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職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育定位與改革論文范文
摘要：
目前，隨著(zhù)職業(yè)學(xué)校教育的不斷改革和深入，極大地推動(dòng)了音樂(lè )教育理念的更新。作為職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教育的目的不單單是向學(xué)生傳授音樂(lè )的基礎知識和相關(guān)技能，而是更注重音樂(lè )教育情感魅力功能的發(fā)揮，從而培育出理性與感性全面發(fā)展的音樂(lè )人才。在文章中，筆者將根據職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育的發(fā)展現狀，深入研究職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育的定位和改革策略，其目的是為了全面提高學(xué)生的綜合素養。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)學(xué)校；音樂(lè )教育；定位；改革
一、職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育的發(fā)展現狀
在以往的幾年中，職業(yè)學(xué)校的音樂(lè )教育得到了快速發(fā)展，但是在發(fā)展的同時(shí)所面臨的機遇和挑戰卻不容忽視。對職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育的定位、當前形勢中課程的結構模式以及音樂(lè )教學(xué)理念等改革，仍然處在初級階段�，F階段，職業(yè)學(xué)校的音樂(lè )教育依然沒(méi)有辦法將該校的辦學(xué)特點(diǎn)體現出來(lái)，大部分的職業(yè)學(xué)校都承接了本科院校的教學(xué)理念和方向，模仿了他們的教學(xué)模式和教學(xué)方法，把“專(zhuān)、精、深”作為培養學(xué)生的主要目標。因這種教學(xué)模式與學(xué)校的實(shí)際狀況不符，再加上學(xué)生對專(zhuān)業(yè)之外的學(xué)科知識了解甚少，導致這些學(xué)生無(wú)法適應音樂(lè )教育的實(shí)際需求。與此同時(shí)，因職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源大多落后于教學(xué)改革的發(fā)展需要，和本科院校的教學(xué)資源相差甚遠，這種差距極大地增加了職業(yè)學(xué)校對高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)音樂(lè )人才的培養難度。另外在音樂(lè )教育課程設置中，職業(yè)學(xué)校也存在重視專(zhuān)業(yè)技能、忽略提高學(xué)生文化素養理論課開(kāi)展的問(wèn)題，這種種問(wèn)題不僅使得職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能和知識認識程度上與本科院校有較大差距，同時(shí)也使得這些學(xué)生很難達到新形勢下音樂(lè )教學(xué)所需要的教育能力和文化素養，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟對音樂(lè )人才的實(shí)際需求。
二、職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育定位與改革策略
�。ㄒ唬┟鞔_音樂(lè )教育在職業(yè)學(xué)校的定位
根據職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育的發(fā)展現狀，建議國家教育相關(guān)部門(mén)應加強對音樂(lè )教育的規劃和領(lǐng)導，全面完善音樂(lè )教育的管理體制。比如可以參考國外對音樂(lè )教育的先進(jìn)理念，把音樂(lè )教育學(xué)科作為職業(yè)學(xué)校教育的主要學(xué)科之一，與其他學(xué)科一樣，從規范化和制度化方面著(zhù)手，做好音樂(lè )教育學(xué)科的開(kāi)展工作，并確保該學(xué)科具有一定的課時(shí)，從而提高音樂(lè )教育在職業(yè)學(xué)校的重要地位。要想提高職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育的管理水平，首先，各職業(yè)學(xué)校就必須要加強對音樂(lè )教育進(jìn)行統一領(lǐng)導，成立相應的領(lǐng)導小組，定期對音樂(lè )教育工作進(jìn)行討論。其次，要不斷完善音樂(lè )教育中心，并由教學(xué)管理部門(mén)予以負責，這樣方便把音樂(lè )教育融入到學(xué)校的教學(xué)計劃中。第三，職業(yè)學(xué)校要加大對音樂(lè )教育的投入，場(chǎng)地、設備，這些都是開(kāi)展音樂(lè )教育的必備設施，各職業(yè)學(xué)校需要在年度經(jīng)費預算中列入音樂(lè )教育經(jīng)費，這樣可以在一定程度上保證音樂(lè )教育經(jīng)費的逐步提高。
�。ǘ┐_立人才培養新理念
