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教育敘事對中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法的影響分析論文
摘要：文章通過(guò)對教育敘事的介紹和研究, 分析它對英語(yǔ)教學(xué)的重要性, 同時(shí)也分析了它對教學(xué)和教師的兩方面影響, 從而整體上展現了教育敘事對英語(yǔ)教學(xué)的影響。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué); 教育敘事;
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展, 中國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步。對于教育的研究改革在不斷深入中, 教育敘事越來(lái)越受到教育工作者的重視, 不斷有人參與到對它的研究當中。但是, 現在多數的關(guān)于教育敘事的研究方向都是集中于學(xué)生, 而忽視了“教學(xué)”中的“教”的方面。教育敘事對于老師的教育教學(xué), 有著(zhù)十分重要的影響。
1. 什么是教育敘事
所謂的教育敘事, 就是教育工作者敘述在工作過(guò)程中的事件、故事、感受等的一種行為。通過(guò)教師的敘述和回憶, 教師自己或者他人可以從回憶的過(guò)程中仔細的思考教學(xué)過(guò)程中出現的各種現象和問(wèn)題, 從而自我總結, 不斷修改和完善自身的教學(xué)方法。他人也可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗, 提升教學(xué)質(zhì)量。
2. 教育敘事對英語(yǔ)教學(xué)的影響
2.1 教育敘事對英語(yǔ)教學(xué)的重要性
教師專(zhuān)注于教學(xué)工作無(wú)可厚非, 但是對于教育研究也是必不可少的�，F在許多英語(yǔ)教師只針對于教學(xué)工作埋頭苦干, 對于教學(xué)研究, 研究的方法不感興趣, 甚至一知半解。但是, 英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)重要的教學(xué)模式:通過(guò)教育幫助研究, 通過(guò)研究促進(jìn)教育, 教育和研究相結合。這是教學(xué)工作中不可忽略的部分。教育敘事研究相對復雜, 需要選定一些樣本, 通過(guò)實(shí)驗, 采集準確的數據, 接著(zhù)對數據所呈現出的規律與問(wèn)題進(jìn)行詳細的分析。在分析數據的時(shí)候我們還需要用到一些專(zhuān)業(yè)的統計軟件, 這一復雜的過(guò)程讓許多英語(yǔ)教師對教育敘事研究畏懼不已。就是這樣的一個(gè)現象導致許多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師在教育研究上貢獻甚少, 浪費了推進(jìn)教育進(jìn)步的許多機會(huì )。教育敘事研究特別注重培養優(yōu)秀生, 提高差等生, 在這兩個(gè)方向尋找問(wèn)題, 并且找出適當的解決方法, 這也是英語(yǔ)教學(xué)中十分注重的。教育敘事研究可以從另一個(gè)方面找到解決英語(yǔ)教育教學(xué)的方法, 而且實(shí)驗表明, 結果往往是令人喜悅的。通過(guò)敘述故事, 講述經(jīng)驗來(lái)總結教育方式方法, 提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
2.2 教育敘事對教師生活的影響
前文已經(jīng)提過(guò), 教育敘述就是讓教師把自己教學(xué)過(guò)程中遇到的各種事件講述出來(lái), 供別人總結參考, 讓自己不斷反思進(jìn)步。中小學(xué)教師可以把自己在工作中遇到的不愉快、不順心、疑惑、煩惱通通講述出來(lái)。這是一個(gè)很好的發(fā)泄渠道, 有利于教師自身情緒的調節, 也有利于教師在回憶的過(guò)程中反思自己和總結經(jīng)驗, 既可以改善心情又可以提高教學(xué)質(zhì)量, 是一舉兩得的好方法。除了口頭的表述, 文字的書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)很好的教育敘事的方法, 微信、微博、QQ都是很好的平臺。這種網(wǎng)絡(luò )平臺也給老師和學(xué)生架起了很好的溝通橋梁。老師可以通過(guò)教育敘事來(lái)傳達自己對學(xué)生的一些建議, 學(xué)生也可以通過(guò)閱讀了解老師的想法以及教師工作的艱辛, 很好的提出自己的想法建議, 讓學(xué)生和老師成為無(wú)話(huà)不談的亦師亦友關(guān)系。教師還可以通過(guò)這個(gè)平臺來(lái)了解別的教師的教育敘事作品, 以自身為參照, 對比學(xué)習, 更好的評價(jià)自身的工作, 同時(shí)吸收一些方法, 提高教學(xué)的質(zhì)量。
2.3 教育敘事對教師英語(yǔ)教學(xué)的影響
對于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō), 課堂上的交流與活動(dòng)是十分重要的, 是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。通過(guò)課堂游戲來(lái)提升教學(xué)氛圍, 活動(dòng)的設計影響著(zhù)教學(xué)的效果。英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn), 就是把教育敘事作為教學(xué)生活的重要組成部分。通過(guò)對成功與失敗的經(jīng)驗的總結來(lái)分析自己的教學(xué)方法, 在過(guò)程中反省, 反省過(guò)后應用于教學(xué)過(guò)程中。在這樣的教育敘事中及時(shí)發(fā)現自己的不足并且加以改正。教師利用網(wǎng)絡(luò )平臺來(lái)吸收其他教師的教育敘事成果, 通過(guò)評價(jià)與建議幫助其他老師進(jìn)步, 同時(shí)也提升了自己。教育敘事不僅僅是提高了教師的教學(xué)水平, 同時(shí)也大大提升了教師的寫(xiě)作水平, 運用計算機的能力也大大提高。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng), 增長(cháng)了教師的知識, 擴大了教師的思維觀(guān)念, 頻繁了教師之間的交流, 更是拉近了老師與學(xué)生的距離。
3. 小結
雖然教育敘事研究在國外已經(jīng)十分成熟, 但是, 在我國尚處于初步探索階段。教育敘事逐漸成為一種趨勢, 在教育研究中備受關(guān)注, 對于提高英語(yǔ)教學(xué), 促進(jìn)教師隊伍的發(fā)展壯大有著(zhù)不可替代的作用。為了更好地深入研究教育敘事和提高英語(yǔ)教學(xué)水平, 讓廣大教師積極參與到教育敘事研究中十分重要。英語(yǔ)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺, 架起一個(gè)多方交流的模式, 通過(guò)平臺以教育敘事的方式與其他老師、學(xué)生、家長(cháng)交流溝通, 加深自己對教育的理解, 提高英語(yǔ)教學(xué)水平, 使其向更加專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。英語(yǔ)教師在講述自己教學(xué)過(guò)程中, 對教育敘事進(jìn)行探究, 推廣教育經(jīng)驗, 提升教育質(zhì)量, 在反思中不斷改進(jìn)教育方法, 改善教育生活使教育敘事研究成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效方式。
參考文獻
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