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中學(xué)音樂(lè )教育中美育的實(shí)施策略的論文
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè )教育 美育 實(shí)施方法
論文摘要：音樂(lè )能維護人類(lèi)的身心健康，開(kāi)發(fā)潛能，陶冶情操，提高活動(dòng)效率。音樂(lè )教學(xué)可以提高學(xué)生的鑒賞能力，提高創(chuàng )造力，提高道德修養，完善人格品質(zhì)，讓學(xué)生達到更高的精神境界。作者根據多年來(lái)在工作中的學(xué)習與感悟，對中學(xué)音樂(lè )教育中美育的實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析闡釋。
針對我國教育現狀，培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為我國教育的首要任務(wù)。黨的十六大報告明確要求我們：全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已被教育界普遍關(guān)注，而藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）教育是美育的主要渠道，也是主要途徑，充分發(fā)揮其重要作用勢在必行。我作為一名中學(xué)音樂(lè )教師，根據多年來(lái)在工作中的學(xué)習與感悟，對中學(xué)音樂(lè )教育中美育的實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析闡釋。
一、美育和音樂(lè )教育的關(guān)系
美育教育的重要手段之一就是音樂(lè )教育，音樂(lè )教學(xué)旨在培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，指導學(xué)生去感受和欣賞，掌握音樂(lè )的基本知識和技能，等等。音樂(lè )教學(xué)可以提高學(xué)生的鑒賞能力，提高創(chuàng )造力，提高道德修養，完善人格品質(zhì)，讓學(xué)生達到更高的精神境界。時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步對教育行業(yè)提出了更高的要求，我國國家教改也對學(xué)校音樂(lè )教育提出要求，學(xué)校音樂(lè )教育作為素質(zhì)教育之一，是我們必須高度重視的。在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)可以讓學(xué)生在美的愉悅中受到思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等，學(xué)生音樂(lè )教材中有很多美的東西，在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施美育，可以讓學(xué)生對于音樂(lè )藝術(shù)所表達的情感產(chǎn)生相應的聯(lián)想，從而看到完美真實(shí)的生活畫(huà)面，這種教育最容易達到陶冶情操，塑造學(xué)生心靈美和完善學(xué)生人格的目標。通過(guò)采用美育的手段，可以培養學(xué)生的真、善、美的情操和文明行為習慣，做高素質(zhì)的社會(huì )主義建設人才［１］。
二、音樂(lè )教育中構建美育的思路
音樂(lè )教育是對學(xué)生美育教育的一種重要方式，為讓學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的基本技能，運用藝術(shù)形式表現美、抒發(fā)感情，教師應盡量利用和發(fā)現中學(xué)音樂(lè )課本中所蘊含的美的因素，讓學(xué)生在愉快的氣氛中受到美的熏陶。學(xué)生接受了美育教育，便能初步掌握美學(xué)知識，以正確的態(tài)度去感受和鑒賞美而對現實(shí)生活作出評價(jià)，識別是非的標準，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng )造能力。如音樂(lè )形象非常鮮明的《保衛黃河》，以跳動(dòng)起伏、生氣勃勃聲調特征體現了高昂的戰斗精神，生動(dòng)地刻畫(huà)出英勇殺敵、保衛祖國的光輝形象，學(xué)生通過(guò)欣賞或者表演會(huì )受到難忘而深刻的素質(zhì)教育。
三、音樂(lè )教育中美育的實(shí)施方法
1.注意語(yǔ)言和形體美
美育是靠美的形象來(lái)打動(dòng)人的，音樂(lè )教育就是通過(guò)美的形象傳達作品中的內容、形式、旋律等方面，打動(dòng)人們的心靈，它可以提高個(gè)人修養，滿(mǎn)足人們的精神文化體驗，促進(jìn)情感交流，等等。老師應該認識到言傳身教對學(xué)生的重要影響，在課堂上應注意自己的一言一行，如語(yǔ)言風(fēng)趣、有幽默感等，這一點(diǎn)很重要。同時(shí)在日常的授課過(guò)程中引入思想品德教育，做到美中引善，讓學(xué)生在享受美的過(guò)程中受到思想教育。在長(cháng)期藝術(shù)形式熏陶下，學(xué)生積極參加音樂(lè )審美活動(dòng)，就能更好地感受美，提高鑒賞美的能力，慢慢地培養表現美和創(chuàng )造美的能力。不僅如此，教師的言傳身教還能帶動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生更好地理解知識，讓師生感情更加融洽。由此可見(jiàn)，在音樂(lè )教育中實(shí)施美育教育，能讓學(xué)生在情感、素質(zhì)、個(gè)人氣質(zhì)等方面都有很大的提高［2］。
2.創(chuàng )造美的環(huán)境
