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在護理教育中加強護生綜合素質(zhì)培養論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家整理的在護理教育中加強護生綜合素質(zhì)培養論文，歡迎閱讀與收藏。
作者：駱彩珍 高志瓊 黃姣娥 李運梅
如何加強護生綜合素質(zhì)培養是當今護生的重要課題。提高教師的人文素質(zhì)，在增強護生熱愛(ài)護理職業(yè)和職業(yè)責任感、端正學(xué)習態(tài)度、努力塑造自我的過(guò)程中，對護生進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)教育、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養成為護生教育的當務(wù)之急。
護理教育 護生 綜合素質(zhì) 培養
How to enhance comprehensive quality of nursing students is an important project in nursing students’ education today. It is imperative to elevate humanistic cultural quality of teachers and train nursing students in professional ethics, psychological diathesis and cultural quality aspects during the course of education for nursing students in enhancing love and responsibility for nursing, correcting their learning attitude and shaping herself in modern nursing education.
Nursing education Nursing students Comprehensive quality Training
護理教育的目標是培養出醫學(xué)知識基礎扎實(shí)、人文社會(huì )知識豐富、護理技能嫻熟，以及具有創(chuàng )新思維、團隊合作精神、較好人際交往能力的高素質(zhì)護理專(zhuān)業(yè)人才。如何結合實(shí)際實(shí)現這一目標已成為廣大護理教育工作者的重要研究課題。根據教學(xué)工作的實(shí)際，我們有幾點(diǎn)體會(huì )：
1 加強護生基本素質(zhì)培養
1.1端正專(zhuān)業(yè)學(xué)習態(tài)度 在學(xué)習中，不偏科、有重點(diǎn)、全面地學(xué)習，逐步構筑自己的知識結構，循序漸進(jìn)、由淺入深、由低級向高級腳踏實(shí)地地學(xué)習。要在學(xué)習生活中培養積極性和創(chuàng )造性，鍛煉自己的各種能力，注重能力的培養。
1.2培養學(xué)生熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè) 教師的人格魅力是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的重要因素，首先護理教師要自己熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè),進(jìn)而影響學(xué)生；其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生,只有這樣才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴,進(jìn)而通過(guò)移情作用,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性。
1.3培養良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì) 沉著(zhù)、冷靜、隨機應變是護士應具備的最基本的心理素質(zhì)。同時(shí)護士應具有良好的身體素質(zhì),充沛的精力,為病人提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
1.4按理想的護理人員形象去塑造自己，矯正自己的行為 作為一名護生，從踏進(jìn)學(xué)校、穿上白大衣的那一天起，就應以一名醫務(wù)工作者的標準來(lái)要求自己，必須確立以理想的護理人員形象為核心的效仿榜樣，并讓以前和以后的這個(gè)理想形象能為自己服務(wù)。
2 職業(yè)道德素質(zhì)培養
2.1培養高度的責任感 我們的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這就需要我們的教師在教學(xué)中以各種形式教育學(xué)生、培養學(xué)生的責任感，對學(xué)生一定要嚴格要求，告誡學(xué)生要嚴于律己。
2.2“慎獨”精神 醫學(xué)的性要求護士必須有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)，所做的一切既要對自己負責，更要對病人負責。在實(shí)際護理技術(shù)操作上，嚴格遵守規章制度和操作規程，培養認真、負責的作風(fēng)。
2.3愛(ài)心 作為一名護士應富有強烈的同情心和愛(ài)心。視病人如親人,工作中關(guān)心、體貼并平等對待病人,尊重病人的人格和權利,利用溝通技巧做好心理護理。帶教老師身體力行,使學(xué)生耳濡目染,在今后的工作中會(huì )自覺(jué)地效仿。
3 培養技能素質(zhì)
護理技能訓練先在模擬病房練習,在基本掌握了操作原則、步驟、方法的基礎上,進(jìn)行同學(xué)之間的真人真練。練習中老師及時(shí)指導,并把護理程序貫穿于操作中,充分體現以患者為中心的整體護理觀(guān)念。
4 人文素質(zhì)培養
4.1寓人文素質(zhì)于授課之中 在教學(xué)中不僅要注重對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、技能的培養，同時(shí)應更加注重培養學(xué)生的人文素質(zhì)。教師在課前認真分析教材后明確教什么、教多少、怎么教，讓學(xué)生知道學(xué)什么、學(xué)多少、怎么學(xué)，消除學(xué)生學(xué)習的盲目性，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。不光說(shuō)教，不靠灌輸，把教學(xué)內容中那些最富美感、最具感染力的亮點(diǎn)挖掘出來(lái)，呈現給學(xué)生，引導學(xué)生去感悟美、發(fā)現美，從而形成一種積極樂(lè )觀(guān)的求知態(tài)度。
4.2在實(shí)習操作中加強對學(xué)生人文精神的滲透 在練習護理操作時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生每做一個(gè)動(dòng)作都應想到病人的需要，想到病人的反應，想到病人可能發(fā)生的情況。老師可找出適當的事例，告訴學(xué)生如何關(guān)心病人、怎樣與病人交流，操作前核對解釋?zhuān)僮髦邢氩∪怂�，操作后觀(guān)察詢(xún)問(wèn)病人反應，并反復強調使之養成習慣，最后達到熟練、自覺(jué)的程度。指導學(xué)生將以前學(xué)過(guò)的與此項護理有關(guān)的人文學(xué)科知識與護理有機地結合，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習。
4.3提高教師自身的人文素質(zhì) 教師應注意拓寬知識面，完善優(yōu)化自己的知識結構，加強自身的人文素養，有充足的人文知識儲量，兼收并蓄，吐故納新。把人文素質(zhì)教育內容滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
參考文獻
[1]劉惠.“慎獨”與護士素質(zhì)培養[J].醫藥導報,2007,4(8):82.
[2]劉遠紅.護生人文素質(zhì)的培養[J].醫藥衛生,2006,22(8):1262.
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