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QQ網(wǎng)絡(luò )平臺對醫學(xué)生物化學(xué)教學(xué)的應用論文
摘要：:對于生物化學(xué)而言，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，十分關(guān)鍵領(lǐng)頭學(xué)科。生物化學(xué)在基礎醫學(xué)行業(yè)，臨床醫學(xué)行業(yè)，已經(jīng)成分滲透。尤其是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，只有充分掌握生物化學(xué)這門(mén)學(xué)科，才能起到必要關(guān)鍵作用�，F階段QQ網(wǎng)絡(luò )平臺充分普及，對于生物化學(xué)教學(xué)而言，起到輔助作用。本文分析生物化學(xué)教學(xué)階段，如何通過(guò)QQ網(wǎng)絡(luò )平臺，起到輔助教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：:QQ網(wǎng)絡(luò );平臺;醫學(xué);生物化學(xué);教學(xué);應用
中圖分類(lèi)號:Ｒ3 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)03－0156－01 DOI:10.16550/j.cnki.2095-9214.2016.07.129
對于生物化學(xué)教學(xué)而言，由于分子結構具備復雜性，同時(shí)代謝反應較為麻煩，在循環(huán)途徑方面也比較繁瑣，因而很多學(xué)生反映，課程內容較難，同時(shí)蘊含知識量較大，比較抽象和枯燥，學(xué)生不僅難以真正理解，而且難以形成有效記憶。除此之外，考慮到當前大學(xué)生自主性有所提高，因而一旦采用以往灌輸式教學(xué)方法，將一定程度影響學(xué)生熱情。而對于QQ，屬于較為成熟軟件，教師可以通過(guò)QQ群，開(kāi)展互動(dòng)交流，能夠位于師生之間，成立網(wǎng)絡(luò )平臺，從而有效激發(fā)學(xué)生熱情，從而實(shí)現增強學(xué)生綜合素質(zhì)，充分利于生物化學(xué)教學(xué)開(kāi)展。
一、關(guān)于研究的資料和方法
關(guān)于研究對象方面，選擇14級本科學(xué)生，當成本次研究的對象。借助于QQ網(wǎng)絡(luò )平臺，予以一定程度輔助教學(xué)。首先，在課堂之上，公布建立的QQ群號。然后，教師要求廣大學(xué)生，選擇學(xué)號和姓名的方式，申請入群。最后，借助于實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行彼此討論學(xué)習。而關(guān)于借助QQ開(kāi)展輔助教學(xué)，涉及以下幾點(diǎn):第一，教師開(kāi)展在線(xiàn)交流，解答學(xué)生疑問(wèn)。定于每個(gè)周三和周五，晚上八點(diǎn)至十點(diǎn)，通過(guò)計算機互聯(lián)網(wǎng)，借助QQ群予以輔導。同時(shí)規定學(xué)生遵循學(xué)習計劃，開(kāi)展復習以及預習工作，而對于學(xué)生難以掌握得地方，通過(guò)QQ群，予以網(wǎng)上互動(dòng)交流。第二，通過(guò)QQ進(jìn)行討論教學(xué)。物理化學(xué)教師借助于群公告等功能，按照教學(xué)實(shí)際內容，進(jìn)行不同的群討論。學(xué)生根據教師指導，注重生物化學(xué)理論知識，以及日常生活情況，還有臨床實(shí)踐充分結合。而學(xué)生可以根據問(wèn)題，借助自學(xué)的方式，以及查閱相關(guān)資料，解決上述問(wèn)題。第三，無(wú)論是上傳還是下發(fā)作業(yè)方面，師生之間可以借助于QQ共享。在教師公布完作業(yè)之后，那么學(xué)生就能于規定時(shí)間之前，實(shí)現把作業(yè)上傳，而教師就可以進(jìn)行下載，能夠批改作業(yè)。在教師批改完成之后，可以繼續上傳。第四，通過(guò)QQ實(shí)現了教學(xué)資源的傳遞。生物化學(xué)任課教師，可以借助QQ群，把大量和教學(xué)相關(guān)文件長(cháng)傳后，學(xué)生就能夠自動(dòng)下載。
二、關(guān)于研究的最終結果
