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談?wù)勚行W(xué)生戲曲音樂(lè )教育的推廣論文
一、音樂(lè )教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，戲曲音樂(lè )作為我國傳統音樂(lè )的組成部分，更是我國音樂(lè )教育中進(jìn)行民族音樂(lè )教育不可缺少的環(huán)節。
戲曲音樂(lè )在音樂(lè )教育中的現狀不容樂(lè )觀(guān)，要改變這種狀況，必須結合學(xué)校實(shí)際情況，以地方戲曲作為鄉土教材，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習戲曲音樂(lè )的積極性，從基礎音樂(lè )教育抓起。
我國的民族音樂(lè )十分豐富，除了大量的民歌外，還有歷史悠久的戲曲音樂(lè )。但長(cháng)期以來(lái)，我國的學(xué)校音樂(lè )教育以唱歌為主，其知識體系基本上是西方音樂(lè )教育的翻版，這種狀況抑制了中國傳統音樂(lè )的繼承和發(fā)展。民族音樂(lè )的文化觀(guān)念一直未能在我國音樂(lè )教育的指導思想和教材中得到體現。要使民族文化得以更好地傳承與發(fā)展，必須樹(shù)立將民族音樂(lè )做為我們學(xué)校音樂(lè )教育根本性基礎的觀(guān)念，扎根于自己的傳統。離開(kāi)根基去奢談“發(fā)展”“現代化”，其結果只能是自我喪失，戲曲音樂(lè )教育應從小抓起，從小培養學(xué)生的意識和興趣，因此，在中小學(xué)開(kāi)展戲曲音樂(lè )教育勢在必行。
中國戲曲音樂(lè )是在中國民族音樂(lè )百花園的土壤中繁衍發(fā)展起來(lái)的，它與古典歌曲、民歌等音樂(lè )門(mén)類(lèi)不一樣，共同創(chuàng )造出來(lái)的中國民族音樂(lè )。戲曲藝術(shù)具有鮮明的民族性、濃郁的生活氣息和強烈的地方色彩，是我國藝術(shù)瑰寶之一。中小學(xué)生學(xué)習一點(diǎn)戲曲音樂(lè )，可以整體提高自身藝術(shù)鑒賞力和生活品味。
戲曲音樂(lè )的形式與內容、風(fēng)格與色彩，集中體現了中國民族音樂(lè )的最高水準，是我國各門(mén)類(lèi)音樂(lè )的集大成者。中國戲曲是世界上比較獨特的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，尤其是戲曲音樂(lè )，形成了與世界，特別是歐洲音樂(lè )迥然不同的風(fēng)格與色彩。
戲曲音樂(lè )是中國戲曲中的音樂(lè )部分，包括聲樂(lè )部分的唱腔、韻白和樂(lè )器部分的伴奏、開(kāi)場(chǎng)及過(guò)場(chǎng)音樂(lè )。其中以唱腔為主，有獨唱、對唱和伴唱等形式，是發(fā)展劇情、刻畫(huà)人物性格的主要表現手段。唱腔的伴奏、過(guò)門(mén)和行弦起拖腔保調、襯托表演的作用。武場(chǎng)所用的打擊樂(lè )等則是渲染氣氛、調節舞臺節奏與戲曲結構的重要因素。
戲曲音樂(lè )的發(fā)展歷史悠久，漢代的民歌、百戲音樂(lè )等是發(fā)展的基礎。戲曲音樂(lè )是中國戲曲這種綜合了戲劇、音樂(lè )、表演、雜技等多種藝術(shù)手段為一體的綜合藝術(shù)的重要組成部分可以集中的表現戲劇的內容，也是區分不同劇種的重要標志。學(xué)生學(xué)習一點(diǎn)戲曲音樂(lè )，可以培養他們對戲曲藝術(shù)的興趣，極大豐富自己的藝術(shù)知識。2002年，我國教育部制定的《音樂(lè )課標準》要求：將我國各民族優(yōu)秀的傳統音樂(lè )作為音樂(lè )課重要的教學(xué)內容，通過(guò)學(xué)習民族音樂(lè )，使學(xué)生了解和熱愛(ài)我國的音樂(lè )文化，增強民族意識和愛(ài)國主義情操�？梢�(jiàn)，戲曲是音樂(lè )教育中缺少的部分，但是小學(xué)推廣戲曲音樂(lè )過(guò)程中還面臨著(zhù)許多問(wèn)題。