職業(yè)學(xué)校音樂(lè )教育要確立“以人為本”的基本理念。這種理念是尊重學(xué)生潛能、把他們作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)的一種新教學(xué)理念。所以，職業(yè)學(xué)校中的音樂(lè )教育應該把學(xué)生作為中心，正確對待他們的個(gè)體差異，從而制定出符合他們的教學(xué)方法。在音樂(lè )教育教學(xué)中，把音樂(lè )教育建立在學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性上，把信任學(xué)生、尊重學(xué)生作為他們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的前提，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )教育中，把專(zhuān)業(yè)知識和各學(xué)科知識充分結合在一起，提倡學(xué)習的多元性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，還要把審美作為音樂(lè )教育的核心，提高學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生具有豐富的審美能力，從而使生活更加多姿多彩，這也是音樂(lè )教育的理想目標。作為職業(yè)學(xué)校的音樂(lè )教師，要注重培養學(xué)生樹(shù)立音樂(lè )的美學(xué)意識，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的過(guò)程中深刻體會(huì )到音樂(lè )所蘊含的豐富情感，從而在感動(dòng)中凈化自己的心靈、陶冶自己的情操。另外，音樂(lè )教師還要有創(chuàng )造性地運用各種教學(xué)手段組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)和興趣，讓他們自主的發(fā)現音樂(lè )所帶來(lái)的奧秘，并在這種充滿(mǎn)魅力的氛圍中，體會(huì )到音樂(lè )所帶來(lái)的各種美的感受，從而在這一過(guò)程中掌握與音樂(lè )有關(guān)的知識和技能。
�。ㄈ┡囵B創(chuàng )新能力
對于職業(yè)學(xué)校的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，采用各種教學(xué)模式，讓學(xué)生積極地融入到音樂(lè )教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性不僅是上好音樂(lè )教育課程的必要手段，同時(shí)也是提高學(xué)生創(chuàng )造能力的重要途徑。音樂(lè )教育學(xué)科具有綜合性強、知識面廣等特點(diǎn)，它所包含的內容既有文學(xué)、歷史上的內容，又有節奏、發(fā)聲等相關(guān)技能技巧。首先，在音樂(lè )教育的實(shí)際教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生在對待問(wèn)題上有自己獨特見(jiàn)解，在音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程中，要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供充足的空間。我們都知道，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，而音樂(lè )教育學(xué)科不僅具有創(chuàng )造性特點(diǎn)，同時(shí)也是最富有想象力的一門(mén)學(xué)科，音樂(lè )的不確定性使得同一種音樂(lè )可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的聯(lián)想，就好比針對同一篇文章，每一位讀者都有他們各自的想法一樣。音樂(lè )能夠讓每一位學(xué)生用自己最獨特的想法來(lái)發(fā)泄自己內心的情感，它能把人類(lèi)的個(gè)性最大限度的體現出來(lái)。其次，音樂(lè )教師應采用信息化的教學(xué)模式，使整個(gè)課堂形成一種良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍。教師可根據互聯(lián)網(wǎng)中的豐富資源，與學(xué)生展開(kāi)討論，達到活躍課堂教學(xué)氣氛的目的，從而培養學(xué)生的學(xué)習能力和獨立思考與判斷的能力。
三、結語(yǔ)
綜上所述，音樂(lè )是一種能夠全面反映人們生活的一門(mén)藝術(shù)。作為職業(yè)學(xué)校，音樂(lè )教育應把素質(zhì)教育作為教學(xué)導向，把社會(huì )實(shí)踐作為教學(xué)基點(diǎn)，開(kāi)展多種模式的教學(xué)改革，不斷關(guān)注社會(huì )文化的多元化需求，及時(shí)調整并創(chuàng )新課程結構設置，適時(shí)轉變教學(xué)理念和教學(xué)方法，在科學(xué)、有序地教學(xué)課堂中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和文化綜合素養，從而使得職業(yè)學(xué)校的音樂(lè )教育在社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程中不斷完善。
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