獎勵,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。構建和諧活躍的課堂,使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習,逐步地培養起學(xué)生對于英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系
初中生正值青春期,是思維與情感發(fā)育的階段。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往比較敏感,容易受到外界的影響。因此,教師的一舉一動(dòng)對于此時(shí)的學(xué)生都有著(zhù)非常大的影響。英語(yǔ)學(xué)習的興趣也與初中英語(yǔ)教師有著(zhù)相當大的關(guān)系。如果學(xué)生與教師有著(zhù)良好的關(guān)系,學(xué)生對教師有好感,那么對于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習動(dòng)力也會(huì )相應地有所提高。英語(yǔ)教師應抓住初中生的這一心理特點(diǎn),努力與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系,努力提高自身的素養與能力,讓學(xué)生感受到教師的人格魅力,對教師產(chǎn)生崇拜感,喜歡上這門(mén)課。教師除了在課堂上與學(xué)生友好相處外,在生活中也要對學(xué)生多關(guān)心,讓學(xué)生感受到教師的親切,從而更加努力地學(xué)習,以不辜負教師平時(shí)的關(guān)心與照顧。良好的師生關(guān)系可以充分地提高教學(xué)效率,培養學(xué)生的學(xué)習興趣。如果師生關(guān)系不好,初中生會(huì )對這個(gè)教師所教授的課程產(chǎn)生厭煩感,在教學(xué)中不配合,這對英語(yǔ)教學(xué)非常不利。所以,建立起和諧平等的師生關(guān)系對于提高學(xué)生學(xué)習興趣有著(zhù)良好的促進(jìn)作用。
3.著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)踐能力
學(xué)習語(yǔ)言的目的主要在于運用。初中生英語(yǔ)學(xué)習效果不佳的主要原因之一便是英語(yǔ)的運用機會(huì )過(guò)少。單純的學(xué)習而不進(jìn)行實(shí)踐,導致學(xué)生學(xué)習的積極性不高。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應該注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力,在課堂上多創(chuàng )設情境讓學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交談。例如,在講解課文的過(guò)程中,將課文中所學(xué)的內容編為小對話(huà)讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演,如兩人碰面互相打招呼問(wèn)天氣,去商店買(mǎi)東西顧客與店員的對話(huà)等日常對話(huà)的練習等,以建立學(xué)生對于英語(yǔ)實(shí)用性的認識。教師要放棄傳統的填鴨式的教學(xué)方式,讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習。在課堂上多給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì ),比如利用課前演講、課堂分組討論等形式,給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)嘴說(shuō)的機會(huì ),從而提高學(xué)生的交際能力。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到了實(shí)踐的樂(lè )趣,對英語(yǔ)的學(xué)習興趣也會(huì )提高。
4.運用靈活的教學(xué)評價(jià)方式,提高學(xué)生學(xué)習的信心
英語(yǔ)的學(xué)習在于日積月累,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習與積累過(guò)程中,英語(yǔ)知識與水平也會(huì )逐漸提升。教師應當注重學(xué)生能力的培養,不應將成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一手段。在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中,一些學(xué)生可能成績(jì)不理想,而努力之后也沒(méi)有得到提高,長(cháng)此以往,學(xué)生便會(huì )對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒,漸漸失去信心。因此,教師應及時(shí)對這些學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,從而對學(xué)習英語(yǔ)重燃信心,繼續努力。教師要在教學(xué)中訂立多項評價(jià)指標,在課堂表現、作業(yè)完成情況、單詞聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)等多方面對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)行綜合評價(jià),對不同的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行鼓勵,以提高學(xué)生的自信心,從而提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
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