二、在中小學(xué)校推廣戲曲音樂(lè )教育面臨的問(wèn)題。
戲曲音樂(lè )在中小學(xué)音樂(lè )教育中的現狀不容樂(lè )觀(guān)，主要存在有以下方面問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿴熧Y缺乏基礎薄弱。
音樂(lè )等藝術(shù)學(xué)科在小學(xué)教育中的缺失已經(jīng)不是一年兩年的事情了。目前在全國范圍內的中小學(xué)校，戲曲音樂(lè )課開(kāi)設很少見(jiàn)，雖然近幾年有所改觀(guān)，但是中小學(xué)音樂(lè )教育的整體水平還需更多的關(guān)注和投入，只有音樂(lè )課的基礎工作做好了，像豫劇這樣的傳統音樂(lè )文化才能更好地普及。
�。ǘ﹨^域差異。
我國的戲曲劇中十分豐富，據不完全統計多達三百多種，是一個(gè)龐大的藝術(shù)群體，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，從昆腔、高腔、梆子腔、皮黃腔四大聲腔形成以來(lái)，至今已經(jīng)成了京劇、昆曲、黃梅戲、豫劇等為代表的戲曲音樂(lè )，他們互相借鑒，互相吸收，形成風(fēng)格迥異的地方戲曲。各地區之間還存在語(yǔ)言、習俗等差異，我們在推廣各地戲曲音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，不能按照一個(gè)模式，搞一刀切。
�。ㄈ┤狈εd趣。
如今的學(xué)生普遍熱衷于流行音樂(lè )，對戲曲一無(wú)所知，在開(kāi)展戲曲音樂(lè )教學(xué)時(shí)，大多數的學(xué)生往往會(huì )缺少課堂交流，容易怯場(chǎng)。因此，如何加強基礎設施建設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習戲曲的興趣，形成了教育工作者迫切需要解決的問(wèn)題。
�。ㄋ模⿲W(xué)習難度大的問(wèn)題。
戲曲是一種特殊的藝術(shù)形式，它把戲劇、音樂(lè )、表演有機的融合在一起，成為一種具有高度綜合性的藝術(shù)形式，所以對欣賞、學(xué)習的要求也就高，進(jìn)行戲曲學(xué)習難度也就大。
三、怎樣針對中小學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展戲曲音樂(lè )課。
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y基礎設施。
首先加大音樂(lè )教師的培養和力度，無(wú)論城市還是農村都需要高素質(zhì)的音樂(lè )教師，高等師范院校的戲曲音樂(lè )教育必須引起重視，為中小學(xué)培養大量的戲曲人才。其次，加大中小學(xué)教學(xué)的器材、設備的購置。
�。ǘ└鶕䦟�(shí)地情況因地施教。
中國戲曲所說(shuō)有300多個(gè)劇種，各劇種之間最大的區別是音樂(lè )風(fēng)格的不同。中國戲曲是在民間歌舞、曲藝的基礎上發(fā)展起來(lái)的一種綜合藝術(shù)，是根植于各個(gè)不同地方的土壤，依據不同地方的語(yǔ)言特點(diǎn)形成而發(fā)展起來(lái)的，具有濃厚的地方色彩，因此，中國戲曲音樂(lè )是以群體風(fēng)格、民族風(fēng)格為特征的。音樂(lè )作為一個(gè)重要標志，將各個(gè)劇種明顯地區分開(kāi)來(lái)，以豫劇來(lái)說(shuō)，他是我國河南的一個(gè)主要劇種，與中部地區的語(yǔ)言音韻、語(yǔ)調語(yǔ)氣和諧的結合在一起，形成了自己濃郁的地方特色和鮮明的民間風(fēng)格。同樣一個(gè)劇本，可以拍成京劇、越劇或者豫劇等，但只有音樂(lè )是不能互相替代的。在戲曲這個(gè)綜合藝術(shù)的概念中，音樂(lè )是區別劇種之間的生命線(xiàn)和識別標志。民間有句俗話(huà)：看戲不叫“看”，而叫“聽(tīng)”戲，蓋因于此。