美育的一個(gè)重要方面就是學(xué)校能夠為學(xué)生創(chuàng )造美的校園環(huán)境，學(xué)校應該加強校園文化建設，可以常組織一些美化校園環(huán)境的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。教學(xué)環(huán)境也是美育教育中重要的一點(diǎn)，音樂(lè )老師可以多開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)等，創(chuàng )造好的學(xué)校文化氛圍，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)指導學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，引導學(xué)生自覺(jué)追求高尚文明的藝術(shù)美和生活美。如在早上學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)播放《春江花月夜》、《清晨》等中外名曲，使學(xué)生在不經(jīng)意中受到熏陶；在學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)播放莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》或舒伯特的《軍隊進(jìn)行曲》，可以振奮學(xué)生的精神；在學(xué)生用餐時(shí)播放《藍色多瑙河》，可以緩減學(xué)生的壓力，也可選擇更多經(jīng)典的音樂(lè )來(lái)豐富學(xué)生的校園生活。
3.從音樂(lè )作品中感悟美
音樂(lè )教育的主要方式和目的就是通過(guò)音樂(lè )的審美功能對學(xué)生進(jìn)行美育教育。音樂(lè )是一門(mén)綜合藝術(shù)，教師應通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象去激發(fā)學(xué)生的美感，使學(xué)生的情操和心靈受到音樂(lè )的熏陶和感染。在教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè )老師也可以適當地把一些比較優(yōu)秀的電影原創(chuàng )音樂(lè )帶進(jìn)課堂與學(xué)生共同鑒賞。學(xué)生往往對某部電影非常熟悉喜愛(ài)，但對該部電影里面很出色的音樂(lè )卻很少關(guān)注，此時(shí)教師就可對此作出正確引導。對于那些優(yōu)秀的原創(chuàng )音樂(lè )，教師可以把電影中的音樂(lè )部分結合故事情節、電影畫(huà)面給學(xué)生作生動(dòng)地講解，此舉能使學(xué)生同時(shí)獲得視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)直接感觀(guān)，加深他們對音樂(lè )及電影作品的印象和感受，更重要的是能讓他們養成良好的審美習慣，提高音樂(lè )修養。另外對于一些大眾的文化娛樂(lè )活動(dòng)，也要對學(xué)生進(jìn)行適當的引導，鼓勵學(xué)生積極參與各種形式的音樂(lè )活動(dòng)。
4.提高音樂(lè )審美教育
音樂(lè )本身就是一門(mén)情感藝術(shù)，任何形式的音樂(lè )都有它各自不同的感情色彩。貝多芬說(shuō)：“音樂(lè )盡管千變萬(wàn)化，但歸根結底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)并反作用于人的思想意識及整個(gè)情感世界�！币魳�(lè )通過(guò)刺激人類(lèi)的審美感觀(guān)，能迅速影響人類(lèi)情緒、調節情感，引起聽(tīng)者共鳴。因此音樂(lè )的審美教育不僅能激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣與熱愛(ài)，而且能讓他們的情緒感官隨著(zhù)音樂(lè )的節奏起伏而發(fā)生變化，這種情感交融與碰撞是達到審美教育最終目的的必然階段。審美教育能讓學(xué)生從形式、氣質(zhì)、形象、情感等各方面感受到音樂(lè )藝術(shù)的魅力，從而提高音樂(lè )鑒賞力，培養正確的審美觀(guān)和高尚的情趣。音樂(lè )修養的提高，勢必促進(jìn)道德修養的提高，也可以說(shuō)，音樂(lè )審美教育的功能促進(jìn)了道德主體育德的養成。我國古代大教育家孔子將“樂(lè )”置于安邦治國的第二位，提倡“禮、樂(lè )、御、射、書(shū)、數”六藝教育，認為“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )”［3］。由此可見(jiàn)，音樂(lè )審美教育自古以來(lái)就發(fā)揮著(zhù)重要作用，被歷代教育家、思想家所重視推崇。
5.組織活動(dòng)創(chuàng )造美
學(xué)校應多組織一些開(kāi)展一些課外的音樂(lè )活動(dòng)，在學(xué)生積極主動(dòng)地參與時(shí)，老師加以指導，可以引導學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞美，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和鑒賞力，提高學(xué)生的審美能力，達到美育的目的。
四、結語(yǔ)
中學(xué)美育是一個(gè)系統工程，培養學(xué)生的審美能力不可能一蹴而就，音樂(lè )教育和美育教育相結合，在音樂(lè )教育中滲透美育教育，可以更加有效地提高學(xué)生的審美能力。教育者應探索更多更有效的方法，培養出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
�。�1］齊易，張文川.音樂(lè )藝術(shù)教育.北京：人民出版社，2002.
�。�2］張前，王次炤.音樂(lè )美學(xué)基礎.北京：人民音樂(lè )出版社，1992.
�。�3］楊伯峻譯注.論語(yǔ)譯注.中華書(shū)局出版，1980.12，（第2版）：81.
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