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淺析新課程改革下高中思想政治教師課堂角色的轉換的論文
摘 要：思想政治是屬于文科類(lèi)的，和歷史、地理一樣，是一門(mén)偏重于記憶性的學(xué)科。傳統的思想政治教學(xué)，就是老師在課堂上講課，學(xué)生在下面記筆記。思想政治課對于高中生而言，教學(xué)過(guò)程太過(guò)沉悶，教師的教學(xué)方法和提問(wèn)方式似乎是千篇一律，學(xué)生在下面聽(tīng)得昏昏欲睡。隨著(zhù)新課程改革的逐漸推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科教師漸漸改變傳統的教學(xué)模式，課堂上的氛圍也有了很大的改變。在這樣的形勢下，高中思想政治課堂教學(xué)也改變以往的教學(xué)模式，開(kāi)始進(jìn)行教師與學(xué)生的角色互換，希望能改變教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：課程改革；高中思想政治；角色互換
新課程改革要求教師要拋棄傳統的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)理念。過(guò)去的教學(xué)方式片面地強調知識的傳授性，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力和個(gè)人發(fā)展�，F在新課程改革要求教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，將課堂還給學(xué)生，鼓勵他們通過(guò)自主學(xué)習和合作學(xué)習來(lái)提高學(xué)習積極性。但是目前教師偏重于教材上知識的講解，不太關(guān)注當下發(fā)生的國內外的大事件或熱點(diǎn)話(huà)題，這就讓政治失去了時(shí)代性，讓學(xué)生不能將理論和實(shí)際有效地結合起來(lái)，無(wú)法引起他們的興趣。
一、角色轉換法在課堂中的運用
1.教師在課堂上組織大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
大家都知道，在古代政治是貴族的特權，平民連言論自由也沒(méi)有。但是，政治包括很多方面，它和我們的日常生活息息相關(guān)，每個(gè)合法公民都有參與政治的權力。要想深入了解政治，就要學(xué)習基本的政治理論，學(xué)生則主要通過(guò)課堂來(lái)接觸政治。高中生在學(xué)習思想政治的時(shí)候，所接觸的都是一些課本上所提供的政治事例和理論知識，教師進(jìn)行授課的時(shí)候會(huì )對這些理論、事例進(jìn)行詳細的分析和講解。而學(xué)生在學(xué)習這些理論知識的時(shí)候，難免感到枯燥無(wú)聊，因為這些東西本身無(wú)法引起他們強烈的興趣。教師在教學(xué)中，可以適時(shí)加入大量生動(dòng)有趣的實(shí)事材料，或者組織學(xué)生進(jìn)行政治實(shí)踐活動(dòng)。()學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運用這些理論，可以鍛煉他們的邏輯思維和語(yǔ)言交際能力。為了達到這個(gè)目標，教師可以根據教材的特點(diǎn)設計教學(xué)活動(dòng)，比如，話(huà)題辯論、看視頻分析以及角色扮演等。這些活動(dòng)可以在師生之間或學(xué)生小組之間開(kāi)展，鼓勵學(xué)生在談出自己意見(jiàn)的同時(shí)盡可能地應用思想政治理論知識。因為，我們的教學(xué)目標就是要鍛煉學(xué)生對思想政治理論的實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的思想政治學(xué)習氛圍，提高他們的綜合素質(zhì)。
2.教師也要積極參與到課堂活動(dòng)中去
在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，如果教師能參與其中，學(xué)生總是感到特別期待。大部分學(xué)生希望老師在參與過(guò)程中能夠更好地鼓勵和引導他們，這樣能增進(jìn)師生之間的感情。少數不希望教師參與的學(xué)生可能是因為性格比較內向，或者是擔心自己的政治成績(jì)太差之類(lèi)的問(wèn)題，所以，教師在參與的同時(shí)要照顧到學(xué)生的情緒，讓每個(gè)人都能積極參與其中。
二、改革教學(xué)方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
雖然傳統的教學(xué)方法能讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式牢牢掌握理論知識，當然，鍛煉學(xué)生的記憶力就是考試的主題，所以在新的教學(xué)方式中，這種學(xué)習方法不會(huì )取消。但是傳統的教學(xué)方法有很大的弊端，學(xué)生的創(chuàng )造能力和主觀(guān)能動(dòng)性無(wú)法得到充分發(fā)揮，所以，教師必須改革教學(xué)方法，從而保證思想政治新課程的實(shí)施。首先，提出一些與課本內容相關(guān)的問(wèn)題，在學(xué)生進(jìn)行自主思考和探索的過(guò)程中，教師可以啟發(fā)和引導他們，最后才對問(wèn)題進(jìn)行正確的回答。其次，教師可以采用現代化的手段進(jìn)行教學(xué)，將抽象的理論知識進(jìn)行具象化的表現，降低學(xué)生的理解難度。思想政治考試中經(jīng)常以看圖說(shuō)話(huà)的形式來(lái)出題，所以，教師也可以將教學(xué)內容和漫畫(huà)、語(yǔ)言以及時(shí)政材料、音樂(lè )進(jìn)行有機的結合，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在近幾年的政治高考中，學(xué)生因為對題目分析得不透徹，沒(méi)能挖掘出有用的信息，導致頻頻失分。所以，教師在日常教學(xué)中，要培養學(xué)生的讀題能力。在閱讀教材的時(shí)候，要記住所有容易混淆的知識，把握住關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，隨堂要做筆記。還要培養學(xué)生的提問(wèn)能力，新課改要求教師大力培養學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑和提出問(wèn)題的能力。
新課程的改革在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)到知識的過(guò)程中也體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )和成功的滿(mǎn)足感。教師要培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中要針對學(xué)生的成長(cháng)給予及時(shí)的啟發(fā)、鼓勵和贊揚，讓他們養成良好的學(xué)習習慣，這對他們今后的學(xué)習也是很有益的。教師在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，要不斷學(xué)習新課程所提倡的教育理念來(lái)進(jìn)行思想政治教學(xué)，還要不斷積累自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，將好的教學(xué)方法總結出來(lái)，讓更多的教育工作者借鑒和學(xué)習。
參考文獻：
繆小云。漫談高中政治教師在課改中的角色轉換.中學(xué)教學(xué)參考，2012.
王璇。用課堂探究提升新課程下高中政治教學(xué)實(shí)效.邊疆經(jīng)濟與文化，2012.
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