戲曲記載了一方水土的滄桑際遇，體現了一個(gè)地區的民族精神，構成了不同于其他地域或因越文化的獨具個(gè)性的一面。因此，這種作為鄉土音樂(lè )表現最為突出的地方戲曲則應是母語(yǔ)音樂(lè )教育的重要內容之一，所以各地可以根據實(shí)際情況有選擇的開(kāi)設傳統音樂(lè )課程，或者在現有的音樂(lè )教材中增設當地傳統的戲曲音樂(lè )章節。
�。ㄈ┡囵B中小學(xué)生的學(xué)習興趣。
怎樣教好戲曲音樂(lè )，讓學(xué)生喜歡它，接受它，培養學(xué)生對戲曲的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉為主動(dòng)學(xué)習，這是我們音樂(lè )教師們必須重視并解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明：在課堂上要求學(xué)生長(cháng)時(shí)間集中注意力去聽(tīng)枯燥乏味的音樂(lè )教材，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng )設美好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在音樂(lè )教學(xué)中顯得尤為重要，青少年普遍有模仿能力強的特點(diǎn)，在上課過(guò)程中，根據學(xué)生的模仿能力強，喜歡用肢體語(yǔ)言來(lái)表現自我的特點(diǎn)，可以利用師生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節，充分調動(dòng)他們的興趣，使課堂氣氛達到高潮。
�。ㄋ模┙⒖茖W(xué)的教學(xué)體系。
在戲曲教學(xué)課堂中，如何來(lái)體現戲曲音樂(lè )的韻味美，我認為是最主要的環(huán)節，只有學(xué)生感悟到這種韻味美，被其吸引，為其陶醉，才能激起濃厚的學(xué)習興趣，才能到達我們的繼承、弘揚民族傳統音樂(lè )的目的。視唱法較難表現戲曲中的韻味美，而且枯燥，視唱法不適宜傳統戲曲音樂(lè )的教唱，在開(kāi)展戲曲音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，要打破傳統的音樂(lè )教學(xué)方式，為此，我想到了那種已經(jīng)被我們音樂(lè )老師們冷落許久的梨園式教唱法——心傳口授。心傳口授這種師傅唱徒弟跟的方法，是教唱傳統戲曲的最好方式，中國傳統戲曲曲藝千百年來(lái)，代代相傳靠的就是心傳口授這種方法，心傳是內容、靈魂，口授是形式，它有許多優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄎ澹┯冒l(fā)展的眼光看戲曲音樂(lè )教學(xué)。
我們不能忘記音樂(lè )的本質(zhì)。戲曲音樂(lè )教學(xué)應以音樂(lè )、審美體驗為中心，是學(xué)習內容生動(dòng)有趣，豐富多彩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )奠定良好的基礎。
我們看電影《梅蘭芳》，不僅看到梅先生對藝術(shù)孜孜不倦的研究，精益求精的追求，更看到大師的人格魅力和愛(ài)國情操，我們在進(jìn)行戲曲音樂(lè )教學(xué)中，要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)闊視野，利用多種教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，使戲曲音樂(lè )教學(xué)緊跟時(shí)代，為中小學(xué)生素質(zhì)教育不斷補充新的活力！
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