從測量指標方面來(lái)說(shuō)，主要選擇自行設計問(wèn)卷，以及最終考試成績(jì)方式，進(jìn)行分析實(shí)際效果［1］。而那些選擇QQ網(wǎng)絡(luò )平臺，接受輔助教學(xué)學(xué)生，最終考試成績(jì)方面，和其他班進(jìn)行充分對比。結果表明，那些選擇QQ平臺學(xué)生，在最終考試成績(jì)方面，普遍高于其他學(xué)生。與此同時(shí)，通過(guò)QQ網(wǎng)絡(luò )平臺，教學(xué)反饋與評價(jià)方面，廣大學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，同時(shí)無(wú)論學(xué)習效率情況，還是學(xué)習能力情況，普遍實(shí)現充分提高［2］。不少學(xué)生認為，可以增強對于知識掌握。還有學(xué)生認為，可以拓展教學(xué)。另有一些學(xué)生認為，可以起到增進(jìn)師生感情作用。
三、關(guān)于研究得出的結論
對于騰訊QQ而言，充分具備多種功能。而QQ群成員之間，能夠借助于語(yǔ)音文字或者視頻，開(kāi)展一對多甚至多對一溝通。而對于群內交流內容，能夠通過(guò)文字圖片，或者音頻視頻一系列形式實(shí)現。對于大學(xué)生而言，騰訊QQ十分普遍。通過(guò)研究，借助于QQ實(shí)現了明顯的效果:第一，對于過(guò)去極為有限的課堂，實(shí)現充分延伸和擴張。尤其利用QQ群，高校學(xué)生能夠為教師留言，同時(shí)還可以交流課堂內容，充分闡述學(xué)習看法，以及發(fā)表建議和設想。而作為物理化學(xué)教師，能夠發(fā)布相應教學(xué)心得，同時(shí)還可以上傳資料。針對較為固定時(shí)間，通過(guò)QQ群，能夠予以課程輔導，同時(shí)師生之間交流溝通。第二，能夠促進(jìn)討論教學(xué)進(jìn)行。因為對于QQ群，交流溝通過(guò)程中，充分克服時(shí)間空間方面，以及地域人數方面束縛。而通過(guò)QQ群，開(kāi)展討論教學(xué)過(guò)程中，可以充分調動(dòng)學(xué)生熱情，還能積極引導學(xué)生，充分熟悉學(xué)習知識，還能有效拓寬學(xué)生思維。第三，促進(jìn)教學(xué)資源傳輸。通過(guò)QQ群郵件，能夠有效樹(shù)立信息平臺，而作為物理化學(xué)教師，借助于QQ群，實(shí)現把大量資料上傳，從而幫助學(xué)生進(jìn)行下載。第四，能夠進(jìn)行在線(xiàn)交流，盡管對于傳統面對面教學(xué)，較好較直接［3］。然而受到繁重教學(xué)任務(wù)影響。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習時(shí)間方面，靈活性相對很高，同時(shí)自主性很強，而對于物理化學(xué)教師，在課下難以充分和學(xué)生交流，因而對于學(xué)生問(wèn)題，難以有效解答，甚至于最后較多問(wèn)題，積壓于學(xué)生頭腦，不利于學(xué)習效果。而借助于QQ群，能夠幫助學(xué)生充分輔導，對于師生之間，能夠開(kāi)展實(shí)時(shí)交流。第五，能夠增進(jìn)師生交流，同時(shí)可以利于師生情感［4］。通過(guò)QQ群，能夠充分避免師生誤會(huì )，拉近心理距離，師生之間溝通，實(shí)現更加順暢。第六，能夠充分提高學(xué)生創(chuàng )新意識，尤其針對目前醫學(xué)大學(xué)生，在自主學(xué)習能力方面，普遍應該不斷提高。通過(guò)建立QQ群，為學(xué)生構建機會(huì )，尤其針對那些比較性格內向，而且平時(shí)比較膽小學(xué)生，能夠面對較低心理壓力，真正實(shí)現暢所欲言。第七，可以幫助教師，提升教學(xué)效果。通過(guò)運用QQ平臺，能夠構建平等自由環(huán)境，同時(shí)能夠幫助學(xué)生，積極提建議，從而利于教學(xué)效果提升。
結語(yǔ):
本文分析生物化學(xué)教學(xué)階段，如何通過(guò)QQ網(wǎng)絡(luò )平臺，起到輔助教學(xué)效果。綜上所述，通過(guò)QQ引入，屬于形勢發(fā)展必經(jīng)之路。然而，QQ只能降低生物化學(xué)矛盾，但是難以真正取代教師面對面�；诖�，作為一名物理化學(xué)教師，需要善加利用，注重進(jìn)行管理引導。只有這樣，才能有效凸顯教輔功能。
參考文獻:
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